四川省仁壽縣華興中學(xué) 魏霜萍

班級(jí)是學(xué)生活動(dòng)的基本單位，班級(jí)文化建設(shè)關(guān)系到整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，甚至是學(xué)生和教師的成長(zhǎng)成才。而班級(jí)文化是整個(gè)班級(jí)的靈魂所在，是整個(gè)班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。為了搞好班級(jí)文化建設(shè)，我主要從制度文化、物質(zhì)文化和精深文化幾個(gè)方面進(jìn)行著手嘗試。

一、制度文化

制度文化建設(shè)是軟文化、是班級(jí)的軟件設(shè)施，是物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的保障。

班級(jí)制度文化建設(shè)是在《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上制定出具有班級(jí)特色的制度，稱之為——班規(guī)。

1.班規(guī)的制定要符合學(xué)校的性質(zhì)以及學(xué)生的特點(diǎn)

我校的辦學(xué)宗旨：以人為本，人人發(fā)展。學(xué)生大多為留守兒童，剛進(jìn)校時(shí)，大部分學(xué)生各方面的行為習(xí)慣較差。所以，在制定班規(guī)時(shí)，從學(xué)生各方面考慮，制定適合本班級(jí)的班規(guī)。例如，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)上較懶散，自覺(jué)性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中占據(jù)被動(dòng)地位，針對(duì)這種情況，我在原來(lái)的班規(guī)基礎(chǔ)上補(bǔ)充一條：實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”制。師徒為同桌，一師一徒，實(shí)行一對(duì)一幫扶。

2.班規(guī)的內(nèi)容要有獎(jiǎng)有懲

首先，對(duì)于學(xué)生做的好的一方面要表?yè)P(yáng)，而且要大肆表?yè)P(yáng)，宣傳正能量。這種表?yè)P(yáng)不僅在口頭上，還要落實(shí)到行動(dòng)上。例如，某學(xué)生今天在操場(chǎng)上撿拾垃圾，先在班上表?yè)P(yáng)，在實(shí)行操行加分（前提是班主任要重視操行分）。其次，俗話說(shuō)“沒(méi)的懲罰的教育是不完整的教育”，但是“懲罰”要適度。有些個(gè)人小問(wèn)題私下交流效果會(huì)非常好；有些比較普遍的問(wèn)題可在班上點(diǎn)到為止，不點(diǎn)姓名，給他使以眼色；對(duì)于比較嚴(yán)重的問(wèn)題，比如上課遲到之類的，首先要扣操行分，其次要點(diǎn)名批評(píng)，還要給予搞衛(wèi)生一天的懲罰。在班上正班風(fēng)，樹(shù)立正確的思想，宣傳正能量。

3.合理利用操行分

首先班主任要重視操行分，經(jīng)常要把操行分的加減運(yùn)用到方方面面，使學(xué)生重視操行分。其次，操行分的加減要適度，不能過(guò)于頻繁，使操行分“不值錢(qián)”，對(duì)學(xué)生就沒(méi)吸引力。最后，要制定操行分的考核辦法，以每周或者每月為單位進(jìn)行結(jié)算，加上多少分有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)（糖果、筆記等），扣操行分多少有相應(yīng)的“懲罰”（寫(xiě)情況說(shuō)明書(shū)等）。

4.班規(guī)還要涉及的方面要廣，要全面

例如，學(xué)習(xí)、寢室、三操、食堂、衛(wèi)生等方面。所以在制定的時(shí)候考慮要全面、制作要細(xì)致、以學(xué)生的發(fā)展為基石.

二、物質(zhì)文化建設(shè)

優(yōu)美、健康的教室環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活有非常積極的促進(jìn)作用，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生不會(huì)在干凈整潔的教室里亂扔垃圾，不會(huì)在優(yōu)美的環(huán)境里隨地吐痰，不會(huì)在充滿書(shū)香氣息的教室里滿口臟話。而教室的布置就是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的主題。

1.充分利用勵(lì)志語(yǔ)，唱響班級(jí)文化主旋律

充滿勵(lì)志的語(yǔ)言可使學(xué)生充滿上進(jìn)的動(dòng)力，勵(lì)志的語(yǔ)言可以警醒學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)身正己。只要是積極向上、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵(lì)志語(yǔ)”，用積極的語(yǔ)言催人上進(jìn)，用溫暖的話語(yǔ)暖人心脾。師生生活在洋溢著“勵(lì)志語(yǔ)”的環(huán)境中，耳濡目染，心態(tài)便會(huì)變得積極，從而遠(yuǎn)離假惡丑，走向真善美。例如，班級(jí)口號(hào)“初二二班，團(tuán)結(jié)互助，拼搏奮進(jìn)，勇往直前”；班誓“無(wú)所畏，有所為”等。在黑板上每天更新的勵(lì)志語(yǔ)“沒(méi)有激流就談不上勇進(jìn)，不等高峰就稱不上攀登”“勤奮是你生命的密碼，能譯出你生命的史詩(shī)”等。

2.注重教室衛(wèi)生的整潔

教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是班級(jí)文明的標(biāo)志。教室衛(wèi)生需要全班同學(xué)共同努力，建立嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度，使人人參與其中，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，并時(shí)常提醒學(xué)生注意自己桌子周?chē)睦?，使教室每天都保持干凈整潔?/p>

3.注重教室的布置

特別是黑板報(bào)注意隨時(shí)完善、班級(jí)才藝秀按時(shí)更新、宣傳欄張貼規(guī)范、黑板勵(lì)志語(yǔ)的更新、課表的完善、墻壁標(biāo)語(yǔ)的張貼、書(shū)柜課外書(shū)的換補(bǔ)、教室名片。注重細(xì)節(jié)，張貼規(guī)范，干凈整潔。

三、精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是無(wú)形的，不同于制度文化和物質(zhì)文化，但班級(jí)精神文化是班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班紀(jì)的風(fēng)向標(biāo)。積極、健康、陽(yáng)光的班級(jí)文化有利于形成良好的班級(jí)凝聚力，反映了班級(jí)的價(jià)值觀。

1.班級(jí)精神文化要培養(yǎng)

時(shí)刻告訴學(xué)生“你是班級(jí)的一份子，要把自己真正的融入這個(gè)班級(jí)，為這班級(jí)優(yōu)而優(yōu)，為這班級(jí)樂(lè)而樂(lè)?！薄翱绯鰢?guó)門(mén)，你代表的是國(guó)家；跨出家門(mén)，你代表的是家族；跨出校門(mén)，你代表的是學(xué)校；跨出班級(jí)，你代表的是初二二班”。讓學(xué)生將班級(jí)真正的當(dāng)作“第二個(gè)家”，愛(ài)班級(jí)就要像愛(ài)自己的家一樣。

2.班級(jí)凝聚力要培養(yǎng)

班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，最簡(jiǎn)單、最有效的途徑就是各種活動(dòng)。每一次的活動(dòng)都要積極踴躍的帶學(xué)生參加，并告訴他們“對(duì)于活動(dòng)，要么我們就不參加，要參加就要拿成績(jī)。”當(dāng)學(xué)生辛苦付出得到收獲時(shí)，當(dāng)這種收獲成為習(xí)慣時(shí)，當(dāng)獲獎(jiǎng)稱為習(xí)慣時(shí)就是班級(jí)凝聚力深入人心時(shí)，當(dāng)這種凝聚力成為習(xí)慣時(shí)，學(xué)生優(yōu)秀也將稱為一種習(xí)慣。

3.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，樹(shù)立正能量思想

初中是價(jià)值觀兩極分化較大的時(shí)候，世界觀、人生觀發(fā)展出現(xiàn)差異的時(shí)候，這時(shí)候跟學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀非常迫切。例如，在初二年級(jí)時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)事事先為個(gè)人考慮，以個(gè)人為中心，不管他人利益或集體利益。這時(shí)，則應(yīng)嚴(yán)肅的在班上提出這個(gè)問(wèn)題，先不問(wèn)對(duì)錯(cuò)，先思考這樣做的原因，在班會(huì)課之前布置班會(huì)課主題《在集體利益面前，我們應(yīng)該先考慮個(gè)人利益還是優(yōu)先考慮集體利益》的辯論賽，通過(guò)辯論賽來(lái)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

在班級(jí)文化建設(shè)中，不同的班主任有自己一套行之有效的方法。以上則是我作為班主任在管理班級(jí)時(shí)的某些方面，在日常的班務(wù)工作中還有很多需要隨機(jī)應(yīng)變，并不是一眼一板的把自己套住。并且在班級(jí)文化建設(shè)中還要不斷的探索、創(chuàng)新。因此班級(jí)文化建設(shè)因而顯得繁雜和重要，作為一名教育工作者甚至是一名班主任更應(yīng)該給予重視，努力上好這門(mén)隱形都是課程。