云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣舊府九年一貫制學校 陳祖松

如何高效地構建初中思想品德課，這是我們所有初中思想品德課老師都必須去思考和探索的問題。我個人認為，要高效地構建初中思想品德課，就主要應從以下幾個方面去努力。

一、教學目標明確

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，初中思想品德課的教學目標包括三個方面的內容。

1.知識與技能

即初中思想品德學科的基本知識和基本技能。

2.過程與方法

即讓學生了解初中思想品德學科知識形成的過程、“親歷”探究知識的過程；學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力等。

3.情感、態(tài)度和價值觀

即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民。

二、課前準備充分

課前準備對上好一堂思想品德課來說至關重要。課前準備重點從五個方面去努力。

1.熟悉課程標準、教學指導意見、考試說明和教材

教師每上一節(jié)課之前，都應該熟悉《初中思想品德課程標準》《初中思想品德教學指導意見》《初中思想品德考試說明》，認真閱讀教材，在此基礎上教師對教學目標才會有更深層次的理解和把握。

《初中思想品德課新課程標準》是由中華人民共和國教育部制定的，它對課程性質，課程的基本理念，課程標準的設計思路，課程目標，課程內容，教學建議，教材編寫建議，評價建議，課程資源的利用與開發(fā)等方面都作了詳細的說明，我們只有準確把握新課程標準，才能真正把握初中思想品德課程的方向。

《初中思想品德教學指導意見》對該學科指導思想、目標體系、教學意見、保障措施、學業(yè)考試說明都作了明確規(guī)定。

《初中思想品德考試說明》對考試性質、考試依據(jù)及范圍、試卷結構（包括試題的知識內容比例、試題難度分布、試卷題型結構、主觀題、客觀題所占比例），考試形式等都作了明確說明，它對 我們的日常教學也具有重要的指導意義。

教材是備課的基礎，它包含了教材的基礎知識，重點、難點，熟悉教材對上好一堂課來說也至關重要。

2.熟悉學生

學生是教學活動的主體，如果我們對學生的社會背景、知識結構、學習情況、思維層次等情況缺乏了解，那在教學過程中就會脫離學生實際，不能有效地對學生進行啟發(fā)、引導和點拔。

3.編寫教案或制作課件

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學課程標準和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

沒有實行白板教學的學校，教師課前要準備教案，教案分詳案和略案。對教材不熟悉的老師，要準備詳案，對教材熟悉的老師，一般可準備略案。

實行白板教學的學校，教師課前要準備課件。課件制作一般可以按課題展示、導入新課、學習目標展示、學生自主學習（學習基礎知識）、小組合作探究展示（通過案例、活動等解決重點難點。小組學習要兼顧全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性。師生可以更好地互動，有利于提高學生的學習興趣，有利于學生學習積極性和主動性的培養(yǎng)，有利于增強學生自信心和表現(xiàn)欲，改變學生學習被動和無心學習的局面，深層次挖掘學生的潛力）、課堂練習（練習要少而精，有代表性，強調易錯、易混的知識點）、課堂小結（學生小結本節(jié)課的重點內容，主要鍛煉學生的歸納和總結能力）、情感、態(tài)度、價值觀的形成（可通過集體宣誓或學生代表發(fā)言或學生表態(tài)等來達到升華教學內容的效果）這幾個步驟來進行。課件制作時可插入與課程內容相匹配的圖片、音樂、影像等資料，以便增強教學的直觀性、生動性，激發(fā)學生學習的興趣，有助學生更好地讓學生理解所學內容。

4.搞好教學設計

教學設計是高效課堂必須要有的環(huán)節(jié)。它包含課時安排、教學步驟、設計目的、課堂情況反饋、教學反思等內容。

5.制作導學案

如果教師覺得有必要，可以制作一個導學案，以方便引導學生進行自主學習、合作交流和課堂展示。它的內容主要包括：課題、學習目標、學習的基礎知識、重難點、練習、小結等。導學案的設計一般要與教案或課件同步。

三、注重理論聯(lián)系實際

初中思想品德課是一門理論性和實踐性都非常強的課，為了讓學生加深對一些抽象概念的理解，教師在教學過程中就要注重理論聯(lián)系實際。學生在學習過程中必須對一些要記憶的知識點加強記憶。如：四項基本原則、黨的基本路線、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、社會主義核心價值觀、中國夢、共同富裕、小康社會等。在學生記憶這些知識的基礎上，教師就要通過例舉現(xiàn)實生活中的案例、時政熱點等，來讓學生學會用理論分析問題和解決問題。進一步增強思想品德學科教學的生動性、豐富性和實踐性。

四、充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能

初中思想品德課程是以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生成長過程中需要處理的關系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內容，進行科學設計。需要學生通過學習，能夠正確處理自我，與他人和集體，以及與國家和社會的關系。這三組關系依次構成了本課程的三大內容板塊。因此，教師在教學過程中就要不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德實踐，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習慣。教師要結合初中學生身心發(fā)展特點，從學生生活實際出發(fā)，直面他們成長過程中遇到的問題，滿足他們發(fā)展的需要，解決他們的困惑，要以社會主義核心價值體系為導向，促使初中學生形成正確的思想觀念和良好的道德品質，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。為學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。

總之，創(chuàng)建初中思想品德課的高效課堂，教師就必須樹立先進的教育理念，切實轉變教師角色，營造濃厚的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。這樣，才能引導學生真正成為身心健康、了解我國國情，具有良好的法治意識和擁有高尚道德品質的合格公民。