山西省孝義市府西街小學(xué) 宋云霞

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.復(fù)習(xí)鞏固“荷、珠、搖“等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”兩個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

通過感情朗讀和表演讀，體會(huì)荷葉給小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和美的向往。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，表演能力以及表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，能感受到夏的美好。

導(dǎo)學(xué)策略：

1.及時(shí)地捕捉學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M(jìn)行閱讀，讀中積累語言。

教具：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁?/p>

夏天到，夏天到，

圓圓荷葉長(zhǎng)得好。

搖籃里面搖一搖。

小蜻蜓，翅膀大，

停機(jī)坪上跑呀跑。

小魚兒，笑嘻嘻。

青蛙蹲著呱呱叫。

我們今天學(xué)習(xí)的《荷葉圓圓》就與這首小詩有關(guān)。

二、自主討論，展示點(diǎn)評(píng)

1.出示：滿池的荷葉圖

師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的，多美啊!通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了荷葉吸引了許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事，現(xiàn)在我們?cè)凫o靜地聽聽這個(gè)故事吧！師播放朗讀視頻

所謂“經(jīng)權(quán)之辨”，便是常與變的關(guān)系。柳宗元在《斷刑論》中便給出了經(jīng)與權(quán)關(guān)系的最好解釋：“果以為仁必知經(jīng)，智必知權(quán)，是又未盡于經(jīng)權(quán)之道也。何也？經(jīng)也者，常也；權(quán)也者，達(dá)經(jīng)者也。皆仁智之事也。離之，滋惑矣。經(jīng)非權(quán)則泥，權(quán)非經(jīng)則悖?！敝适紫缺刂?jīng)，明智必然知權(quán)。經(jīng)是原則性的，適用于常態(tài)，指導(dǎo)一般實(shí)踐；而權(quán)具有靈活性，指導(dǎo)的是變化的情境。將經(jīng)作為基本原則進(jìn)行必要的解釋與適度的智慧權(quán)變相結(jié)合，這種解釋活動(dòng)始終遵循一個(gè)“變”字。

2.學(xué)生們聽后交流：你們聽到了什么，看到了什么？

學(xué)生甲：老師我仿佛看到了綠綠的荷葉，好美好美啊

學(xué)生乙：老師我聽到小青蛙在荷葉上呱呱的放聲歌唱，真好聽！

3.回顧荷葉的小伙伴

老師把荷葉的小伙伴請(qǐng)到了我們課堂上了（板貼）孩子們讓我們一起和他們打打招呼吧！還記得小伙伴把荷葉分別當(dāng)成什么了嗎?師生合作將圖片和文字對(duì)應(yīng)的貼在一起。

過渡：這些可愛的小伙伴是怎樣在荷葉上玩耍的呢？讓我們走進(jìn)課文2——5自然段看看吧！

4.品讀課文，感悟文本

課件出示：

自學(xué)提示：

（1）你最喜歡和誰交朋友，就把它的那一段美美的讀讀。

（2）四人一組，把你喜歡的那個(gè)段讀給小組同學(xué)聽。

生自由美讀——小組展示讀

師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂？

A、小水珠部分

（1）指名讀

（2）師讓我們輕輕地閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在這綠綠的、圓圓的荷葉上，這時(shí)候，鳳姑娘輕輕一吹。我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。你有什么感覺?

生1：真舒服。師：請(qǐng)你把小水珠舒服的感覺讀出來

師：小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,有沒有小朋友愿意做一做眨眼睛的動(dòng)作.

生2：做動(dòng)作.

師：學(xué)得真象.有沒有哪顆小水珠能邊讀邊做躺和眨眼睛的動(dòng)作呢?

師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀！請(qǐng)女同學(xué)一起讀一讀。（女同學(xué)齊讀））

師：瞧，多可愛的小水珠?。〈蠹乙惨黄饋懋?dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀

師：小水珠躺在荷葉上多享受?。】吹竭@一幕，誰也迫不及待地飛來了？小蜻蜓——（你來讀讀?。?/p>

B：指名讀小蜻蜓部分

（1）抓住“立”和“展開”運(yùn)用動(dòng)作的演示體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

（2）指名讀。誰喜歡小蜻蜓？請(qǐng)你介紹小蜻蜓。

（3）指名動(dòng)作演示

“立”字要讀得輕一點(diǎn)，哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你的大翅膀讓大家看看。這只“小蜻蜓”的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)。那可是一對(duì)透明的翅膀呀！同桌“小蜻蜓”互相讀讀課文，比一比看誰的翅膀不僅大而且還很美。

(4)想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”讓我們一起立起來，荷葉是我們的停機(jī)坪，我們立在荷葉上，展開透明的翅膀。飛呀飛，飛到哪兒？（學(xué)生想象）

(5)想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”，我們站起來讀讀這段話吧！

C：小青蛙部分

師：瞧，青蛙把荷花當(dāng)做了什么？

生：麥克風(fēng)。

師：小青蛙唱的多高興?。“押扇~當(dāng)做了自己的歌臺(tái)，看過明星唱歌的舞臺(tái)吧！小青蛙今天看見我們班的同學(xué)這么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最動(dòng)聽的聲音唱給我們聽，平時(shí)我班男同學(xué)聲音也很大，和它比試吧！男同學(xué)齊讀小青蛙這一段？

師：讀得真不錯(cuò)。

師：小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的？（蹲）怎樣讀好蹲？要像躺、立一樣要讀的重、慢一點(diǎn)。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是？？？（大聲）他在唱什么呀？

（池塘的景色真美呀！綠綠的荷葉，紅紅的荷花。我今天捉了許多蟲子呢！夏天真美。我現(xiàn)在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。）

再看看青蛙的臉上，你發(fā)現(xiàn)了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰來高興地讀讀？小青蛙的心情真不錯(cuò)，把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)做了歌臺(tái)，唱的多開心??！想不想聽一下小青蛙的歌聲？生：想。放歌曲。聽小青蛙在唱歌呢！（全班同學(xué)一起來感受一下）那么，咱們來一次比賽，看看男生讀得高興還是女生讀得開心。

5.演讀課文，練習(xí)背誦

（1）畫美，文章美，沒有咱們小朋友的聲音美。哦！對(duì)了，今天早上中央電視少兒臺(tái)的一名導(dǎo)演給我打電話，他們想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們想去試試嗎？誰知道怎么做才能成為明星？

表演要求：

記住臺(tái)詞、演好動(dòng)作、注意表情。

（2）要想表演好，成為小明星，首先就要把課文讀好，把臺(tái)詞背下來，大家能做到嗎？

嗯，真是好孩子！老師要仔細(xì)看你們的表情、動(dòng)作、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、動(dòng)作好、讀得又好，老師就請(qǐng)他到臺(tái)上來表演。好了，開始練習(xí)朗讀吧。

（3）四人小組合作表演。

（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。

6.書寫指導(dǎo)、寫字練習(xí)

小水珠把荷葉當(dāng)做搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)做自己的停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)做歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)做涼傘。現(xiàn)在我們把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，展示什么呢？展示我們寫字的水平，好嗎？

三、拓展想象。

師：小水珠把荷葉當(dāng)成什么？

生：搖籃

師：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？

生：停機(jī)坪

師：小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？

生：歌臺(tái)

師：小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？

生：涼傘

你還知道哪些動(dòng)物把荷葉當(dāng)成什么？

生：蝴蝶把荷葉當(dāng)停機(jī)坪

生：螞蟻把荷葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

生：蚯蚓把荷葉當(dāng)涼棚

生：蛇把荷葉涼傘

師：孩子們真聰明，你們也要當(dāng)作家了

四、課堂小結(jié)

荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。