賀瑋

【摘 要】勞動(dòng)就業(yè)是每個(gè)具備勞動(dòng)能力的人員基本權(quán)利，因而具備勞動(dòng)能力的殘疾人其就業(yè)權(quán)利也應(yīng)該充分得到保證，而要解決殘疾人的就業(yè)問題，不僅政府和社會(huì)方面多力量支持，而且還需要從殘疾人工作視角進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用優(yōu)勢(shì)視角看待殘疾人就業(yè)問題，發(fā)掘殘疾人的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。本文主要對(duì)優(yōu)勢(shì)視角下殘疾人勞動(dòng)就業(yè)的路徑進(jìn)行了分析研究，以期能夠不斷推動(dòng)殘疾人就業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】殘疾人；勞動(dòng)就業(yè)；優(yōu)勢(shì)視角

在殘疾人群當(dāng)中至少有一半以上的人員是具備勞動(dòng)能力的，但在以往問題視角影響下，政府和社會(huì)對(duì)殘疾人偏向于救濟(jì)而忽視了其勞動(dòng)就業(yè)問題，導(dǎo)致絕大多數(shù)的殘疾人沒有工作，而勞動(dòng)就業(yè)是每個(gè)具備勞動(dòng)能力的自由人的基本權(quán)利，因而實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)也是一項(xiàng)重要的工程。

一、傳統(tǒng)問題視角下的殘疾人就業(yè)

（一）問題視角對(duì)于人們看待殘疾人就業(yè)造成影響

在問題視角影響下，社會(huì)大眾看待殘疾人的目光是不正確的，戴著有色眼鏡的，認(rèn)為殘疾人是需要依靠其他人的幫助才能夠生活，是需要被救濟(jì)的對(duì)象，只能通過社會(huì)大眾的施舍和同情，認(rèn)為殘疾人對(duì)于社會(huì)建設(shè)是沒有幫助的，忽視了殘疾人在勞動(dòng)就業(yè)上與正常人一樣享有平等權(quán)利，在觀念和生活當(dāng)中對(duì)于殘疾人群體是排斥的，而這種排斥成為殘疾人實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)的主要阻礙之一。

（二）問題視角對(duì)于殘疾人自身的影響

社會(huì)大眾對(duì)于殘疾人的偏見，會(huì)將殘疾人的部分功能減弱，而殘疾人群體在這種偏見的影響下也會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)知的偏差，對(duì)于自己的定位失去判斷，加上社會(huì)主流文化對(duì)于殘疾人的邊緣化排斥，使得殘疾人對(duì)于自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)不清，在和別人相處的時(shí)候會(huì)不自覺產(chǎn)生差別認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)、焦慮、抑郁、敏感多疑等心理，使得殘疾人對(duì)自我的評(píng)價(jià)過低，認(rèn)識(shí)不到自己的潛力和能力，認(rèn)為自己沒有能力去從事任何工作，進(jìn)而放棄自己對(duì)于人生的追求，長(zhǎng)期被這種負(fù)面的情緒影響，就會(huì)直接影響殘疾人參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)生活當(dāng)中來，殘疾人群會(huì)被邊緣化的更加嚴(yán)重。

（三）問題視角對(duì)殘疾人公共服務(wù)獲取的影響

在問題視角的影響下，大多數(shù)家庭不舍得在殘疾孩子身上進(jìn)行教育投資，這使得殘疾人的受教育程度不高，而其受教育程度不足影響了其未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而影響其社會(huì)生活狀態(tài)。再者，問題視角下社會(huì)大眾對(duì)于殘疾人的認(rèn)知錯(cuò)誤，因而對(duì)于殘疾人的平等參與權(quán)進(jìn)行了無形剝脫，從外部環(huán)境看，由于公共配套設(shè)施不完善，尤其是缺乏完善的無障礙設(shè)施，殘疾人出行非常不便，限制了殘疾人的就業(yè)范圍，降低了就業(yè)的可能性，使得殘疾人即便得到合適的工作也無法便利的到達(dá)工作地點(diǎn)，其就業(yè)也就無法實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)勢(shì)視角下的殘疾人勞動(dòng)就業(yè)

所謂優(yōu)勢(shì)視角就是將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在關(guān)注對(duì)象本身的優(yōu)勢(shì)和潛能方面來實(shí)施社會(huì)工作的一種新模式，打破傳統(tǒng)從另一個(gè)角度上去看待關(guān)注對(duì)象，了解他們當(dāng)前的情況和環(huán)境，將目光放在未來他們的發(fā)展可能性上，而不是糾結(jié)于他們本身問題的解決上，在殘疾人就業(yè)的問題看待上，優(yōu)勢(shì)視角就認(rèn)為殘疾人雖然在身體某些方面存在較多障礙，但從另一方面來看這些障礙也可以成為就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，比如聾啞人不會(huì)受到噪音的干擾，可以在噪音較多的環(huán)境下從事工作，因而在解決殘疾人勞動(dòng)就業(yè)問題時(shí)就應(yīng)該從優(yōu)勢(shì)視角上進(jìn)行分析，也能夠讓殘疾人增強(qiáng)自身的自信，保持樂觀的生活態(tài)度，從而更加積極的看待未來。而利用優(yōu)勢(shì)視角來實(shí)現(xiàn)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)的主要實(shí)現(xiàn)路徑可以從以下幾個(gè)方面上入手：

（一）引導(dǎo)社會(huì)大眾對(duì)殘疾人就業(yè)問題進(jìn)行正確看待

在社會(huì)上應(yīng)該樹立起全新的殘疾人觀，用客觀、理解的角度來看待殘疾人和解決殘疾人的就業(yè)問題，讓社會(huì)大眾能夠認(rèn)識(shí)到殘疾人也是可以和平常人一樣享受勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利的，讓殘疾人平等參與到我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中來，在全社會(huì)培養(yǎng)殘疾人就業(yè)觀，讓殘疾人自身也能夠轉(zhuǎn)變觀念，讓自己能夠參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中來，逐漸和社會(huì)其他成員相融合，能夠與其他社會(huì)成員一起承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，共享社會(huì)進(jìn)步帶來的成就。同時(shí)，社會(huì)其他成員也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，積極發(fā)動(dòng)新聞媒體的力量，引導(dǎo)民眾來政群看待殘疾人，能夠認(rèn)識(shí)到殘疾人本身具備的優(yōu)勢(shì)和潛能，而不再用同情的目光來觀察他們，鼓勵(lì)更多的社會(huì)力量投入到殘疾人就業(yè)的事業(yè)當(dāng)中來，為殘疾人就業(yè)創(chuàng)造出良好的社會(huì)輿論環(huán)境來。

（二）加強(qiáng)殘疾人的職業(yè)培訓(xùn)工作

加強(qiáng)對(duì)殘疾人的職業(yè)培訓(xùn)工作能夠增強(qiáng)其就業(yè)基本能力，對(duì)殘疾人自身的學(xué)習(xí)潛能和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖掘，增強(qiáng)其在就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，在培訓(xùn)教育過程中要注意與正常就業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行區(qū)別，將一般技能培訓(xùn)和特殊技能培訓(xùn)結(jié)合起來進(jìn)行，殘疾人由于身體上的缺陷在一般就業(yè)技能掌握上存在較大困難，因而應(yīng)該根據(jù)殘疾人自身的特殊情況來制定特殊的培訓(xùn)項(xiàng)目，而且還要結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)上的熱點(diǎn)，根據(jù)不同殘疾類型的學(xué)院來進(jìn)行特殊技能培訓(xùn)。再者，增加特殊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，針對(duì)殘疾人開設(shè)相應(yīng)的特殊培訓(xùn)課程，為殘疾人就業(yè)培訓(xùn)提供科學(xué)依據(jù)，不斷提升殘疾人自身的就業(yè)技能。

三、結(jié)語

殘疾人勞動(dòng)就業(yè)不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要政府、社會(huì)、殘疾人人群自身多方面力量的協(xié)作和支持，而要實(shí)現(xiàn)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)首先就需要轉(zhuǎn)變視角，從以往的問題視角轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢(shì)視角，看到殘疾人在勞動(dòng)就業(yè)方面存在的優(yōu)勢(shì)和潛在的能力，從而能夠充分發(fā)掘相應(yīng)的就業(yè)對(duì)策來支持殘疾人就業(yè)，不斷推進(jìn)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

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