劉浩

摘 要：對于高中語文來說，它是高中教育教學中的一門基礎課程，高中語文教育教學對學生的成長有著非常積極的推進作用，對學生綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。但是受到傳統(tǒng)的應試教育的影響，高中語文教育教學依然沿用著傳統(tǒng)的教學方法，從而使得高中語文教育無法更好地適應新課改的需求，對學生綜合能力的提升也起不到應有的效果?；诖?，為了更好地促進高中語文教育教學的發(fā)展，那么就必須要加強對高中語文教育教學方法的創(chuàng)新，下面文中就結合多年的工作經驗，對高中語文教育教學方法的創(chuàng)新進行了分析研究。

關鍵詞：高中語文；教育教學方法；創(chuàng)新

一、高中語文教育教學現(xiàn)狀分析

我們知道在高中教育教學過程中，語文教學占據(jù)著非常重要的地位，除了高中語文是高考中的一門重要基礎課程之外，高中語文教學的好壞更是對學生語言溝通與表達能力有著直接的影響，對學生綜合能力的發(fā)展有著直接的關系。但是，就目前高中語文教育教學現(xiàn)狀來看，語文教育教學還存在著一些不足。在當前高中語文教育教學中，其教學理念還比較落實，沒有形成一個較為先進的教學理念，而且教學方法比較單一，不能很好地將學生的學習積極性充分地調動起來，在教學過程中沒有真正意識到學生是學習的主體，不能將教師的引導作用真正發(fā)揮出來。這些問題的存在，直接影響了高中語文教育教學的良好發(fā)展。因此，為了更好地促進高中語文教育教學的發(fā)展，就必須要不斷加強對高中語文教育教學方法的創(chuàng)新。

二、高中語文教育教學創(chuàng)新研究

（一）加強對教學理念的創(chuàng)新

在高中語文教育教學中，要想使得教育教學方法得到有效地創(chuàng)新，那么首先就要加強對教育教學理念的創(chuàng)新，教師要從思想上引起對教育教學方法創(chuàng)新的重視。在教育教學中，教師要確定學生的主體地位，在教學過程中更好地引導學生學習主動性的發(fā)揮，教師是語文學習的引導者與組織者。其次，要加強對學生語文學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，興趣是最好的老師，在教育教學中，教師要加強對學生學習興趣的重視與培養(yǎng)，通過學習興趣的培養(yǎng)，更好地提升學生語文學習的素養(yǎng)。另外，加強對教學理念的創(chuàng)新，就要加強對良好的學習氛圍的創(chuàng)設，對于高中生來說，隨著年齡與生活閱歷的增加，他們對于事物有了一些自己的看法，教師的教學觀點并不能完全得到學生的認同，因此，在高中語文教育教學中，教師要營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生可以與教師之間進行平等的交流，促進學生多元化發(fā)展，允許學生發(fā)展其個性。對于學生發(fā)展，不能只是單純地依靠分數(shù)來對學生進行判定，要多方面地對學生進行考核，更好地促進學生語文素養(yǎng)的提高，使得學生認知能力得到有效發(fā)展。

（二）不斷加強對教學方法的豐富與運用

高中語文教育教學方法得到有效創(chuàng)新，那么就要加強對高中語文教學方法的豐富與運用，通過對豐富的教學方法的運用來更好地促進高中語文教育的發(fā)展。在高中語文教育教學中，可以加強對情境教學法的運用。情境教學就是通過一些特定的情境，來更好地引起學生的注意力，通過特定情境的創(chuàng)設，來引起學生思想上的共鳴，從而使得教學效果得到發(fā)揮。對于高中生來說，他們的思想情感有了一定水平的發(fā)展，在情境教學中，通過音樂情境、故事情境等的融入，可以更好地激發(fā)出學生的情感變化，從而使得學生在思想情感上與語文課文得到共鳴，更好地提升學生對語文的學習興趣，同時也可以提高教學效果；體驗教學法，是高中語文教育教學中比較常用的一種教學方法。通過體驗教學法，可以更好地促進學生對人物內心變化的了解，從而促進學生對課文的深度了解，更加真實地去體驗人物的內心世界。例如，在學習《雷雨》時，這篇課文是高中教育教學中非常具有代表性的一篇課文，通過體驗教學法，進行情景劇的表演，由學生對里面的人物進行扮演，可以更好地促進學生對里面人物內心世界的感知，從而使得學生真正地體會到這種特定的環(huán)境下的人物內心世界，進而使得教學效果達到理想狀態(tài)。在生活中，處處是語文，語文來源于生活，因此，在高中語文教育教學中，一定要將教學活動與生活緊密聯(lián)系。通過語文去感受生活，通過生活的體驗去鞏固語文，在教學中，引導學生觀察生活，將生活中的美好與事件，通過語文表達出來，這樣可以拉近學生學習與生活的距離，真正實用學以致用。

（三）加強對語文教材的研究

教材是學習的一個指導，在高中語文教學過程中，實現(xiàn)教育教學方法的創(chuàng)新，那么離不開對語文教材的研究與規(guī)劃，教材是語文學習的基礎。在高中語文教育教學中，教師要加強對語文教材的分析，立足于教材，加強對教材教學目標的明確，為教學活動的開展打下良好的基礎。與此同時，加強對高中語文教材的分析，立足于教材并不是要死守教材，對于教材的研究要做到立足于教材而又跳出教材。通過對語文教材中教學目標的明解，加強對高中語文教材的總結，不斷地在教學過程中加入一些更加具有特色的內容，更好地促進學生思維能力的發(fā)展，將教學內容與當?shù)貙嶋H情況、文化特色進行有效結合，從而使得高中教育教學更加具有特色。