陸燕

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育課程的要求也越來(lái)越高。當(dāng)前，初中體育教學(xué)的內(nèi)容和方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，但是學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性仍然不高，如何提高初中體育課程學(xué)生的主動(dòng)性成為了一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文主要對(duì)提高初中體育課程學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行了具體分析，并提出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞 初中體育課程 主動(dòng)性 措施

當(dāng)前，我國(guó)初中體育教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的需求、學(xué)生參與程度比較低等，無(wú)法發(fā)揮出體育課程的重要作用。新時(shí)期，體育教學(xué)將提高學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，只有不斷提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的重要性

主動(dòng)參與對(duì)初中體育教學(xué)教學(xué)效果有著重要的影響，兩者關(guān)系緊密，并且它在教學(xué)實(shí)踐中不斷地以相近的形式被提出，最終于近期在新課程標(biāo)淮中被正式提出。主動(dòng)參與其實(shí)本質(zhì)上來(lái)講就是一種積極的心理和行為，它是由于參與者在行為和心理上對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)非常的認(rèn)可，而自主地參與到其中，發(fā)揮認(rèn)知主體的主動(dòng)性，主動(dòng)參與可以被充分地利用到初中體育教學(xué)中來(lái)。學(xué)生主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)中，一方面可以使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有著快速良好的吸收，形成良好的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。另一方面，由于主動(dòng)參與的指向性，使得學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常注重“主動(dòng)參與”是因?yàn)橹鲃?dòng)參與體現(xiàn)的是學(xué)生的一種積極的態(tài)度，是一種健康的思維方式。學(xué)生以一種主動(dòng)的、陽(yáng)光的、積極的心態(tài)進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)，有利于身心健康發(fā)展。讓學(xué)生主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)中，是初中體育教學(xué)水平層次的提升，是質(zhì)的飛躍。

二、學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的主要原因

（一）學(xué)生缺乏參與初中體育教學(xué)的積極性

現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的積極性不高的現(xiàn)象。原因主要有：授課教師不能緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐，教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程不新穎，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；初中體育教學(xué)模式固定，沒(méi)有突破，不能吸引學(xué)生的注意力。以上兩點(diǎn)是學(xué)生在初中體育教學(xué)中不能主動(dòng)參與的主要原因。

（二）初中體育教學(xué)內(nèi)容太單一

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，許多初中學(xué)校的體育教師過(guò)于注重應(yīng)試教育，不斷要求學(xué)生做考試項(xiàng)目的強(qiáng)化訓(xùn)練，以期獲得好的教學(xué)成績(jī)，這極大地降低了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)于初中體育的參與度低還有一方面的客觀因素的制約，主要是學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地及器材均有限，不能保證教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容長(zhǎng)期單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于初中體育學(xué)習(xí)失去了興趣。總之是單一的教學(xué)內(nèi)容阻礙了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的參與度，不利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)以及初中體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

（三）教學(xué)中不尊重學(xué)生的主體地位

充分的教學(xué)調(diào)研信息表明，現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)仍然沒(méi)有完全摒棄教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，沒(méi)有顧慮到過(guò)程中學(xué)生的感受，是對(duì)學(xué)生不夠尊重的一種表現(xiàn)，這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生的投入度不高，有的甚至出現(xiàn)排斥的心理，間接反映就是上課狀態(tài)欠佳。這種不顧慮學(xué)生感受的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果起到的是副作用[1]。

三、提升初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的方法

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教師應(yīng)熟知體育教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合初中生的身體及心理特點(diǎn)，摸索出靈活多變的教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生的交談、小游戲等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，通常只注重單純的知識(shí)傳授，而忽略了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考量。現(xiàn)代初中體育教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的指導(dǎo)下，學(xué)生的主動(dòng)參與性才能得到充分調(diào)動(dòng)。在進(jìn)行體育教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，教師要深入的考察學(xué)生的實(shí)際需求與心理需要，制定出滿足學(xué)生需求的體育教學(xué)計(jì)劃。必要的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的安排與調(diào)整，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，提高參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)實(shí)際走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)初中體育的教學(xué)內(nèi)容大多較為單一，在課程設(shè)置上，通常是一些淺顯的體育技能與理論知識(shí)的教授[2]。由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單薄，許多教師將教學(xué)重點(diǎn)定位為體育技巧的訓(xùn)練，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度而忽略了體育活動(dòng)的健身性質(zhì)，許多學(xué)生在教師嚴(yán)苛的要求下喪失了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)的主動(dòng)參與度較低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，一定要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育理論知識(shí)與體育技能的完美接軌，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生的主動(dòng)參與性得到有效提升。除此之外，我們也要不斷的進(jìn)行教學(xué)形式與教學(xué)方法的改進(jìn)與完善，鼓勵(lì)教師將多種形式的活動(dòng)引入課堂，使初中體育課堂“活起來(lái)”。

（三）突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，但是在以往的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體作用往往得不到充分的發(fā)揮。在過(guò)去的體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)往往是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到重視，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受的地位，通常只是在教師的講解后進(jìn)行單純動(dòng)作模仿。這種觀念上的偏差是造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的根本原因。因此，初中體育教師一定要深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要性，在體育課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的考量，根據(jù)學(xué)生的能力與興趣針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程改革中要求教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，初中體育課程通過(guò)不斷完善教學(xué)方法、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2012.11：73-74.

[2] 高峰.初中體育教學(xué)中學(xué)生參與的主動(dòng)性研究[J].亞太教育.2015.02：131.