趙玉乾

【摘 要】增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力是我們國家普通高中語文課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一，作為高中語文教育工作者，教會學(xué)生如何更好的進(jìn)行口語交際便是我們義不容辭的責(zé)任。俗語說“好言一句三春暖，惡言一句六月寒”這就充分體現(xiàn)了口語交際的重要性。以下便是我從事高中語文教育教學(xué)的一些淺顯認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】高中語文 口語交際 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.066

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會用不同的角度觀察生活，能根據(jù)不同目的、不同要求，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，明確、清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。新課程的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師對教育教學(xué)實踐進(jìn)行強(qiáng)有力的改革，打破傳統(tǒng)教育的僵局，逐漸實現(xiàn)從以前傳統(tǒng)的以“讀”“寫”為主要目的教學(xué)到現(xiàn)在素質(zhì)教育要求下以培養(yǎng)全體學(xué)生全面發(fā)展的教育過程。在教育過程中，注重學(xué)生的主體作用，讓他們在表達(dá)自己的同時鍛煉其口語交際能力。

素質(zhì)教育要求我們在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點。旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展就要求學(xué)生不僅要學(xué)會知識，也要學(xué)會如何在社會上生存，而現(xiàn)如今這個快節(jié)奏的社會，做一匹千里馬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為也許有的人窮其一生也很難遇到自己人生中的伯樂，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中學(xué)會清楚明確的表達(dá)自己的想法。本文以我從事高中語文教育教學(xué)的實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)，淺顯地分析了當(dāng)前高中語文口語交際教育的現(xiàn)狀，從學(xué)生的心理以及教師教學(xué)方法等方面簡單的談?wù)撟约旱男牡谩?/p>

一、口語交際教育的現(xiàn)狀

教育一詞最早出現(xiàn)《孟子·盡心上》，其上說：君子有三樂，而天王下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧與天，俯不愧與人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。從教育出現(xiàn)伊始到現(xiàn)今社會，教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，首先是古代時候的母系社會教育，以生活經(jīng)驗為主，主要教會人們在惡劣的環(huán)境如何生存。其次是中國封建社會的教育，這個時期的教育主要以特定的教育體系，通過科舉考試來選拔官員供給國家。最后到現(xiàn)如今的社會教育，通過不同階段的教育以及考試制度教育學(xué)生，其目的不僅僅是為了國家選拔人才，更多的是為了提升個人素質(zhì)，進(jìn)而提高整個國家的整體素質(zhì)。

雖然現(xiàn)如今的教育已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，但是還是有很多不足之處：比如不同地區(qū)教育水平差異明顯；從事教育行業(yè)的專門人員水平良莠不齊；教育教學(xué)方法有欠缺等等。尤其是如今農(nóng)村學(xué)生的教育機(jī)會以及教育水平雖然得到了提高，但是由于教育師資力量有限，學(xué)生的很多能力得不到培養(yǎng)，很多學(xué)生由于嚴(yán)格的課堂紀(jì)律以及傳統(tǒng)的教育弊端變得不善言談，或者不知道怎么表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心的想法而不敢提出想法，遏制了口語交際能力以及創(chuàng)新能力。但是在這個競爭日益激烈的社會中，匱乏的口語交際能力以及創(chuàng)新能力無疑會成為學(xué)生們實現(xiàn)自己人生價值的短板。而作為新時代的高中語文教學(xué)者，我們的首要任務(wù)就是在傳授學(xué)生知識的同時，教會他們?nèi)绾我宰约鹤詈玫淖藨B(tài)在社會上生存以實現(xiàn)自己的人生價值。

二、口語交際的重要性

（一）口語交際是現(xiàn)在社會必備的基本技能

在這個科技迅速發(fā)展，信息高速更新的社會里，接收消息變得易如反掌，但是消息本身是沒有價值的，如何用我們的理解與表達(dá)能力使其變得有價值才是重中之重。如今，談吐得體、表述準(zhǔn)確清晰是任何一類人才必須具備的基本能力。作為高中學(xué)生，不管何時何地都需要發(fā)揮交際的能力，如以恰當(dāng)?shù)恼Z氣與長輩說話來變現(xiàn)對他們的尊重；以友善的話語與同學(xué)交流來使同學(xué)關(guān)系變得融洽；以準(zhǔn)確的言辭表達(dá)自己希望實現(xiàn)的價值。作為新時期的高中學(xué)生不僅僅要滿腹經(jīng)綸而且要能遇到問題對答如流，這樣才能在當(dāng)今的社會脫穎而出。

（二）口語交際是人際關(guān)系的潤滑劑

美好得體的語言是人們美好心靈的具體體現(xiàn)。俗語說：好言一句三春暖，惡語一句六月寒，由此可見口語交際的重要性。在學(xué)生美好的校園生活中，優(yōu)美得體的口語交際是溝通人際關(guān)系的橋梁，是人際關(guān)系的潤滑劑，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的紐帶?？鬃诱f：“工欲善其事，必先利其器”，善于言語就是現(xiàn)如今社會人才取得事業(yè)成功的利器。有時候可能一句話就會改變老師或者你的同學(xué)們對自己的看法，所以同學(xué)們在進(jìn)行表達(dá)時候一定要慎重，不能口無遮攔。

三、口語交際教學(xué)的實踐

身為高中語文老師應(yīng)該可以說是比較能領(lǐng)悟中國文化的博大精深和深刻的體會到語言的復(fù)雜多樣化的，就我自身的教育教學(xué)經(jīng)驗來說，很多高中的學(xué)生的口語交際能力還是非常欠缺的，所以在平時的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。影響一個人的口語交際主要受口語能力、思維能力以及言談舉止能力三方面的影響，因此我通常會采取以下方式來培養(yǎng)學(xué)生。

（一）課前演講

這個方法可能很多老師都有采取過，也可能取得了不同程度的成果。我通常會在上課講解知識前要求同學(xué)們做一個簡短的課前演講，分階段進(jìn)行，剛開始的時候由我設(shè)定題目，預(yù)先留給學(xué)生足夠的時間做準(zhǔn)備，他們可以根據(jù)自己的演講稿演講，這一階段主要是克服同學(xué)們的恐懼心理；第二階段由同學(xué)們自己設(shè)定題目，可以講自己的感悟、心得體會，但是要求他們注意自己演講的語氣，調(diào)動聽眾的積極性感染同學(xué)們，這一階段主要是讓同學(xué)們注意自己的溝通技巧；第三階段由我臨時設(shè)定題目，要求同學(xué)們做即興演講，這一階段主要是鍛煉學(xué)生的應(yīng)急思維能力。通過這個方法，我覺得學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。

（二）組織專題活動

為了切實提升同學(xué)們的言談舉止素養(yǎng)，我會不定期舉辦一些專題活動，有時候會邀請一些言談舉止比較好的同事來給同學(xué)們進(jìn)行講解或者直接言傳身教，有時候讓同學(xué)們自己查詢資料，根據(jù)自己想表達(dá)的主題進(jìn)行現(xiàn)場表現(xiàn)，并設(shè)置獎項來激勵同學(xué)們踴躍參與。通過這些不定期的活動不僅培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力也活躍了氣氛減緩?fù)瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。

四、結(jié)語

在這個信息與科技不斷發(fā)展社會，良好的口語交際已經(jīng)成為每個人基本的生存技能。身為高中語文老師，我們的任務(wù)就是傳授學(xué)生知識并且教導(dǎo)學(xué)生如何更好地生活，所以口語交際也應(yīng)該作為我們?nèi)粘５年P(guān)鍵工作。而身為高中教育工作者，我一直在竭盡我的能力為學(xué)生們提供服務(wù)，希望能讓學(xué)生們以最好的姿態(tài)迎接他們?nèi)松拿總€階段，雖然以上觀點會有不足，但是我會努力改正，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)水平。