黑龍江省蘿北縣名山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 張凌云

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體在各領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中是指：利用計(jì)算機(jī)及其配套的數(shù)字化技術(shù)，將聲音、圖像、文字和視頻等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)并進(jìn)行處理、存儲(chǔ)和傳播的過程。在音樂課中合理、有效地利用多媒體教學(xué)，能夠貼近學(xué)生心理發(fā)展水平，能提高學(xué)生音樂素質(zhì)讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動(dòng)活潑，使之更好地與教育技術(shù)相結(jié)合，使教學(xué)效率最大化。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為在音樂教學(xué)中合理有效的使用多媒體有一下幾方面的優(yōu)勢(shì)所在。

一、有利于集中注意力，調(diào)動(dòng)積極性，提高學(xué)習(xí)效率

一節(jié)課剛開始的時(shí)候，是同學(xué)們注意力最不集中的時(shí)候，這里受很多因素的影響，比如，前一節(jié)課發(fā)生的事情，課間發(fā)生的事情、說(shuō)過的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思維有干擾，或者課間打鬧的興奮情緒還未得到平復(fù)，或者課后打算要去做的事情等等，這些因素都干擾著學(xué)生們的思維，致使他們不能靜下心來(lái)立刻投入到本節(jié)課中。此時(shí)，一個(gè)適當(dāng)?shù)膱D片，一首適當(dāng)?shù)母枨?，都?huì)把他們的注意力一下子拉過來(lái)，立刻投入到教師創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍中來(lái)。注意力集中了，所耗費(fèi)的無(wú)效的時(shí)間就少了，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。例如，音樂課前，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了音樂室準(zhǔn)備上課，人雖然坐在了音樂室，但心還沒到，交頭接耳說(shuō)著他們認(rèn)為很重要或者很想說(shuō)的話或東張西望做什么的都有。怎么樣讓他們立刻安靜下來(lái)投入到音樂課堂中呢？此時(shí)，我就有效的利用了多媒體，“咱當(dāng)兵的人”一聲嘹亮的歌聲傳入他們的耳朵里，傳到了他們的心上，頃刻之間所有同學(xué)不約而同的把目光聚集在了聲音發(fā)出的多媒體教學(xué)設(shè)備上，我順勢(shì)開始了我的課程教學(xué)，他們聽的很認(rèn)真大大提高了學(xué)習(xí)效率。還例如，在學(xué)唱歌曲《春天在哪里》時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生欣賞課件，引導(dǎo)他們觀察畫面感受歌曲意境，體驗(yàn)春天的美好，他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地看著不時(shí)變換的動(dòng)畫，每個(gè)人都被畫面中美麗的景色所吸引隨著畫面的切換孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容。將音樂、畫面融合在一起，讓孩子們一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效地激發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。同時(shí)將聲、圖、文，融于一體，渲染了課堂氣氛，大大提高了學(xué)習(xí)效率，為幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容提供了保證。

二、有利于豐富知識(shí)、開闊視野

語(yǔ)言雖然是我們平時(shí)溝通、交流最重要的手段之一，但是，語(yǔ)言也有它的局限性，在很多時(shí)候它不及圖像更直觀、更明了。在音樂教學(xué)的過程中，如果我們能利用好多媒體這個(gè)伙伴，會(huì)讓同學(xué)們收獲更多的知識(shí)，大大開闊他們的視野。例如，在音樂教學(xué)中涉及到了世界三大男高音，與其讓同學(xué)們死記硬背他們的名字、演唱特點(diǎn)、和他們各自的代表作品，就不如讓學(xué)生們直觀的去欣賞他們的演出視頻，通過視頻自己總結(jié)其每個(gè)人不同的演唱風(fēng)格、特點(diǎn)。演唱的代表曲目自然而然的就記住了，而且印象非常深刻；另外，在教授一些國(guó)家或者一些地區(qū)的風(fēng)土人情的時(shí)候，特別需要多媒體的配合。當(dāng)我講到朝鮮族的時(shí)候，介紹朝鮮族服飾，文字是這樣描述的“朝鮮族服裝的特點(diǎn)是無(wú)紐扣，斜襟，以長(zhǎng)布帶打結(jié)。男子穿的褲子褲襠肥大，褲腳系上絲帶，便于盤腿而坐。男子喜歡在上衣上加穿帶紐扣的坎肩，顏色多為棕、黑色、灰。傳統(tǒng)的朝鮮族女裝其特點(diǎn)是,襖短裙長(zhǎng)。短衣朝鮮語(yǔ)叫：“則高麗”，以黃襖、粉裙為典型。襖長(zhǎng)及至在上衣三個(gè)紐扣之上，并且裙長(zhǎng)及膝蓋或腳面。襖袖呈圓弧形略肥大，左右衣襟以兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)帶在右胸前打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。襖的領(lǐng)口、袖口分別多以不同顏色的布條鑲邊?！闭f(shuō)了半天同學(xué)們還是一頭霧水，那這衣服到底是什么樣的呢？此時(shí)展示幾張有代表性的圖片就一目了然了，也便于很好的區(qū)分各個(gè)民族不同的服飾。還有，其實(shí)很多同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因去過的地方很有限，他們沒有機(jī)會(huì)去，那就通過課上涉及到的知識(shí)內(nèi)容去開闊一下眼界，增長(zhǎng)一下見識(shí)吧。法國(guó)的巴黎圣母院、日本的富士山、意大利的羅馬競(jìng)技場(chǎng)、悉尼歌劇院、美國(guó)的自由女神像……

三、有利于對(duì)抽象樂曲的理解

一首樂曲是作曲家根據(jù)自身的感受，用音符的形式把所想、所悟、所感記錄下來(lái)，表達(dá)出來(lái)的一種方式，我們聽到的只是音樂本身，有時(shí)并不能通過樂曲和作曲家感同身受。例如，在教授《春江花月夜》一課時(shí)，全曲共分八段，江樓鐘鼓、月上東山、花影層疊、水云深際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、欸乃歸舟、尾聲。學(xué)生初聽時(shí)并不能將這些作曲家所描繪美麗景色與之一一相對(duì)應(yīng)，此時(shí)，不如運(yùn)用多媒體，在描繪不同景色時(shí)配上相應(yīng)的圖片、文字以便學(xué)生能更好的理解其作品感受其美妙的意境。

四、有利于掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)

知識(shí)的難易程度不同，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、接受能力也不同，所以在音樂教學(xué)中會(huì)遇到一些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難以掌握的問題，運(yùn)用多媒體就能很好的解決這些出現(xiàn)的問題，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。例：在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，有些句子由于旋律復(fù)雜或音程跨越大所以不好掌握音準(zhǔn)，這時(shí)，我們可以把有難度的一句旋律剪輯下來(lái)，反復(fù)聽?zhēng)妆?，反?fù)跟幾遍，就容易很多了。例如，在欣賞一些樂曲的時(shí)候，其中的主題部分、再現(xiàn)部分、發(fā)展部分等等都可以剪輯下來(lái)重復(fù)的欣賞、分析，有利于同學(xué)們對(duì)每個(gè)部分的掌握，如果不剪輯下來(lái)，一首樂曲從頭到尾在一起，對(duì)于各部分的處理就不方便了，一首長(zhǎng)的樂曲要聽二三十分鐘，真的很不方便進(jìn)行逐段或重點(diǎn)的處理。

總之多媒體運(yùn)用于音樂教學(xué)中，是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。充分利用好多媒體，能使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。新時(shí)代的學(xué)生們，他們通過各種多媒體資源獲得了大量的信息，開闊了他們的視野，通過多媒體資源獲得的一切都沖擊著他們的感官，他們習(xí)慣并享受多媒體為他們帶來(lái)的豐富多彩的另一個(gè)世界了，所以如果我們把多媒體合理有效的利用到音樂教學(xué)中，會(huì)有投其所好、事半功倍的效果，所以合理有效的利用多媒體教學(xué)，也是音樂教師必備的素質(zhì)之一，利用其聲像一體、視聽結(jié)合、信息量大、形象性強(qiáng)、資源寬廣等特點(diǎn)為我們的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。