廣東省臺(tái)山市臺(tái)城第三小學(xué) 羅光堯

隨著信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已成為一門(mén)正式的課程。信息技術(shù)既是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科分支，又是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。但目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)有效性差的問(wèn)題。如何才能提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性呢？

一、對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理

信息技術(shù)課堂上的教學(xué)和管理一直是我們所有信息技術(shù)教師面臨的難題，課堂管理的好壞直接影響到教學(xué)效果。因此，我們要對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

1.規(guī)范與強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律

以嚴(yán)格的電腦室管理制度為良好的教學(xué)秩序作保障，獎(jiǎng)罰分明，重在教育。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓，良好的開(kāi)頭是成功的一半。所以，在給新生上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)就要向?qū)W生闡明電腦室規(guī)章制度、課堂規(guī)則。并一一地進(jìn)行規(guī)范與強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生知道怎樣做才是規(guī)范的行為。

2.明確學(xué)習(xí)目的

一是告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)不光可以用來(lái)玩，還可以用來(lái)學(xué)習(xí)，它可以幫助其他學(xué)科的成績(jī)得到提高。二是在以后的學(xué)習(xí)和工作生活中，都不可能離開(kāi)電腦。三是世界首富比爾·蓋茨的故事。通過(guò)這三方面內(nèi)容讓學(xué)生知道信息技術(shù)課的重要性，電腦可以玩，可以學(xué)習(xí)，可以工作，還可以獲得財(cái)富，一舉多得。學(xué)習(xí)的目的明確了，上課就認(rèn)真了。

3.合理使用多媒體電子教室軟件

作為信息技術(shù)教師，對(duì)多媒體電子教室一般都較熟悉，課堂上合理使用廣播、監(jiān)控、學(xué)生演示、黑屏鎖定、作業(yè)提交、重啟與關(guān)機(jī)等功能，對(duì)課堂教學(xué)幫助非常大。

二、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

每一類(lèi)教學(xué)模式的價(jià)值取向、目標(biāo)與適用范圍不相同。我們要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力與結(jié)合學(xué)習(xí)資源，選用教學(xué)模式與策略。調(diào)整課堂教學(xué)等手段，改進(jìn)課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以采用的方法很多，下面是常用的三種方法。

1.課堂教學(xué)反饋及時(shí)了解學(xué)情

課堂教學(xué)反饋是即時(shí)的方法。其中，通過(guò)巧妙地提問(wèn)題，分析學(xué)生的反應(yīng)或答案可以了解學(xué)情?；A(chǔ)題問(wèn)下層生，可以了解基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；提高題提問(wèn)中層上或上層生，可以了解優(yōu)秀生的情況。其次，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)數(shù)字化方式，即時(shí)獲得了學(xué)情的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，即時(shí)調(diào)整了課堂教學(xué)，使課堂更加地有的放矢，使學(xué)生有更大的收獲。

2.作業(yè)、評(píng)測(cè)、試卷充分反映學(xué)情

通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)的高低評(píng)定或分析匯總來(lái)了解學(xué)情，可以是即時(shí)性的，也可以是延時(shí)性的。堂上作業(yè)屬于即時(shí)性，課后作業(yè)屬于延時(shí)性。通過(guò)作業(yè)、評(píng)測(cè)、試卷了解學(xué)情，可以有兩種方式：一是對(duì)水平的評(píng)定，二是分析匯總。

3.師生交流能深入了解學(xué)情

師生交流是屬于延時(shí)性的方法。通過(guò)師生交流，使學(xué)情的了解更寬、更深、更靈活。通過(guò)平時(shí)與學(xué)生談話了解到，然后我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與結(jié)合學(xué)習(xí)資源，選用教學(xué)模式，調(diào)整課堂教學(xué)手段，改進(jìn)課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

三、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，進(jìn)行有效的課堂設(shè)計(jì)

造成學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的根本原因是教和學(xué)的不匹配。所以遵循學(xué)生的認(rèn)知特征，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格尤為重要。

1.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、設(shè)計(jì)不同的模塊任務(wù)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同的模塊任務(wù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。由于興趣的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到提高，教學(xué)效果也得到了改進(jìn)。

2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性多樣化，采取自主探究、合作學(xué)習(xí)的模式

在信息技術(shù)教學(xué)中采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，不僅可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而達(dá)到提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

“自主探究”是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一條有效途徑，也是促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性、合作能力、終身學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。

在信息技術(shù)課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)策略、根據(jù)學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)技能來(lái)引導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)，能更有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教學(xué)的有效性。

3.因應(yīng)資源的呈現(xiàn)方式，做到因材施教

小學(xué)信息技術(shù)課程中，用信息技術(shù)處理信息的知識(shí)是教學(xué)的核心。信息技術(shù)處理信息主要是通過(guò)各種應(yīng)用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)用軟件的選擇及功能的選擇，要根據(jù)不同的風(fēng)格偏好。學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)方式，直接地影響著教學(xué)的有效性。

學(xué)習(xí)資源的編排順序應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，按照先易后難、先形象后抽象等原則安排順序。學(xué)習(xí)資源的編排方式，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

4.尊重學(xué)生的個(gè)性，因人施教

教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，有一個(gè)很明顯的難點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平，個(gè)性特征會(huì)存在著很大的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性特征才會(huì)取得好的效果。

對(duì)于基礎(chǔ)好些的學(xué)生，應(yīng)給予更大的考驗(yàn)、更強(qiáng)的訓(xùn)練，以達(dá)到更高層次的提升。對(duì)于初學(xué)或基礎(chǔ)不強(qiáng)的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)能力、接受能力也較弱，對(duì)這一類(lèi)學(xué)生的幫助與指導(dǎo)一定要有耐心，需要花較多的時(shí)間與精力。要根據(jù)產(chǎn)生的原因來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.反思教學(xué)是否考慮不同學(xué)生的需要

其實(shí)教育教學(xué)理論，非常早、非常多的就提到了學(xué)生的個(gè)性差異、教育教學(xué)要面對(duì)全體，教育方針也要求著我們教師要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，但無(wú)論我們?cè)鯓幼觯谶@方面都會(huì)有著不完美的地方，所以，這方面也顯得特別需要我們?nèi)パ芯?、去探討，去不斷提高?/p>

信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性是永恒的主題，我們要繼續(xù)探索教學(xué)方法與策略實(shí)施技巧及靈活運(yùn)用，讓課堂教學(xué)獲得更大效益。