山東省東營(yíng)市廣饒縣濱海學(xué)校 張振娟

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，嘗到做某件事情的甜頭，這也是人類之所以有別于動(dòng)物的地方?！笔堑?，對(duì)于學(xué)生來說，他們都渴望得到老師的賞識(shí)，喜歡被老師贊美和肯定，這種賞識(shí)能讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”。作為一名音樂教師，深知音樂的類型有很多種，如歌曲、舞蹈、器樂曲等，通過多年的音樂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)深有同感，也真正意識(shí)到讓學(xué)生嘗到音樂學(xué)習(xí)的“甜頭”的重要性。

一、音樂與其他基礎(chǔ)教育學(xué)科相互貫通

任何學(xué)科都不是孤立的。在一次學(xué)校公開聽評(píng)課活動(dòng)中，一位初中語(yǔ)文老師聽完我的一節(jié)音樂欣賞課《森林狂想曲》之后，感嘆著說：“要么怎么說藝術(shù)對(duì)于孩子們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來說很重要呢，通過這節(jié)課我也學(xué)會(huì)了讓學(xué)生們就像分析音樂段落色彩一樣分析文章的色彩！”是啊，音樂學(xué)習(xí)其實(shí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是相互貫通的。這節(jié)欣賞課讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了為樂曲劃分段落，理解作品內(nèi)容，體會(huì)作品情感，用不同的色彩來表達(dá)音樂的美，同樣將這種音樂思想應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)理解知識(shí)內(nèi)容起到事半功倍的作用。

其實(shí)，無(wú)論對(duì)于哪門學(xué)科的教學(xué)，音樂都能夠起到重要作用。比如，在一節(jié)課開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求，可以用音樂音頻、視頻、音樂游戲?qū)雭砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者在教學(xué)過程中運(yùn)用音樂故事幫助學(xué)生理解內(nèi)容，亦可在本節(jié)課結(jié)束時(shí)用音樂來將本課教學(xué)思想進(jìn)行升華等等。這樣讓學(xué)生嘗到音樂的“甜頭”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)起到很好的輔助作用。

二、音樂可以培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在平時(shí)的教學(xué)過程中，總會(huì)有部分學(xué)生讓任課教師特別“頭疼”，這其中就包括對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，或者特別不自信的學(xué)生。其實(shí)，我們可以換種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)人身上都有“閃光點(diǎn)”，如果我們能注重發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)并進(jìn)行贊賞、鼓勵(lì)和肯定，一旦調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，便會(huì)對(duì)成績(jī)的提高起到很大的作用。

我教著八個(gè)年級(jí)的音樂課，平時(shí)學(xué)校文藝活動(dòng)也很多，我就注重發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)和培養(yǎng)，讓他們無(wú)論在課堂上還是在舞臺(tái)上都敢于在大家面前展示自己的才藝能力。其中就有六年級(jí)的一名男同學(xué)在歌唱大賽的舞臺(tái)上進(jìn)行展現(xiàn)了自己的歌喉且取得很大的成功，從此成為大家心目中的“歌唱王子”，他平時(shí)很內(nèi)向，也不善于表現(xiàn)自己，自從參加完比賽，他嘗到了音樂的“甜頭”，整個(gè)人變化很大，上課回答問題也很積極，成績(jī)也越來越好。同樣，八年級(jí)的一名男同學(xué)和一名女同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)很消極、很不自信，但在學(xué)校的舞蹈大賽上，他們盡情地釋放了自己，取得了很好的成績(jī)，得到了大家的肯定，自此，也成為同學(xué)們心目中的“舞蹈新星”，在以后的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出積極向上的一面，成績(jī)提高很快。

由此，我們可以更加肯定了音樂的魅力，是音樂讓他們嘗到了“甜頭”，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

那么，如何讓學(xué)生嘗到更多的音樂“甜頭”呢？

第一，將音樂學(xué)科與有關(guān)的基礎(chǔ)教育學(xué)科結(jié)合起來。

音樂學(xué)科,生動(dòng)活潑,直觀形象,貼近生活,是與其他學(xué)科有著密切聯(lián)系的。從古至今,縱橫中外,音樂的內(nèi)容可謂洋洋灑灑、數(shù)之不盡。非音樂學(xué)科的多種文化蘊(yùn)含在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此，在音樂教學(xué)中，還應(yīng)重視語(yǔ)文、常識(shí)、歷史、地理等方面的知識(shí)及人文內(nèi)涵，進(jìn)行音樂材料與音樂主線有機(jī)地結(jié)合，這將有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力。

同樣，如果在其他基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中加入音樂元素，如語(yǔ)文學(xué)科，特別是一些典型歷史時(shí)期或極具個(gè)性色彩的文學(xué)藝術(shù)作品，如能配以恰當(dāng)?shù)囊魳坊蛞粜В囟芟嗟靡嬲?，錦上添花，讓學(xué)生們學(xué)在其中，樂在其中。

第二，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂“閃光點(diǎn)”，搭建自我展示平臺(tái)。

人人身上都有閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些“閃光點(diǎn)”。就音樂來說，它產(chǎn)生于人類的勞動(dòng)和社會(huì)生活之中，在具體的音樂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，在他們真實(shí)的音樂生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“人才”，并進(jìn)行肯定與培養(yǎng)，為他們搭建提供多樣的自我展示平臺(tái)，讓他們品嘗音樂的“甜頭”，培養(yǎng)他們的自信心，為成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，教師應(yīng)該努力在教學(xué)的第一時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示知識(shí)最美麗、最動(dòng)人、最有用的一面，給學(xué)生“甜”的滋味，這樣學(xué)生才會(huì)在“甜甜”的感覺中醞釀出學(xué)習(xí)的好心情，從而樂于走近知識(shí)和走進(jìn)知識(shí)，并插上“音樂的翅膀”在知識(shí)的天空中盡情地翱翔！