四川省雅安市漢源縣九襄鎮(zhèn)小學(xué) 潘德英

美國(guó)哈佛大學(xué)的羅森塔爾教授曾經(jīng)用老鼠做過(guò)這樣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，把一群老鼠分為兩組，任意將其中的一組交給一些人負(fù)責(zé)訓(xùn)練，并告訴他們，這是一組“聰明”的老鼠，另一組也交給一些人負(fù)責(zé)訓(xùn)練，并告訴他們，這是一組“愚蠢”的老鼠。訓(xùn)練的課目是讓老鼠在迷宮中辨認(rèn)路徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練教育，兩組老鼠被混合放入迷宮中觀察。教授驚奇地發(fā)現(xiàn)，被視為“聰明”的老鼠比被視為“愚蠢”的老鼠在迷宮中的表現(xiàn)要出色得多，成績(jī)要好得多。為什么會(huì)這樣呢？羅森塔爾教授經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仔細(xì)觀察、研究，找出了答案：原來(lái)是負(fù)責(zé)對(duì)老鼠進(jìn)行訓(xùn)練教育的實(shí)驗(yàn)人員對(duì)兩組老鼠的教學(xué)態(tài)度和方法不同而造成的。

其實(shí)“羅森塔爾效應(yīng)”就是愛的效應(yīng)，期望的效應(yīng)。我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)心理學(xué)規(guī)律：對(duì)被試驗(yàn)的期望越大，傾注的心血越多，付出的情感越深厚，那么被試者的上進(jìn)心就越強(qiáng)，進(jìn)步就越快。

在班集體的教育過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生充滿愛心，始終堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)，多用愛的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到愛的滋潤(rùn)，從而更好地在班集體中健康成長(zhǎng)。

一、明確目的，激發(fā)情趣

在一個(gè)班集體剛成立時(shí)，首先要向他們講明，一個(gè)班集體要有正確的集體輿論、良好的學(xué)習(xí)氛圍。全班同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，互敬互愛，心往一處想，勁往一處使。集體是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是集體的一員，都要為集體作出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)也在這個(gè)集體中鍛煉自己的能力。需要有人當(dāng)家庭的管理者，師生共同確定出“我能行，我班行；我班行，我能行”的班號(hào)。于是，有許多學(xué)生的情緒激動(dòng)起來(lái)，都想躍身試一試，大家通過(guò)“我想當(dāng)……”的職務(wù)演講競(jìng)選班干部。形成一支有少先隊(duì)工作、班級(jí)工作、學(xué)習(xí)工作、衛(wèi)生和紀(jì)律檢查工作等整合而成的領(lǐng)導(dǎo)集體，在老師的指導(dǎo)下，班級(jí)干部定職責(zé)、定范圍、定分工，能上能下。小干部們?cè)诟髯缘膷徫簧洗箫@身手，干得有聲有色。

二、利用外界因素、增強(qiáng)情趣

班干部的分工合作，使得班集體有了明確的目標(biāo)和強(qiáng)大的凝聚力，教師還應(yīng)利用班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)課、課外活動(dòng)課、思想品德課進(jìn)行進(jìn)取教育：公德教育、道德教育、良好情操教育，動(dòng)之以情、曉之以理。有時(shí)還手把手地教，要他們?cè)谛W(xué)階段嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)校行為及安全準(zhǔn)則》的要求去遵守、規(guī)范自己的言行，對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)做得差的同學(xué)師生共同幫助，對(duì)屢屢違犯的同學(xué)，采用面談、個(gè)別談心等多種方法共同幫助，切忌對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行指責(zé)。更不能以其某一弱點(diǎn)或錯(cuò)誤而全面否定，傷了學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)沒(méi)有責(zé)任感的學(xué)生，需多做正面鼓勵(lì)和積極意義的暗示等方法，幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺陷，逐步建立起對(duì)自己、對(duì)他人的責(zé)任感。

三、營(yíng)造互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛和各種活動(dòng)，強(qiáng)化情趣

一個(gè)班集體，有了正確的日常學(xué)習(xí)行為規(guī)范。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、積極進(jìn)取，采用一幫一、一對(duì)一的協(xié)作思路，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。同時(shí)建立個(gè)體與個(gè)體，小組與小組的學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，量化評(píng)比。使學(xué)生從小樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開展形式多樣的有針對(duì)性的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，把全班學(xué)生擰成一股繩，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我還在班上開展了豐富多彩的活動(dòng)。在提出班訓(xùn)以后，由班干部主持在“我能行，我班行”的主題演講活動(dòng)中，激起了全班同學(xué)的熱情。在愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)為主題的活動(dòng)中，我班召開了別具一格的“櫻桃大會(huì)”；舉行了“衛(wèi)生陋習(xí)，從我開始改正”的活動(dòng)。大家談：“我長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)做些什么？”“如果我是鎮(zhèn)長(zhǎng)……”“當(dāng)看見別人有困難時(shí)……”“一個(gè)同學(xué)落伍，我……”等一系列的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的生活知識(shí)，又提高了她們的學(xué)習(xí)興趣。

四、情系學(xué)生，播灑愛心，鞏固情趣

我曾帶過(guò)一個(gè)特殊的班集體，特殊的家庭對(duì)應(yīng)特殊的心靈。除了武警、婦聯(lián)的叔叔阿姨們來(lái)看望他們。我也把他們當(dāng)成自己的兒女，在她們身上傾注我的愛心。

在學(xué)校里，有同學(xué)病了，我馬上把她們送到就近的醫(yī)院診治，抓回藥又給她們倒開水服藥，下午再讓學(xué)生護(hù)送回家。有人生病沒(méi)來(lái)上學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)班干部和其他同學(xué)親自到家中探望。學(xué)校里哪一個(gè)同學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)用具，我會(huì)盡力給她們提供幫助，孩子們受到啟發(fā)，紛紛把自己的東西主動(dòng)借給需要的人，看到這兒，我抓住失時(shí)機(jī)告訴孩子們幫助他人就是幫助自己。這樣，同學(xué)之間有了困難時(shí)，別的同學(xué)都會(huì)伸出援助之手，幫助他人。在學(xué)校我盡力關(guān)心她們。還利用節(jié)假日到學(xué)生家了解情況，與學(xué)生父母溝通，共同關(guān)愛學(xué)生。

每次外出，我都要打電話詢問(wèn)班上的情況，捎信讓孩子們安心學(xué)習(xí)，讓她們感受到老師在遙遠(yuǎn)的地方也關(guān)愛著她們……曾有一首歌這樣唱到：“特別的愛，給特別的你……”一些在家庭中缺少父母溫暖的同學(xué)，就有意記下她們的生日，當(dāng)生日來(lái)臨之時(shí)，悄悄地送上一些禮物，寫上幾句祝福的話語(yǔ)，讓她感覺到不只被同學(xué)的情誼溫暖著，自己也被老師關(guān)愛著。

事實(shí)上，同學(xué)之間，師生之間，互相關(guān)心，互相牽掛，彼此心連心。老師多用愛的語(yǔ)言激勵(lì)她們，并用心替她們著想，人間將處處是美好的春天！