王冠博+田海蓉

【摘 要】由近十年在知網(wǎng)論文上發(fā)表的體育舞蹈教學(xué)論文本身構(gòu)成的具體經(jīng)驗(yàn)與理論成果，通過內(nèi)容總結(jié)、語言提煉、邏輯分析的方式可以看出，體育舞蹈教學(xué)的研究是以各個范疇與一般取向的出發(fā)與落腳，形成了包括體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)的研究、體育舞蹈教學(xué)方法與教學(xué)模式的研究、體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的研究、體育舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的研究、體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析與探索等五類基本探索模式。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈；教學(xué)；中國

一、體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)的研究

體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)的研究主要有三個方面。音樂與舞蹈技術(shù)相結(jié)合是體育舞蹈教學(xué)的研究方向之一。其二是男女舞伴搭配是體育舞蹈區(qū)別于其他舞蹈的一大特點(diǎn)，使得這一方面受到研究者的關(guān)注，第三，體育舞蹈是體育與藝術(shù)的結(jié)合，怎么樣培養(yǎng)舞蹈綜合素質(zhì)也受到研究者青睞。

（一）音樂與舞蹈技術(shù)的結(jié)合

音樂與舞蹈之間的組合關(guān)系是與生俱來的，體育舞蹈包括10個舞種，兩大類舞蹈，它們所采用的音樂都大不相同，它不僅有高雅、舒緩的摩登舞音樂，也有熱情、歡快的拉丁舞音樂。每個舞種的音樂雖然是勻速的，但是為了使舞蹈跳出來更加的具有吸引力有時就需要舞者在跳舞時變換自己跳舞的節(jié)奏，就會讓觀眾看著有抑揚(yáng)頓挫、眼前一亮的感覺。所以，怎么樣讓音樂和體育舞蹈有著內(nèi)在的聯(lián)系性，把音樂和體育舞蹈協(xié)調(diào)統(tǒng)一、完美的結(jié)合起來，對體育舞蹈的發(fā)展有一定的作用。

（二）男女舞伴間的配合

體育舞蹈不同于其它舞蹈的一大特點(diǎn)就是體育舞蹈必須在男女舞伴的配合下完成。在表演或比賽中男女舞伴之間是一種和諧的默契關(guān)系，有了這種關(guān)系他們才能隨著音樂把舞蹈的感覺表現(xiàn)的淋淋盡致，而這些都需要建立在良好的男女舞伴關(guān)系上。

（三）舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

體育舞蹈是體育與藝術(shù)的結(jié)合體，它既有藝術(shù)的觀賞性又體育的健身娛樂性。我國的很多高校都開設(shè)了體育舞蹈專項(xiàng)和體育舞蹈選修課，體育舞蹈在體育教學(xué)中的作用也逐漸的凸顯出來。它不僅能帶給人以美的享受還能提高參與者的綜合素質(zhì)。第一，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過體育舞蹈的練習(xí)可以使學(xué)生腿部的彈性和靈活性增加、腰部轉(zhuǎn)動的靈活性增強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力增加，這些都是學(xué)生身體素質(zhì)提高的表現(xiàn)。第二，可以塑造學(xué)生的形體美?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越重視形體美，體育舞蹈的練習(xí)就實(shí)現(xiàn)了他們對形體美的追求。第三，有助于學(xué)生審美能力的提高。在體育舞蹈的教學(xué)中教師教會學(xué)生如何欣賞美和怎樣追求美，接受美的熏陶和感染，學(xué)會技術(shù)動作，掌握體育舞蹈的理論知識，達(dá)到在教學(xué)中對審美的追求。

二、體育舞蹈教學(xué)方法與教學(xué)模式研究

體育舞蹈教學(xué)方法是為了完成體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)而采用的各種方法與途徑的總稱，是現(xiàn)代體育藝術(shù)類教學(xué)方法的組成部分。主要目的是為了讓學(xué)生掌握體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，進(jìn)行思考和練習(xí)的過程，同時注重學(xué)生的思想、道德、交際能力的培養(yǎng)。合理運(yùn)用教學(xué)方法可以讓教學(xué)效果事半功倍。

（一）多媒體教學(xué)在體育舞蹈中的運(yùn)用

體育舞蹈不同于其它的體育項(xiàng)目，它包括10種舞種，每種舞蹈都有自己的高難度動作。有些高難度的技術(shù)動作不僅僅是靠教師做一遍示范動作學(xué)生就能馬上學(xué)會的，教師有時通過描述性的言語不一定能把這些復(fù)雜的技術(shù)動作講解的非常透徹明了，這時就需要借助于現(xiàn)代化的技術(shù)手段來教學(xué)，尤其是多媒體技術(shù)。

（二）分層教學(xué)在體育舞蹈中的運(yùn)用

分層教學(xué)是一種新興的體育舞蹈教學(xué)方法，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在一個集體中允許差異的存在。學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生本身也是經(jīng)過千挑萬選才能被選入進(jìn)來學(xué)習(xí)的，但每個學(xué)生還是存在著個體上的差異，需要教師區(qū)別的對待。分層教學(xué)可以分為以下幾種：一是按照學(xué)生分層。根據(jù)學(xué)生的不同的情況和水平，把一個班里里的學(xué)生分為幾個層次，針對不同的層次采取不同的教學(xué)方法；二是按照目標(biāo)分層。根據(jù)學(xué)生的不同的層次來制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)的制定一定是能讓學(xué)生通過努力后達(dá)到的；三是分層評價。由于學(xué)生所分配的層次不同，所制定的目標(biāo)不同，就需要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生都能得到公正的評價。

（三）分組互動教學(xué)在體育舞蹈中的運(yùn)用

分組互動是在“分層教學(xué)”和“合作互助教學(xué)”的基礎(chǔ)上建立的。體育舞蹈中的“分組互動”教學(xué)法就是以分層教學(xué)方法為主線，針對全體學(xué)生的；以合作小組的形式；用來培養(yǎng)學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)合作意識，調(diào)動學(xué)生對體育舞蹈課的學(xué)習(xí)積極性，最終目的是讓全體的學(xué)生的舞蹈能力都得到顯著提升。

（四）意念教學(xué)在體育舞蹈中的運(yùn)用

意念訓(xùn)練是心理訓(xùn)練的研究內(nèi)容，在和肢體運(yùn)動相關(guān)的很多領(lǐng)域被廣泛采用，貫穿于體育運(yùn)動訓(xùn)練整個過程中。學(xué)習(xí)體育舞蹈動作技術(shù)的過程，不僅是對人的身體素質(zhì)的鍛煉，也是對人的心理素質(zhì)的鍛煉過程。在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)時，要求學(xué)生把它想象成比賽時的情景，用比賽的要求嚴(yán)格要求自己。用這種意念的方法能使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。

（五）非語言教學(xué)在體育舞蹈中的運(yùn)用

在體育舞蹈的教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，有組織、有計(jì)劃的傳授體育舞蹈知識和技能的過程，它也是教師與學(xué)生進(jìn)行語言與非語言的相互交流的過程。體育舞蹈教學(xué)中的非語言教學(xué)手段包括教師的示范動作、眼神、表情、手勢、鼓掌聲、著裝、口哨聲、音樂等等。在體育舞蹈教學(xué)中非語言手段的作用越來越受到體育舞蹈教師的重視。

三、體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的研究

體育舞蹈既具有體育的特性又具有舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。因此，訓(xùn)練體系所包含的內(nèi)容具有雙重性，是體育與舞蹈藝術(shù)的交叉，產(chǎn)生了體育舞蹈個性特征。

（一）基本動作、技術(shù)是訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)

因?yàn)榛緞幼鳌⒓夹g(shù)是反映選手的專業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練年限、運(yùn)動水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是裁判在評判中不可缺少的重要內(nèi)容?；緞幼鳠o論從動作的過程還是形式方面都比較簡單。通過基本動作訓(xùn)練，能使舞者逐漸掌握各種舞的風(fēng)格和特點(diǎn)，也能為學(xué)習(xí)組合動作，進(jìn)行成套動作的編排奠定必要的基礎(chǔ)?；炯夹g(shù)是有效合理地完成動作的保障。它保證完成動作時身體運(yùn)行方向、步法、腳位、旋轉(zhuǎn)角度的準(zhǔn)確性，運(yùn)行中的穩(wěn)定、起伏、控制，髖部擺動，軀干部位向側(cè)延伸，髖部與軀干部位用力的銜接，手臂的擺動與軀干和髖部動作的配合以及斗牛舞特有的身形及其牛仔舞腳與地面的彈性關(guān)系和膝關(guān)節(jié)的彈性動作等達(dá)到規(guī)范要求。

（二）競技水平及競賽成績總是隨著選手身體素質(zhì)的改善而提高的

身體素質(zhì)包含5個方面，即柔韌、耐力、速度、協(xié)調(diào)及力量。按運(yùn)動訓(xùn)練項(xiàng)群分類，體育舞蹈拉丁舞是屬于技巧主導(dǎo)類表現(xiàn)性項(xiàng)目，對選手的身體素質(zhì)要求有著明顯的個性特征。其運(yùn)動強(qiáng)度也比較大。個別舞種（如桑巴、恰恰恰、牛仔舞）成套動作完成之后（約3 min，音樂速度20拍/10s左右），選手平均脈搏可達(dá)到200次/min左右。特別是在比賽時，初賽、復(fù)賽、半決賽，每種舞之間的間隔只有30～40s。也就是說，當(dāng)一種舞跳完之后在脈搏還沒有完全恢復(fù)的情況下就要進(jìn)行下一種舞的比賽（帶著氧債工作），這樣對選手在身體素質(zhì)及能力方面都提出了較高的要求，同時也為我們對拉丁舞選手進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練提供了參考依據(jù)。

（三）體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的研究

重點(diǎn)討論了體育舞蹈教學(xué)如何能夠在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的能力培養(yǎng)。筆者在前文已闡述，體育舞蹈既具有體育的特性又具有舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，實(shí)際是體育與舞蹈藝術(shù)的交叉，爾后產(chǎn)生了體育舞蹈個性特征。體育舞蹈在很大程度上還沒有脫離舞蹈范疇。通過學(xué)習(xí)的過程進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.所謂舞蹈整合能力是選手在舞蹈過程中，瞬間對肢體語言、表情語言以及與舞伴之間情感交流語言等方面進(jìn)行快速綜合后反映出來的能力。舞蹈整合能力的體現(xiàn)，依附在舞者的音樂感受及表現(xiàn)能力上。舞者這兩方面能力既獨(dú)立存在，又相互依賴，二者只有結(jié)合才能真正反映出拉丁舞的魅力及藝術(shù)性。

2.表現(xiàn)能力是通過動作表現(xiàn)力來反映的；適度的表現(xiàn)也是反映表現(xiàn)能力的一個因素。創(chuàng)編能力是選手舞蹈綜合素質(zhì)中的重要素質(zhì)。創(chuàng)編能力的形成是復(fù)雜的，受一定因素的制約，也是諸方面能力相互作用綜合的結(jié)果。

3.創(chuàng)編能力主要受兩方面因素制約，一是動作創(chuàng)編能力，二是選手的音樂素養(yǎng)，二者綜合決定了選手的舞蹈創(chuàng)編能力。動作創(chuàng)編能力是選手在掌握大量的動作語匯基礎(chǔ)上，進(jìn)行動作組合及成套動作編排方面的能力以及對動作要素處理的能力。

4.音樂素養(yǎng)是指選手掌握一定的樂理知識，具備較好的音樂感受能力。創(chuàng)編能力是隨著選手認(rèn)知能力的提高而逐漸形成的，認(rèn)知能力的提高是通過創(chuàng)編實(shí)踐以及思維活動來實(shí)現(xiàn)的。

四、體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析與探索的研究

我國體育院校藝術(shù)類專業(yè)開展現(xiàn)狀自2001年我國體育院校開辦體育藝術(shù)類專業(yè)以來，我國開展體育藝術(shù)類相關(guān)本科專業(yè)招生的院校迅速發(fā)展，截止到2016年全國15所體育院校全部開設(shè)有體育藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)，并成立了相應(yīng)的院系。另有資料顯示，除體育專業(yè)院校開設(shè)體育藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)外，全國其他類型的高等院校有400余所高校開設(shè)體育藝術(shù)類專業(yè)。對于各高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的安排，有的教師完全按照教學(xué)大綱去授課，也有的老師為了給學(xué)生們更多的知識傳輸在教學(xué)內(nèi)容上增加了大量的新知識。長此以往，無論是機(jī)械的按照大綱還是大量的增加教學(xué)內(nèi)容都會給學(xué)生帶來乏味或是厭倦情緒，最后也會降低學(xué)生對體育舞蹈的興趣。

五、結(jié)論與建議

體育舞蹈雖然是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，但是它具有豐富的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，也因此擁有藝術(shù)的特質(zhì)。為了提高體育舞蹈的教學(xué)效果，需要提高教師的綜合水平。建設(shè)設(shè)備齊全的體育舞蹈場館，營造運(yùn)動方面的人文環(huán)境，從而極大地提高學(xué)生的興趣。

1.體育舞蹈教學(xué)研究內(nèi)容涉及教學(xué)方法、教材與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)現(xiàn)狀分析與教學(xué)探索、教學(xué)模式、學(xué)生能力培養(yǎng)以及相關(guān)學(xué)科等方面。關(guān)于體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐方面的研究占有很高的比例，但是教學(xué)評價與課程設(shè)置方面的研究還沒有引起研究者足夠重視。

2.研究方法多樣性是現(xiàn)在體育舞蹈教學(xué)研究的特點(diǎn)之一，單一性的研究方法已不處于主導(dǎo)地位，原來大部分采用定性的研究逐步轉(zhuǎn)向采用多種方法進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的研究，這也是體育舞蹈教學(xué)研究的發(fā)展趨勢。

3.引進(jìn)現(xiàn)代化手段和先進(jìn)的教學(xué)思想，擴(kuò)展教學(xué)研究的視野，借鑒相臨學(xué)科的研究手段，加強(qiáng)體育舞蹈的教學(xué)研究，建立多學(xué)科交叉的研究體系，從而促進(jìn)體育舞蹈的教學(xué)改革。

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