山東省泰安市東平縣接山鎮(zhèn)中學(xué) 趙 穎

曾經(jīng)有人告訴我：“班主任是天底下最辛苦的人，但也是最幸福的人?！碑?dāng)我走上三尺講臺(tái)，面對(duì)那幾十雙天真和渴望的眼睛，才真正體會(huì)這句話的含義。班主任工作十分繁瑣，我在向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也在不斷地積累和探索?；仡欉@十幾年的班主任工作，雖有酸甜苦辣，付出了許許多多，但倍感欣慰的是，我的辛勤付出換來(lái)了學(xué)生在思想上和學(xué)習(xí)上飛速的進(jìn)步。

十幾年的班主任工作經(jīng)歷，在和學(xué)生打交道的過(guò)程中，我深切的感受到，作為一名教師只有把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，用一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正成為他們的良師益友，才能贏得他們的信賴(lài)與敬佩，才能真正成為他們?nèi)松囊啡恕Ｃ慨?dāng)我走上那三尺講臺(tái)，望著學(xué)生們那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，就好像走進(jìn)了自己的學(xué)生時(shí)代。這使我堅(jiān)信：自己手里捧著的是永遠(yuǎn)的春天。我不能輕易放過(guò)每一個(gè)花季，每一個(gè)花朵；我要讓自己變成一屢柔軟的風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田；我要用辛勤的汗水澆灌那春華秋實(shí)的喜悅；我要用愛(ài)心哺育我的每一個(gè)學(xué)生，使他們都能有一個(gè)美好的未來(lái)和光明的前程。任何一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是全部的希望，我從上班初的把他們當(dāng)成自己的“弟弟、妹妹”，到后來(lái)，我自己有了孩子，順勢(shì)把學(xué)生看做“自己的孩子”，她們的一言一行，一舉一動(dòng)都時(shí)刻牽動(dòng)著我的心。對(duì)學(xué)生犯的任何錯(cuò)誤，我都不容放過(guò)，事無(wú)巨細(xì)我都要關(guān)注。我始終帶著一種感激的心態(tài)去面對(duì)我的學(xué)生，是他們讓我有一份穩(wěn)定的工作，是他們讓我可以廣闊的施展自己的才華，因此，一直以來(lái)我都是把教書(shū)當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)做，而不是當(dāng)成事情來(lái)做。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。植樹(shù)只有把根植與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。為此幾年來(lái)我付出了自己全部的精力和心血，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。每一屆的學(xué)生我都投入大量的情感。幾年來(lái)我與學(xué)生間產(chǎn)生了心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。

教師的靈魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。工作中我滿(mǎn)懷愛(ài)意傳達(dá)出對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)中等生的促進(jìn)，對(duì)特殊生的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！币恢币詠?lái)我都是公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的受教育權(quán)利。我始終認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，我都是盡力的去尋找每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。從不過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，更不用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。絕不用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，堅(jiān)決杜絕在課堂上用侮辱性的語(yǔ)言。比如：在對(duì)待我班的幾個(gè)問(wèn)題生時(shí)，為了讓他們每天有事可做，我是每天單獨(dú)給他們布置作業(yè)，然后抽時(shí)間給他們面批，及時(shí)的找到他們的問(wèn)題給予補(bǔ)救。雖然他們沒(méi)有考出好的成績(jī)，但他們始終認(rèn)為我是他們遇到過(guò)的“最好”的班主任，將一輩子記住我的好，畢業(yè)之后，逢年過(guò)節(jié)他們從沒(méi)有忘記給我問(wèn)好過(guò)。這讓我覺(jué)得，班主任再累都是快樂(lè)的。

好教師中有一中說(shuō)法叫”蹲下來(lái)看學(xué)生”，我覺(jué)得這是一個(gè)教師必須做到。一直以來(lái)我都是要求自己蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生，也就只有在這樣的前提下，我才能有更充裕的時(shí)間和空間去了解、分析和關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。在教學(xué)和管理當(dāng)中我都是走到學(xué)生中間去，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)站著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)生“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。初中學(xué)生他們大多在15歲—19歲之間，進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期，知識(shí)的豐富、視野的拓寬，使他們世界觀已初步形成，自我意識(shí)接近成熟，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人 特別是老師的理解和尊重。我對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面都是非常的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，以致他們有很多不愿同父母家人講的話都愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。曾經(jīng)我班有一個(gè)學(xué)生，由于早戀的問(wèn)題她幾乎和父母的關(guān)系決裂了，在一次的沖突中她爸爸以斷絕父女關(guān)系要挾她跟那個(gè)男孩子不要來(lái)往，媽媽從廚房里拿出一把菜刀揚(yáng)言，寧愿沒(méi)有生這個(gè)女兒，在鬧得不能下臺(tái)的情況之下她想到了我，然后她打電話給我，要我來(lái)幫她做父母的工作，我一接到電話就及時(shí)的趕到她家，在我的勸導(dǎo)之下當(dāng)時(shí)的矛盾得到了解決。后來(lái)在我耐心、細(xì)致的開(kāi)導(dǎo)之下她及時(shí)的懸崖勒馬，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了自己理想的高中。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。學(xué)生都以是我的學(xué)生而感到自豪和幸福。我從不自視比學(xué)生“高人一等”，沒(méi)有在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”“凜然不可侵犯”的派頭過(guò)。教師不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至，又是不由自主的。氣候突變，當(dāng)我們感受寒冷或炎熱時(shí)，我會(huì)自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”。我始終認(rèn)為當(dāng)我們努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)生的心中樹(shù)立起來(lái)。