湖北省荊門市屈家?guī)X管理區(qū)五三高中 張 勇

一、高中英語(yǔ)教學(xué)資源的種類

（一）印刷品資源

印刷品資源主要是指包括教材、教學(xué)案、試卷、習(xí)題集、雜志、報(bào)紙等通過(guò)排版印刷而呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)資源。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源是開展高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，主要有以下幾個(gè)種類：課件庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)、常見問(wèn)題庫(kù)、名詞術(shù)語(yǔ)庫(kù)、參考資源庫(kù)、網(wǎng)址資源庫(kù)、共享軟件庫(kù)以及基礎(chǔ)資源庫(kù)等。

（三）影音資源

高中英語(yǔ)教學(xué)的影音資源包括圖片、音頻和視頻等輔助性教學(xué)資源。

（四）人文資源

所謂高中英語(yǔ)教學(xué)的人文資源，是指教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了彰顯學(xué)生群體人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的獨(dú)立人格、人的個(gè)性、人的生活及意義和人的理想等而使用的資源。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)資源整合的決定要素和方法

（一）高中英語(yǔ)教學(xué)資源整合的決定要素

1.高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)深度都有明確的要求。它是教師教學(xué)的主要依據(jù)。新課標(biāo)的核心可歸納為：“一個(gè)途徑”：任務(wù)型教學(xué)途徑；“兩個(gè)評(píng)價(jià)”：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；“兩個(gè)過(guò)程”：英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程既是培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的過(guò)程；“四個(gè)任務(wù)”：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、跨文化意識(shí)；“五個(gè)方面”：語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 。新課程高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是：技能、知識(shí)、情感、策略、文化，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，用英語(yǔ)分析、解決問(wèn)題的能力，用英語(yǔ)思維、交際的能力。

基于以上新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)范，我們?cè)谝罁?jù)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)資源進(jìn)行整合時(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

第一，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)；

第二，樹立新的教學(xué)觀念 ，應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式；

第三，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；

第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

第五，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)言輸入量；

第六，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；

第七，實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.對(duì)教材的充分了解

（1）新教材按版塊設(shè)計(jì)，各版塊都有單詞和句型

現(xiàn)行教材以話題為主線，按知識(shí)和技能的不同組合方式，以版塊形式來(lái)設(shè)計(jì)，把每個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目滲透到各個(gè)教學(xué)部分中，每個(gè)版塊都是新的知識(shí)、技能的融合，是綜合設(shè)計(jì)，以保證學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練。

（2）容量大、靈活性和可選擇性強(qiáng)

根據(jù)新課標(biāo)以及教育部關(guān)于教材編寫的具體要求，教材所提供的內(nèi)容要多于實(shí)際需要的內(nèi)容。這樣教材才具有靈活性和可選擇性。也就是說(shuō)，并非教材中所有內(nèi)容和活動(dòng)都需要完成，特別是一些以訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫等技能為目的的活動(dòng)，教材往往提供多種活動(dòng)供老師和學(xué)生選擇使用。

（3）教材中語(yǔ)法的特點(diǎn)

每單元有一、兩個(gè)版塊有語(yǔ)法，不羅列歸納規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，然后是語(yǔ)法練習(xí)的鞏固，以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

（4）教材中詞匯的特點(diǎn)

主要是考慮學(xué)生逐步發(fā)展的過(guò)程，由理解逐步發(fā)展到運(yùn)用。由消極詞匯變成積極詞匯。詞匯不再是孤立地停留在老師的講解上，而是在語(yǔ)境中呈現(xiàn)詞匯，運(yùn)用詞匯。

3.重視學(xué)情和學(xué)生的需要

第一，教育部要求教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫，但不可能100%體現(xiàn)。教材的有些內(nèi)容超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮教還是不教，要考慮學(xué)生的實(shí)際。

第二，根據(jù)學(xué)生的需求（學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣、實(shí)際生活和認(rèn)知水平）來(lái)教。

第三，根據(jù)實(shí)際課程安排的需要（課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)）。

第四，根據(jù)教師的需求（自己的認(rèn)知水平、經(jīng)歷、閱歷、專業(yè)素養(yǎng)）。

（二）高中英語(yǔ)教學(xué)資源整合的方法

1.運(yùn)用代換思想，提高教學(xué)的適應(yīng)性

（1）增加與刪減

增加是指補(bǔ)充更多的材料，其基本方法有兩種—延伸和拓展。所謂延伸是指提供更多同類型的材料，因而它主要是量的變化。擴(kuò)展則指增加不同的材料，重在挖掘?qū)W(xué)生有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而它主要是質(zhì)上的變化。同樣道理，刪減也包括材料數(shù)量和質(zhì)量的縮減。在質(zhì)量上對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行增減時(shí)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，即調(diào)整教學(xué)要求以適應(yīng)。

（2）詳寫與簡(jiǎn)寫

可以將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生自身的背景和興趣聯(lián)系起來(lái)，引入貼近學(xué)生實(shí)際的真實(shí)的語(yǔ)言?？梢栽O(shè)計(jì)更多地解決問(wèn)題的任務(wù)，也可以將遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。

2.采用重組思想，提高教學(xué)的邏輯性

可以根據(jù)教學(xué)的需要將教學(xué)資源（特別是教材）中的各部分內(nèi)容進(jìn)行重新排序。如調(diào)整章節(jié)內(nèi)知識(shí)呈現(xiàn)的先后順序，或重新安排章節(jié)的教學(xué)順序。但要指出的是，在一節(jié)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整以適應(yīng)教學(xué)需要比較可取，過(guò)多和過(guò)大范圍內(nèi)的調(diào)整則未必對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，即這種調(diào)整應(yīng)有一定的幅度和頻度的限制。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)資源的運(yùn)用

（一）扎實(shí)地利用印刷品資源

在教學(xué)中，英語(yǔ)教師要樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，充分認(rèn)識(shí)教材對(duì)教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)整對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，反思教材的使用方法和使用效果，并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，使教材在實(shí)施高中英語(yǔ)新課程的過(guò)程中發(fā)揮更好的作用。

（二）充分地使用網(wǎng)絡(luò)資源

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，在開發(fā)英語(yǔ)課程資源時(shí)，要充分使用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源，在使用時(shí)要尋找適當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容，并給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制，就能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這樣，也就有效地開發(fā)了英語(yǔ)課程資源。

（三）盡力地發(fā)揮好影音資源的輔助作用

發(fā)揮好影音資源的輔助教學(xué)的作用，可以進(jìn)一步鞏固深化與擴(kuò)充學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)他們聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）有效地開發(fā)人文資源

新課程中特別重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，主張以學(xué)生的興趣和需要作為課程的依據(jù)，由教師與學(xué)生在教室里共同計(jì)劃一切，由學(xué)生自由地選擇并組織知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決與生活密切聯(lián)系的問(wèn)題?？梢?，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思想情感、態(tài)度、行為等各類經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的學(xué)生資源是重要的課程資源，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效開發(fā)、充分利用。