□ 李 敏（萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校 江西 萍鄉(xiāng) 337000）

論職業(yè)教育為先導的中職體育教育創(chuàng)新研究

□ 李 敏（萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校 江西 萍鄉(xiāng) 337000）

中職教育是我國教育事業(yè)中不可或缺的重要組成部分，體育是中職教育課程體系中的一門基礎(chǔ)學科，承擔著強健學生體魄、促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要使命。教育改革進程的不斷推進，給傳統(tǒng)的中職教育教學理念、教育教學思想帶來了巨大的沖擊，諸多新興教育教學模式與教育教學方法的引進，不僅給中職體育教育帶來了新的機遇，也給中職體育教育提出了新的挑戰(zhàn)，中職體育教育改革與創(chuàng)新勢在必行。本文主要對中職體育教育教學中存在的問題進行了分析，并探討了以職業(yè)教育為先導的中職體育教育、教學改革與創(chuàng)新思路，望可以為促進我國中職體育教育水平與教學效果的提高提供有效的參考。

職業(yè)教育 中職體育教育 創(chuàng)新 教育改革

教育涉及到千家萬戶的幸福及社會穩(wěn)定，教育問題一直以來便是我黨與政府高度重視的重點問題。隨著素質(zhì)教育的推廣以及全國性教學改革的不斷推行，我國中職教育也走向了蓬勃發(fā)展的新階段。在中職院校中，體育是一門非常重要的課程，其教學目標是使學生掌握基礎(chǔ)體育知識、加強學生的綜合素質(zhì)，因此，加強中職體育教育改革與創(chuàng)新，具有非常重要的意義。

1、現(xiàn)階段中職體育教育中存在的問題

1.1、缺乏對體育教育的重視

現(xiàn)階段，我國仍有相當一部分中職院校過于注重文化課程，從而忽視了體育課程，導致體育教育水平較差。對于體育課程，錯誤地認為只是鍛煉身體，因此，并沒有針對體育課程設(shè)置完整的教學計劃，也沒有投入資金去建設(shè)體育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施與體育師資隊伍，同時體育課時沒有得到有效保障，甚至存在占課現(xiàn)象，最終導致體育教育水平不高、教學效果較差。

1.2、課程設(shè)置不合理

由于中職院校缺乏對體育課程的重視，因此其在體育課程設(shè)置方面，并沒有進行完整的規(guī)劃設(shè)計，導致體育教育教學的實效性較低。首先，在體育課程設(shè)置方面，存在著很大的不合理性，并未嚴格遵循教育部門的要求來進行課程設(shè)置，而是存在隨意安排體育課程的現(xiàn)象，導致體育課程設(shè)置情況與學生的實際需求不符，無法充分調(diào)動學生的學習積極性與學習興趣。其次，在體育課程設(shè)置方面，諸多中職院校缺乏特色，大多數(shù)使模仿高職院?；蛘呤瞧渌叩仍盒５捏w育課程設(shè)置情況，并沒有充分結(jié)合自身的實際情況。

1.3、師資隊伍建設(shè)不科學

現(xiàn)階段，中職院校在體育師資隊伍建設(shè)方面存在著諸多問題，主要包括缺乏職后教育與職后培訓；教師普遍缺乏認同感，導致師資隊伍存在不穩(wěn)定的問題；師資結(jié)構(gòu)存在不合理性，中年骨干教師較為稀缺。通過總結(jié)前人的研究結(jié)果并結(jié)合自身的經(jīng)驗，筆者認為，中職院校現(xiàn)階段在體育師資隊伍建設(shè)方面的問題有：體育師資結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性較差；體育師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)有待改進；體育教師心理上存在不平衡的現(xiàn)象；體育教師的專業(yè)素質(zhì)整體上較差；體育教師部分存在怠工性。上述問題的存在，均會給中職體育教育教學帶來嚴重的不良影響。

2、現(xiàn)階段中職體育教學中存在的問題

2.1、教學內(nèi)容有待明確

對于中職體育課程來說，在制定教學計劃時，很少進行系統(tǒng)的研究，而只是根據(jù)體育必修課程沿襲傳統(tǒng)的教學目標。基于這樣的原因，在中職體育課程的課堂教學過程中，教師一般會給學生布置一個課堂任務(wù)，學生只要能夠在完成即可。同時，考核學生對體育知識的學習情況，大多數(shù)是在期末統(tǒng)一進行考核，也就是根據(jù)期末考試成績來評價體育教學效果。這樣的前提下，學生的日常體育學習、體育鍛煉，并沒有過多的要求。通過對這種模式下的體育教學內(nèi)容進行分析可以發(fā)現(xiàn)，其明顯缺乏明確的目標導向，因此，中職體育教學中極易出現(xiàn)各種各樣的問題，包括可能會忽略一些重要的體育運動技巧等。若是長時間保持這種現(xiàn)狀，也會導致學生喪失體育學習興趣與積極性，這就不可避免地會造成體育教學水平低下、教學質(zhì)量不高的問題，嚴重阻礙著中職體育教育、教學的改革與創(chuàng)新。

2.2、教學手段落后

教學手段落后是中職體育教學現(xiàn)階段存在的主要問題。由于歷史遺留問題，現(xiàn)階段仍有一些中職院校在開展體育教學活動的時候沿用傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式等落后的教學手段。由于受到這種落后教學手段的影響，導致教師很難在體育教學方面有所創(chuàng)新與突破。但在教育改革進程不斷推進的背景下，傳統(tǒng)中職教育教學理念、教育教學思想受到了巨大沖擊，各種中職體育教育面臨著新的挑戰(zhàn)，中職體育教育、教學改革與創(chuàng)新勢在必行。然而教學手段的落后性，給中職體育教育、教學改革與創(chuàng)新造成了嚴重的阻礙，基于此，必須積極創(chuàng)新教學手段。

2.3、教師素質(zhì)有待提高

現(xiàn)階段，諸多中職院校的體育教師沒有充分重視中職體育教育創(chuàng)新，基于這樣的原因，中職體育教育創(chuàng)新過程中，教師并沒有起到良好的引導作用，從而在一定程度上增加了中職體育教學創(chuàng)新的難度。通過對這一問題的原因進行分析發(fā)現(xiàn)，中職院校的體育教師，大多數(shù)是畢業(yè)于專業(yè)體育院校，其在學習時，更多地是接受體育技能的學習與訓練，并沒有接受專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，導致其在中職院校擔任體育教師時，無法將體育知識、體育技能有效地傳達給學生。

3、職業(yè)教育為先導的中職體育教育創(chuàng)新思路

3.1、加強素質(zhì)教育

在長時間的發(fā)展過程中，我國大多數(shù)高校均比較側(cè)重于文化課程，比較重視課堂教學，這也是其對體育課程重視不夠的主要原因所在。面對這樣的問題，中職院校應(yīng)依托職業(yè)教育，積極創(chuàng)新中職體育教育思想、教育理念，如可以應(yīng)用素質(zhì)教育理念。針對不同學生的個性特點，體育教學過程中，應(yīng)注重因材施教，切實滿足不同學生的不同發(fā)展需求，使所有學生均可以得到一定的成長。

3.2、實施課程資源改革

中職院校應(yīng)提高對體育課程的重視，積極開展課程資源改革，號召全體師生加強對體育課程創(chuàng)新與改革的重視。教師在開展教學活動的過程中，應(yīng)加強觀察，全面了解、掌握學生的興趣愛好、體能素質(zhì)以及學習情況，結(jié)合教學大綱及學校的課程安排，設(shè)計既具有學校特色，又符合學生生理特點、興趣愛好的課程內(nèi)容，并要根據(jù)教學實際情況適當進行改進與調(diào)整，以提高學生的主動參與積極性。與此同時，素質(zhì)教育要求，應(yīng)充分尊重學生的主體地位，因此，在體育課程設(shè)置過程中，也要充分尊重學生的意見，積極采納學生的正確建議。

3.3、重視個性發(fā)展

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，采取的是知識灌輸式的教學方法，忽視了學生的個性發(fā)展。而研究發(fā)現(xiàn)，學生通過參加體育活動，可以變得更加勇敢、更加機敏，不管是哪種職業(yè)崗位，這兩種都是不可或缺的重要品質(zhì)?；诖?，中職體育教育應(yīng)注重促進學生的個性發(fā)展，可以從以下幾個方面入手：首先，學校應(yīng)充分尊重學生的個體差異性，為學生提供個性展示的機會與平臺。教學過程中，教師應(yīng)以促進學生的全面發(fā)展為目標，尊重學生的個性特征、興趣愛好、學習習慣，為學生提供有效的個性展示平臺。如可以根據(jù)學生不同的體育愛好，組建各種興趣小組，并開展各種體育競賽活動，不僅可以讓學生有展示自我的機會，還可以使體育教學變得更加生動，有利于提高學生的體育學習興趣。其次，提倡民主精神，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)為改變以往刻板、嚴謹?shù)慕處熜蜗螅e極為學生營造良好的學習環(huán)境，加強師生間的有效溝通，構(gòu)建和諧、民主、平等的的師生關(guān)系。

4、職業(yè)教育為先導的中職體育教學改革思路

4.1、明確體育教學內(nèi)容

首先，應(yīng)仔細分析教學大綱與中職體育教學目標，綜合考慮學生的興趣愛好，來安排體育教學內(nèi)容。來自于不同專業(yè)的學生，其學習習慣與學習特點也有很大的差異，因此，教師應(yīng)針對不同專業(yè)的學生，了解學生的學習特點、性格愛好，合理安排教學內(nèi)容。如計算機專業(yè)的學生長期面對電腦，或多或少地存在頸椎病、精神高度緊張的問題。因此，計算機專業(yè)的體育課程，可適當安排一些類似于健身操的體育活動，不僅可以幫助學生預(yù)防頸椎病，還可以幫助學生塑造健康的體型，有利于使學生樹立健康的精神面貌，這對于學生未來的學習、就業(yè)也有一定的裨益。

4.2、創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新才能進步。因此，中職院校體育教學過程中，積極創(chuàng)新教學方法。可以采取以下幾種體育教學方法：第一，情景教學法。中職體育教學過程中，可以設(shè)計一些具有特色的教學情景，來激發(fā)學生對體育學習的熱情與積極性。如，在學習籃球項目的時候，可以模擬NBA，在學習足球項目的時候，可以模擬世界杯。這些均是學生感興趣的體育活動，對這些體育賽事中的現(xiàn)象進行分析、評價，從中有機融入體育基礎(chǔ)知識、技能，不僅可以提高學生對體育課程的學習興趣，還有利于提高教學效果。第二，游戲教學法。在中職體育教學中運用游戲教學法，可以使體育教學更加生動，將體育知識、體育技能有機融入到游戲中，可以讓學生在學中玩、在玩中學，潛移默化地提高了學生的體育素養(yǎng)，同時還可以提高學生的團隊精神，這也是學生未來就業(yè)過程中不可或缺的重要品質(zhì)。

4.3、加強體育教師的綜合素質(zhì)

中職體育教育創(chuàng)新與教學改革中，教師發(fā)揮著十分重要的作用，基于這樣的原因，為實現(xiàn)中職體育教育創(chuàng)新與教學改革的順利開展，必須全面加強體育教師的綜合素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的體育教師隊伍。首先，在教師聘請方面，應(yīng)給予高度重視，從而在源頭上做好把關(guān)，并要加強對教師入職培訓、崗前考核工作的重視。其次，教學實踐過程中，中職體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)與提高自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，以便于在開展體育教學活動的時候，可以有機融入素質(zhì)教育理念，并積極創(chuàng)新教學方法、教學手段，為促進中職體育教育、教學的創(chuàng)新與改革提供正確的建議與意見。

5、結(jié)語

綜上所述，體育是中職院校課程體系中的重要組成部分，其目的在于使學生掌握基礎(chǔ)體育知識、體育技能，強健學生的體魄、促進學生的全面發(fā)展是中職體育教育的主要目標。素質(zhì)教育的推廣以及全國性教學改革的推行，使得中職體育教育面臨著新的問題與新的挑戰(zhàn)。面對這樣的現(xiàn)象，只有切實實現(xiàn)中職體育教育與教學的改革與創(chuàng)新，才能促進我國中職教育水平的進一步提高。

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李敏（1980-），性別：女，民族：漢族，籍貫：湖南，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：體育教育。