段瑞林

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。

一、有效地應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫(huà)面，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我運(yùn)用電子白板設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫(huà)片：伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，三只小動(dòng)物分別從起點(diǎn)一起用手滾動(dòng)三種不同形狀的自行車(chē)車(chē)輪進(jìn)行比賽。結(jié)果滾動(dòng)圓形車(chē)輪的小熊輕松地第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，滾動(dòng)橢圓形車(chē)輪的小鹿及滾動(dòng)方形車(chē)輪小兔還在艱難地推著……。然后文本出示疑問(wèn)：“為什么圓的車(chē)輪運(yùn)行又快又平穩(wěn)？換成方形的或者橢圓的就不行呢？”這時(shí)我引入課題《圓的認(rèn)識(shí)》。通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)引入課題，一方面充分刺激學(xué)生的各種感官，對(duì)學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，使?jié)夂竦臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充滿(mǎn)了整個(gè)課堂；另一方面為學(xué)習(xí)新知提出了要思考的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與性。在這樣愉悅的氣氛中，學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，將會(huì)充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、有效利用電子白板，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖、文、聲像并茂的特點(diǎn)，還能把許多資料展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中。比如：在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，將校園圖展現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們就像身臨其境一樣，邁上進(jìn)入到情境中去，學(xué)生們伴隨著音樂(lè)開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)，興奮極了，積極動(dòng)腦思考，這時(shí)學(xué)生的思維開(kāi)始活躍，好奇心一下子被喚醒了。再比如在教學(xué)“平均分”時(shí)，用白板準(zhǔn)備了25塊糖、15個(gè)橘子（如果用實(shí)物操作，很多同學(xué)無(wú)法看到平均分的過(guò)程，用白板彌補(bǔ)了這種遺憾），分給5名學(xué)生。參與的學(xué)生認(rèn)真而積極，沒(méi)有參與到的學(xué)生雀雀欲試。這5名學(xué)生通過(guò)拖動(dòng)圖片，每個(gè)人分得同樣多，很快的“平均分”了，而且大家對(duì)“平均分”的意義理解的很到位。

三、有效利用電子白板，直觀形象地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)幾何圖形的教學(xué)，要幫助學(xué)生建立空間觀念。而空間觀念的形成，有賴(lài)于想象。例如：在教學(xué)《線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)》一課中：先利用白板的繪畫(huà)功能，畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)一端畫(huà)出一條水平線(xiàn)，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線(xiàn)”是怎樣形成的；接著通過(guò)這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)的特性。然后，在其下面畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線(xiàn)，自由地伸縮，以此來(lái)讓學(xué)生理解直線(xiàn)的生成和“無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒(méi)有端點(diǎn)的特點(diǎn)。接下來(lái)，在白板上畫(huà)出兩個(gè)點(diǎn)，再由一條水平線(xiàn)把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線(xiàn)段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長(zhǎng)度、可度量。

四、有效利用電子白板，演練結(jié)合，提高課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”這一單元，當(dāng)學(xué)生初步感性地認(rèn)識(shí)了“三角形”后，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)題：先讓學(xué)生看著老師在電子白板上畫(huà)個(gè)三角形之后，學(xué)生學(xué)著也畫(huà)一個(gè)三角形。 接著，老師在三角形內(nèi)畫(huà)一條線(xiàn)段，并提出討論點(diǎn)：①現(xiàn)在這個(gè)圖形里有幾個(gè)三角形？②你自己能在三角形里畫(huà)出5個(gè)、6個(gè)……甚至更多的三角形碼？通過(guò)動(dòng)手試畫(huà)，讓學(xué)生探索地學(xué)習(xí)，結(jié)果畫(huà)出各種不同的三角形。這樣既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，發(fā)展空間觀念，又充分培養(yǎng)了學(xué)生“自主探究”的精神。