韓嘉毓

摘 要：商務(wù)英語專業(yè)是自改革開放以來在貿(mào)易全球化、中國深入到世界市場、外資企業(yè)在我國大批涌現(xiàn)等等社會經(jīng)濟文化背景下，以國內(nèi)人才市場為助推力而產(chǎn)生的大學(xué)英語本科專業(yè)。雖然商務(wù)英語是應(yīng)用型學(xué)科，卻對學(xué)生英語語言功底也有一定要求。根本上講，較高的英語語言能力既是學(xué)好商務(wù)英語的基本保障，又是該專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。本文站在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，扎實學(xué)生英語語言功底的觀點上，論證了英美文學(xué)對商務(wù)英語專業(yè)的重要性，深入分析探討了提升學(xué)生學(xué)術(shù)寫作能力的問題。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；商務(wù)英語專業(yè)；學(xué)術(shù)寫作能力

[中圖分類號]：I106 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-03--01

1.引言

商務(wù)英語專業(yè)是為適應(yīng)現(xiàn)代化浪潮誕生出的一種職業(yè)英語專業(yè)，其教學(xué)研究在我國已有超過60年的歷史，至今仍在不斷改革發(fā)展著。改良和優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)機制是商務(wù)英語專業(yè)今后改革的重要目的之一。教育部于2012年4月印發(fā)的《高等教育專題規(guī)劃》中指出，要將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提上日程。而學(xué)生的思辨能力便是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)生的思辨能力又從其學(xué)術(shù)思維，學(xué)術(shù)寫作上得以體現(xiàn)。英美文學(xué)是高校英語專業(yè)的核心課程，對學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。商務(wù)英語這樣的特殊目的英語專業(yè)與單純的英語專業(yè)本是出身同門，也應(yīng)該把英美文學(xué)放到商務(wù)英語課程設(shè)計改革當(dāng)中去。

2.商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)寫作能力現(xiàn)狀及要求

2.1學(xué)術(shù)寫作在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的地位

英語學(xué)得到底怎么樣，不妨用英語寫篇文章。學(xué)生獨立英語學(xué)術(shù)寫作往往發(fā)生在具備熟練的英語交際能力之后。而商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段主要目的便是實現(xiàn)商務(wù)語境下的英語熟練交流，從而為將來用英語進行工作或深層次學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。所以不得不承認學(xué)術(shù)寫作能力對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說是十分必要的。對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說，憑借自身去提升學(xué)術(shù)寫作能力并非易事，仍需要課堂上老師的指引及一些必要的輔導(dǎo)才行。這就需要商務(wù)英語課堂模式和課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變。

2.2從課程設(shè)計反射學(xué)術(shù)寫作能力現(xiàn)狀及反思

一個專業(yè)的課程體系設(shè)計對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量有著直接關(guān)系。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生一般看來應(yīng)當(dāng)既通英語，又曉商務(wù)，最終成為一名具備一定外語能力的商務(wù)應(yīng)用型人才。一直以來，就“商務(wù)英語專業(yè)到底是商務(wù)多一點還是英語多一點”這個問題的答案眾說紛紜。各大院校在課程安排上的確秉承著商務(wù)+英語的模式，卻依然使二者難以達到平衡。

大多數(shù)本科院校安排前兩年開設(shè)基礎(chǔ)課程，后兩年教授商務(wù)課程。其中基礎(chǔ)課不乏商務(wù)英語泛讀、綜合商務(wù)英語、商務(wù)英語視聽說、商務(wù)英語口語等，可見難逃“商務(wù)”二字，更不必提文學(xué)類課程了。一些培養(yǎng)方案相對科學(xué)和完善的高校由于比較重視學(xué)生的英語思辨能力，開設(shè)了大學(xué)英語精讀課程，是很有助于培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力的，但對文學(xué)的涉及還是相對較少，至少對于學(xué)術(shù)層面仍是相差甚遠。

3.英美文學(xué)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)寫作能力的良性影響和做法

3.1學(xué)術(shù)寫作與跨文化交際

在種種大形勢大背景下，跨文化交際已經(jīng)成為商務(wù)英語專業(yè)的主修課，并且直接關(guān)系到未來的職場生活?？缥幕浑H不容易，因為在我們國家生活了二十年的大學(xué)生們難以通過課本里的英文沖破與西方文化背景的重重阻礙，實現(xiàn)與外國人的順暢溝通。在母語環(huán)境里，中西方文化差距如何縮?。慨?dāng)然是閱讀西方國家的文學(xué)作品，從英美文學(xué)里了解西方世界的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情。在學(xué)術(shù)寫作中，外國文化背景知識就是米，一位巧手的婦女有了米就可以煮飯。要實現(xiàn)成功的商務(wù)英語學(xué)術(shù)寫作，基本的語用能力，文化背景知識具備了，也就成功了一半。最后加上商務(wù)知識作為佐料，就很容易能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化交際與學(xué)術(shù)寫作的相互促進，互相融合的良性循環(huán)。

3.2學(xué)術(shù)寫作與學(xué)生未來方向選擇

大學(xué)本科階段對每位學(xué)生來說只是學(xué)習(xí)生涯中的一個初級摸索時期，并不能完全代表一個人今后的研究方向。其他專業(yè)如此，商務(wù)英語專業(yè)亦然。對商務(wù)英語專業(yè)來說，英語是工具，任何學(xué)科和行業(yè)的發(fā)展都得借助這個工具。為何要通過開設(shè)或增加英美文學(xué)課程來加強商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)術(shù)能力？那便是由于基礎(chǔ)的英語技能能夠在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中提高特殊目的英語專業(yè)知識的教學(xué)目的性和效率。所以從學(xué)生自身來講，通過文學(xué)提升自己能力不該完全依賴專業(yè)課程設(shè)計，更重要的學(xué)會將自己的專業(yè)方向與文學(xué)知識相結(jié)合，爭取使學(xué)術(shù)能力達到一個優(yōu)良的程度。另一方面，高校也應(yīng)該在課程設(shè)計上做出努力，按照自身情況制定合適的培養(yǎng)方案，必要時可實施“專業(yè)分流”，即幫助不同特點的學(xué)生找到適合他們的研究方向，一是便于那些擅長文字理論的學(xué)生提高專業(yè)集中度，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)科研熱情，早日踏上對自己擅長領(lǐng)域的科研之路。二是提升那些打算就業(yè)的學(xué)生的學(xué)術(shù)實踐能力，學(xué)習(xí)研究如何讓自己的專業(yè)將來在職場上更具競爭力。

4.結(jié)語

撰寫學(xué)術(shù)論文是每位學(xué)習(xí)者專業(yè)知識學(xué)習(xí)成果的一項證明。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生用英文撰寫論文也是學(xué)術(shù)界對學(xué)生的要求。當(dāng)前就商務(wù)英語而言，如何使專業(yè)獲得理性的定義和定位，如何達到商務(wù)和英語的有效平衡仍需進一步研究。但可以明確的是，一名學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)理論體系構(gòu)建、學(xué)術(shù)創(chuàng)新思維等最終都要落實在他的學(xué)術(shù)文本當(dāng)中。英語學(xué)術(shù)寫作對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說意義重大，關(guān)系學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，關(guān)系未來的就業(yè)和深造，更關(guān)系商務(wù)英語專業(yè)未來的發(fā)展模式和趨勢。而如何將發(fā)揮巨大作用的英美文學(xué)潛移默化地滲入商務(wù)英語專業(yè)之中的問題，仍需進一步探討研究。

參考文獻：

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