遼寧省鞍山市教師進修學(xué)院 曲音美

普通高中美術(shù)課程評價必須遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的原則。評價指標(biāo)中評價項目、評價指標(biāo)的確立，必須科學(xué)、合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，符合美術(shù)學(xué)科的特點和不同模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的生理心理特征及認知能力水平。評價對象的評價必須全面，應(yīng)從整體著眼，涵蓋課程目標(biāo)的各個層面和教學(xué)的各項內(nèi)容。指標(biāo)條文要明確具體，符合教學(xué)目標(biāo)的要求，評價方法應(yīng)當(dāng)簡單明晰，盡量做到既科學(xué)又便于操作。

課堂教學(xué)評價內(nèi)容應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略與方法、課堂組織、學(xué)生參與的程度、教師教學(xué)的創(chuàng)造性、教學(xué)效能等方面進行綜合評價。根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點，采用多主體評價、表現(xiàn)性評價、質(zhì)性評價、成長記錄評定等，對師生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動過程綜合表現(xiàn)進行評價。

1.教師教學(xué)評價

教師教學(xué)評價的目的在于促進教師提高教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動和發(fā)揮教師教學(xué)、教研積極性，進行卓有成效的創(chuàng)造性教學(xué)活動。教師的教學(xué)評價在功能上要淡化評比與選拔，可采取自我評價、同行評價、專家評價、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)評價以及社會評價相結(jié)合的方式進行，使教師從各種渠道獲得教學(xué)反饋信息，以及時修正、調(diào)整和改進自己的教學(xué)方式方法，提高教育教學(xué)技能，適應(yīng)高中美術(shù)新課程的要求。要鼓勵教師對自己的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進行分析與反思，教學(xué)研究能力。

教學(xué)上應(yīng)從教育思想是否符合實施素質(zhì)教育和《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)水平如何、師生關(guān)系是否融洽、創(chuàng)造性解決問題的能力怎樣等方面進行考慮。下表可做參考。___

學(xué)生評課表評 價 項 目 評 價 情 況1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欲望？_______________________( )強烈增強 ( )有所增強( )沒有感覺2．本節(jié)課你是否主動參與學(xué)習(xí)過程？( )積極主動 ( )隨大流( )被動參與 ( )無____________________________所謂3．你喜歡老師上課的方式、方法嗎？( )很喜歡 ( )喜歡( )不喜歡 ( )說不清楚__________

4．這節(jié)課你學(xué)到什么(如知識、技能、方法、觀點等)？( )比較多 ( )還可以( )很少 ( )說不___________________________清楚5．這節(jié)課你有與以往不同的感受或閃光點嗎？(若有表中未包括的方面請寫出)( )思考方法 ( )動手實踐( )解答問題 ( )完成作品___________________________( )應(yīng)用知識 ( )__6．對這部分內(nèi)容，你覺得有更好的方法提高學(xué)習(xí)效果嗎？( )課堂學(xué)習(xí) ( )看課外書自學(xué)( )網(wǎng)上查找資料自學(xué)( )向老師請教或同學(xué)討論交流( )其他方法____7．你希望老師怎樣改進教學(xué)，使你學(xué)得更好？(請寫出意見)_____________________________________

2.學(xué)生學(xué)習(xí)評價

要樹立評價是為了增加自信、促進發(fā)展、提高能力、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)和美術(shù)文化的持久關(guān)注和興趣的觀念。要將學(xué)生自我評價、同學(xué)間相互評價、教師評價結(jié)合起來，體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多主體，開放性特點。

要利用科學(xué)的學(xué)習(xí)評估體系促進學(xué)生了解自我，養(yǎng)成反思習(xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)結(jié)果之間的關(guān)系，尋找適合自己個性特點的表現(xiàn)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。針對模塊的不同特點，應(yīng)采用不同形式的評價，如分數(shù)(或等級)、評語、等級和評語結(jié)合、學(xué)生作品展示等，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。教師可結(jié)合教學(xué)模塊內(nèi)容和學(xué)校實際，制定相應(yīng)的課堂、單元、學(xué)期的學(xué)習(xí)評價表，體現(xiàn)學(xué)校特色。

高中新課程美術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評價指標(biāo)參考表

(各?？筛鶕?jù)具體情況制訂合適的學(xué)生學(xué)習(xí)指標(biāo)評價表)

3.小組互評

以日常授課時形成的學(xué)習(xí)小組為單位，對本小組內(nèi)各成員在參與某模塊學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、與小組其他同學(xué)的合作精神、對所學(xué)知識與技能的掌握和應(yīng)用程度、對小組探究學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)所作的貢獻等方面做出評價，成為學(xué)生獲得過程性評價的一個組成部分。可采用交叉互評、分項互評、討論式互評、作品展示與觀摩等形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，促進今后學(xué)習(xí)。

學(xué)生互評項目表