新疆烏魯木齊市天山區(qū)第四十三小學(xué) 高海峰

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)已成為教學(xué)改革的基本方向。多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

一、多媒體在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）直觀、形象易于學(xué)生了解動(dòng)作的重、難點(diǎn)，彌補(bǔ)教師示范的不足

在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。體育教材中有很多騰空、翻轉(zhuǎn)、高速運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作教師很難一一示范，利用多媒體課件，有效的彌補(bǔ)了體育教師自身的不足或條件的限制，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障。

（二）強(qiáng)化動(dòng)作概念，有效提高教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中，失敗的示范將影響到體育教師在學(xué)生心目中的地位，對(duì)于高難度的、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，有的教師就采取了回避的態(tài)度，從而影響教學(xué)內(nèi)容的選擇，影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體課件教師可以將自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)或瞬間動(dòng)作展示給學(xué)生，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，提高教學(xué)效果是非常有益的。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果

在體育教學(xué)中，多媒體的教學(xué)方法，手段新穎、形式多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，多媒體的使用既符合學(xué)生的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性。

二、多媒體在體育教學(xué)中的局限性

（一）多媒體教學(xué)不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)

學(xué)生體質(zhì)受地區(qū)、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境、師資素質(zhì)與個(gè)性等因素影響，照搬套用這就忽視了學(xué)生的特點(diǎn)，不便于教師的充分發(fā)揮，抑制了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也抑制了學(xué)生的主體作用。教學(xué)貴在得法，同一課件也很難為不同的教師運(yùn)用于各自不同的教學(xué)情境中，所以需要教師不斷調(diào)整課件以適應(yīng)新的情況。

（二）多媒體教學(xué)選材不一定符合實(shí)際的課堂教學(xué)

教師為突出多媒體能活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，多媒體選材畫(huà)面花哨，沒(méi)有針對(duì)教材重、難點(diǎn)，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，本末倒置未能起到作用，由此所激發(fā)的興趣也不能長(zhǎng)久保持。所以在教學(xué)中，多媒體的選材上要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教材的重、難點(diǎn)，否則會(huì)造成事倍功半的效果。

三、多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種視、聽(tīng)的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在排球—正面雙手下手墊球教學(xué)中，首先利用多媒體讓學(xué)生欣賞2012年奧運(yùn)會(huì)女排決賽的視頻片段，讓學(xué)生感受到比賽的激烈。當(dāng)比賽結(jié)束，國(guó)旗冉冉升起時(shí)，學(xué)生無(wú)不感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，愛(ài)國(guó)之情油然而生，這時(shí)教師利用播放、回放、暫停等方式使學(xué)生了解正面雙手下手墊球動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作方向、路線，學(xué)生都躍躍欲試，很快便達(dá)到了教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的掌握

體育課直觀性不是很強(qiáng)，一些難的動(dòng)作學(xué)生不能很快的理解掌握。但是運(yùn)用多媒體課件可全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見(jiàn)，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在講解示范跳高、跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生很難瞬間觀察清楚動(dòng)作，教師在示范的過(guò)程中，又無(wú)法放慢或停頓動(dòng)作，從而使某些動(dòng)作細(xì)節(jié)和重點(diǎn)無(wú)法突出，直接影響了教學(xué)效果，而用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)明白整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，然后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，這樣就幫助學(xué)生突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了授課質(zhì)量。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)建立學(xué)生清晰動(dòng)作的表象

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語(yǔ)來(lái)描述清楚，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰動(dòng)作的表象。例如,在教學(xué)技巧“頭手倒立”時(shí)，由于自身因素的限制，其中的頭、手支撐，教師已很難自如的完成。運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，就能很好的解決這一難題。首先，讓學(xué)生欣賞熟悉的體操明星在重大比賽中的精彩表演感受體操的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后截取“頭手倒立”動(dòng)作，運(yùn)用暫停、慢放等手段，強(qiáng)化學(xué)生正確動(dòng)作概念，加深學(xué)生的理解，從而使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)實(shí)施學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)固定的信息傳輸模式，將教師和學(xué)生面對(duì)面地交流，變換成了教師、多媒體、學(xué)生三方面的互動(dòng)，利用其交互性創(chuàng)設(shè)師生間、生生間、人媒間單獨(dú)相處的學(xué)習(xí)環(huán)境，給每一個(gè)學(xué)生以單獨(dú)的指導(dǎo)。這種方式有助于學(xué)習(xí)有困難和那些平時(shí)羞于表達(dá)的學(xué)生，使他們有充分的機(jī)會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)個(gè)體的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成就動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果和鍛煉身體的目的。

總之，只有了解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，多媒體教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。多媒體教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要手段，但是它是重要的教學(xué)手段，我們只有發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來(lái)互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，克服多媒體在體育教學(xué)中存在的局限性，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。