王旭

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 本文通過對我校體育教育專業(yè)校內(nèi)外教學(xué)實踐基地建設(shè)情況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我校體育教育專業(yè)教學(xué)實踐基地建設(shè)方面存在教學(xué)實踐基地類型單一等問題，提出一些建設(shè)性意見，僅供參考。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 教學(xué)實踐 基地建設(shè)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，“高等教育要加強(qiáng)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”，“把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師、運動指導(dǎo)、體育運動教練、裁判等專業(yè)人才的專業(yè)，實踐性強(qiáng)，凸顯出實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力方面的重要性。教學(xué)實踐基地作為實踐教學(xué)的主要平臺，是實踐教學(xué)得以順利開展的重要保障。

一、體育教育專業(yè)教學(xué)實踐基地運行現(xiàn)狀

（一）教學(xué)實踐基地類型單一，與就業(yè)脫節(jié)

目前，我校體育教育專業(yè)仍是以培養(yǎng)體育教師為目標(biāo)，實踐教學(xué)內(nèi)容仍大多集中在對學(xué)生運動技能訓(xùn)練、教學(xué)技能學(xué)習(xí)、教育實習(xí)等方面，選取的實踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主，忽視了對體育運動相關(guān)行業(yè)知識信息的拓展和認(rèn)知，忽視了對學(xué)生溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力的培養(yǎng)和鍛煉，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。

（二）重視程度不夠，機(jī)制不健全

從學(xué)院到教師，對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，考察制度健全。相比之下實踐教學(xué)工作考察制度松散，教師也普遍存在不重視、走過場的心態(tài)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的考核，導(dǎo)致學(xué)生將實踐學(xué)習(xí)機(jī)會視為休息放松的好時機(jī)，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，使本就不多的實踐教學(xué)機(jī)會沒有取得良好的教學(xué)效果。

（三）校內(nèi)教學(xué)實踐基地的建設(shè)未得到重視，課程設(shè)置不合理

校內(nèi)教學(xué)實踐基地的實踐教學(xué)課程安排，通常是以傳授體育知識和體育技能為主，學(xué)生以聽課學(xué)習(xí)為主，實踐教學(xué)更多地停留在運動項目學(xué)習(xí)、運動技能練習(xí)層次上，實踐教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有提供對學(xué)生教學(xué)組織、指導(dǎo)健身、賽事組織與裁判等實踐能力訓(xùn)練的相關(guān)課時安排。

（四）校外教學(xué)實踐基地的培訓(xùn)意識不強(qiáng)

除中小學(xué)外，其它的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、運動健身企業(yè)等多為私企，且普遍規(guī)模較小，他們以追求經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，對學(xué)生實踐培訓(xùn)的重視程度不夠，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)課綱，只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡單的介紹，學(xué)生沒有機(jī)會全面的了解或參與實踐工作，達(dá)不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點，鍛煉實踐本領(lǐng)，提高職業(yè)經(jīng)驗的目的。

二、體育教育專業(yè)教學(xué)實踐基地建設(shè)的建議

（一）緊扣能力培養(yǎng)，緊跟學(xué)生就業(yè)方向，拓寬教學(xué)實踐基地建設(shè)渠道

結(jié)合近年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強(qiáng)對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解，拓寬教學(xué)實踐基地的選擇方向，反復(fù)研究，確定更多適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，從中選擇規(guī)范的單位與之合作，建設(shè)實踐教育基地。如針對培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，選擇房地產(chǎn)公司、商場等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項培訓(xùn)；針對培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，可以選擇中小學(xué)校，參與學(xué)校綜合性運動會的策劃、裁判等工作，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

（二）明確實踐教學(xué)工作的重要性，加強(qiáng)教師學(xué)生的思想引導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，明確實踐教學(xué)目標(biāo)和考核機(jī)制，增加實踐教育課時比重，加大實踐教育基地建設(shè)上的資金投入，加強(qiáng)負(fù)責(zé)實踐教育基地建設(shè)的學(xué)校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)配合，在實踐教育基地的建設(shè)上加強(qiáng)溝通，使之更好的為實踐教學(xué)工作服務(wù)。體育教育專業(yè)教師應(yīng)更好的研究教學(xué)與實踐的關(guān)系，加強(qiáng)實踐教學(xué)教案的編寫工作，使實踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實踐水平和綜合素質(zhì)，使之更適合社會的需要。同時應(yīng)提高學(xué)生對實踐教學(xué)課程重要性的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性、主動性，使學(xué)生在參加實踐教育課程時更好的理解所學(xué)專業(yè)知識，了解所從事的實踐工作的特點和內(nèi)容，明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）充分發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)實踐基地的作用，科學(xué)安排相關(guān)課程

校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對齊全，應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢，為學(xué)生實踐提供保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)教學(xué)實踐基地的建設(shè)投入，結(jié)合體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實踐設(shè)施，如健身器材、廣場健身設(shè)施等，并設(shè)置相關(guān)實踐課程，為每位學(xué)生提供實踐機(jī)會。學(xué)校應(yīng)主動聘請相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實踐教學(xué)工作的指導(dǎo)，對從事實踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高實踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設(shè)置上，應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和職業(yè)信心。

（四）加強(qiáng)校外教學(xué)實踐基地的實踐教學(xué)效果

每一處校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)都凝聚著學(xué)校相關(guān)部門、教師的心血，應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)實踐作用，使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐服務(wù)。針對不同類型的教學(xué)實踐基地，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特點，適時的安排教學(xué)實踐活動，明確教學(xué)實踐目的，提出教學(xué)實踐培訓(xùn)的綱要和內(nèi)容，與教學(xué)實踐場所提供方簽訂詳細(xì)的教學(xué)實踐合同，為教學(xué)實踐工作的開展提供保障。帶隊教師應(yīng)嚴(yán)格按照合同規(guī)定，落實教學(xué)實踐培訓(xùn)的內(nèi)容，使每位學(xué)生在校外教學(xué)實踐活動中，真正的得到鍛煉和提高。

★基金項目：2014年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究立項一般項目：體育專業(yè)學(xué)生校外教育實踐基地建設(shè)的模式研究與實踐（項目編號：UPRP20140777）。

參考文獻(xiàn)：

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