□馮文杰（河南警察學(xué)院河南新鄉(xiāng)450000）

現(xiàn)代警察體育擒拿格斗教材革新趨勢(shì)探討

□馮文杰（河南警察學(xué)院河南新鄉(xiāng)450000）

我國(guó)警察擒拿格斗教材的發(fā)展明顯和警察的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容設(shè)置、教材體系等方面。本文主要概述了擒拿格斗教材的現(xiàn)狀，分析了擒拿格斗教材的結(jié)構(gòu)和體系，提出現(xiàn)在的擒拿格斗教材存在的一些問題，在此基礎(chǔ)上，對(duì)擒拿格斗教材的革新趨勢(shì)進(jìn)行探討。

警察體育擒拿格斗教材趨勢(shì)

引言

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在近20年中，我國(guó)警察隊(duì)伍的整體素質(zhì)并不太樂觀，“天天有犧牲，時(shí)時(shí)有流血”。從這一點(diǎn)來看，我國(guó)公安民警雖然具有英勇頑強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高品德，但同時(shí)也反映出我國(guó)警察個(gè)體的體能、實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)以及實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)技能等方面顯然存在嚴(yán)重的問題。就目前而言，我國(guó)某些地區(qū)的社會(huì)治安形勢(shì)比較嚴(yán)峻，面對(duì)一些窮兇極惡的歹徒，提高警察的戰(zhàn)斗技能、素質(zhì)以及執(zhí)法水平具有重要的意義。因此，需要對(duì)現(xiàn)代警察體育格斗教材的革新趨勢(shì)進(jìn)行研究探討。

1、現(xiàn)行警察體育擒拿格斗教材發(fā)展?fàn)顩r

現(xiàn)行的警察體育擒拿格斗教材主要有兩個(gè)版本，分別是北京群眾出版社出版的《軍事體育》以及北京群眾出版社出版的《警察體育》兩本教材，在這兩個(gè)版本的教材中，涉及到警察體育擒拿格斗的內(nèi)容也只有短短幾個(gè)章節(jié)。而之后北京群眾出版社出版的《擒拿格斗技能》在教材的結(jié)構(gòu)體系、教材內(nèi)容上比之前的《警察體育》、《軍事體育》都有了進(jìn)一步的改善。但是就實(shí)際情況而言，《擒拿格斗技能》這一教材仍然是屬于培訓(xùn)教材的，盡管它已經(jīng)將擒拿格斗的教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立出來，但還不是一本完善的警察體育格斗教材。

2、現(xiàn)行的擒拿格斗教材結(jié)構(gòu)體系分析

由以上對(duì)現(xiàn)行警察體育擒拿格斗教材的概述可知，之前兩個(gè)版本的《軍事體育》、《警察體育》教材知識(shí)性內(nèi)容不夠全面，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)并不科學(xué)。《軍事體育》主要是對(duì)警察體育擒拿格斗的知識(shí)性內(nèi)容進(jìn)行概述，而對(duì)于某些實(shí)際性的東西確實(shí)一筆帶過。在后一版的《軍事體育》教材中，也只是概述了基本的擒拿格斗技術(shù)，而對(duì)于擒拿格斗這門學(xué)科并沒有作出相應(yīng)的概述和評(píng)價(jià)。在這一系列出版的版本中，基本上都是對(duì)擒拿格斗的基本技術(shù)進(jìn)行概述，對(duì)于這門學(xué)科的評(píng)價(jià)和概述幾乎沒有，這就說明我國(guó)警察體育擒拿格斗教材并沒有站在科學(xué)、社會(huì)、學(xué)生、教學(xué)的綜合角度去考慮學(xué)科的啟迪式、靈魂式的評(píng)述和概述。另外，從教材的結(jié)構(gòu)上來看，每一個(gè)版本的警察體育格斗教材基本上都沒有什么大的變化，包括思考和習(xí)題部分。除此之外，從教材的組織結(jié)構(gòu)上來看，各個(gè)版本的擒拿格斗教材都沒有多大的表現(xiàn)，只是互為獨(dú)立，最近幾個(gè)版本的教材稍微有了一點(diǎn)進(jìn)步，但只是一個(gè)簡(jiǎn)單的綜合，總體的設(shè)計(jì)和組織尚且沒有。

根據(jù)教材基本要素以及學(xué)科知識(shí)邏輯關(guān)系、學(xué)科知識(shí)的重要性之間的相互關(guān)系來看，可以將體育技能的教材體系劃分成三個(gè)部分，主要包括主要內(nèi)容、保障性和知識(shí)性內(nèi)容以及實(shí)踐運(yùn)用方法性內(nèi)容。其中主要內(nèi)容包括擒拿格斗的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)以及教學(xué)和訓(xùn)練；保障性和知識(shí)性內(nèi)容是對(duì)一般知識(shí)的概述，還包括一些身體訓(xùn)練方面的知識(shí)，主要是學(xué)生的一些入門知識(shí)；實(shí)踐運(yùn)用的方法性內(nèi)容主要包括教學(xué)訓(xùn)練工作、競(jìng)賽工作、比賽指導(dǎo)工作、科研工作、裁判工作以及專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練手段和方法等。從現(xiàn)行的擒拿格斗教材內(nèi)容來看，這些內(nèi)容都是根據(jù)警察學(xué)院的學(xué)生工作特點(diǎn)和工作需要進(jìn)行設(shè)置的。未來的警察體育格斗教材的革新趨勢(shì)一定是往實(shí)踐運(yùn)用方法行內(nèi)容方面發(fā)展，這就需要教材中突出學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，必須將學(xué)生的能力放在突出的地位進(jìn)行培養(yǎng)。

3、現(xiàn)階段警察體育擒拿格斗教材存在的問題

根據(jù)筆者多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)階段的警察體育擒拿格斗教材存在的問題主要有五個(gè)方面，分別是缺乏整合性的教材結(jié)構(gòu)體系、缺乏先進(jìn)性的教材內(nèi)容選擇、缺乏實(shí)戰(zhàn)性的教材功能，目的、缺乏多樣性的教材種類形式以及整體布局的失衡。

3.1、整體布局失衡

通常來講，高校的德育一般注重于學(xué)生的思政教育，但同時(shí)也忽視了學(xué)生的人格個(gè)性養(yǎng)成、道德培養(yǎng)、擒拿格斗精神培養(yǎng)。而且教育的主體偏向了教師，長(zhǎng)期存在著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，即以教師為教學(xué)的中心。而且，以擒拿格斗作為基本要素的教育環(huán)境至今為止仍然存在著被教材排斥的現(xiàn)象。在諸多的擒拿格斗教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成要素中，現(xiàn)在的教材大多只是偏重于擒拿格斗的技術(shù)途徑和內(nèi)容。教材的這種結(jié)構(gòu)安排主要突出的是擒拿格斗教學(xué)的重點(diǎn)，使教材具有一定的針對(duì)性，但是對(duì)于擒拿格斗是警察自身技能的系統(tǒng)性和內(nèi)在邏輯性有所忽視，沒有真正的使擒拿格斗服務(wù)于公安實(shí)戰(zhàn)，在公安實(shí)踐中并沒有做好這門學(xué)科的應(yīng)用，而只是一門簡(jiǎn)單的擒拿格斗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.2、缺乏實(shí)戰(zhàn)性的功能目的

現(xiàn)階段的警察體育擒拿格斗教材只是擒拿格斗技術(shù)的陳述性知識(shí)以及程序性知識(shí)介紹，但是對(duì)于相應(yīng)的運(yùn)用功能以及操作功能有所忽視，沒有對(duì)運(yùn)用知識(shí)和策略性知識(shí)進(jìn)行介紹。這樣的教材內(nèi)容只包含一般性原理的內(nèi)容，缺乏相應(yīng)的應(yīng)用指導(dǎo)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將擒拿格斗在公安實(shí)踐中進(jìn)行綜合應(yīng)用，往往是隔靴搔癢，不能解決實(shí)際問題。

3.3、缺乏整合性的結(jié)構(gòu)體系

教材的整合性就是指根據(jù)教材結(jié)構(gòu)體系的聯(lián)系，圍繞著某一目的進(jìn)行教材結(jié)構(gòu)體系的有機(jī)組合。這種組合是理性層面的組合，并不是簡(jiǎn)單的各種知識(shí)集合?，F(xiàn)有的警察體育擒拿格斗教材結(jié)構(gòu)體系并沒有對(duì)擒拿格斗的各種知識(shí)技能進(jìn)行理性層面的有機(jī)整合，并不是根據(jù)一定的邏輯思維進(jìn)行教材結(jié)構(gòu)框架的程序建構(gòu)，全書并沒有貫穿相應(yīng)的主線，邏輯性并不強(qiáng)，某些內(nèi)容并不符合公安實(shí)踐的需求。

3.4、缺乏先進(jìn)性的內(nèi)容選擇

現(xiàn)在的教材主要強(qiáng)調(diào)的是單個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且這些單個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多都是一種靜態(tài)的敘述或者是描述，對(duì)于擒拿格斗的動(dòng)態(tài)性、整體性、具有公安特性、開放性的技能系統(tǒng)有所忽視。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都缺乏公安行業(yè)的實(shí)踐結(jié)核性內(nèi)容和相互之間的結(jié)合，教材內(nèi)容的選擇并沒有體現(xiàn)出教材的先進(jìn)性。

3.5、缺乏多樣性的種類形式

就目前而言，已經(jīng)出版的警察體育格斗教材并沒有進(jìn)行相應(yīng)的修訂再版，而且相應(yīng)的輔助教材也并不配套，也缺乏相應(yīng)的電子教材和教學(xué)參考書。學(xué)生和教師使用的是一本教材，限制了教師對(duì)學(xué)生的幫助作用，不利于學(xué)生的深化學(xué)習(xí)。同時(shí)，擒拿格斗教材的編寫體例仍然還是傳統(tǒng)的寫作形式，全是繪畫介紹、技術(shù)文字，并沒有相應(yīng)的可研究性、可閱讀性教材內(nèi)容，沒有運(yùn)用相應(yīng)的高科技、多學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥乏味。所以，大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)性動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，并不形象、理解不深，缺乏相應(yīng)的專業(yè)性、立體性以及科學(xué)性的教材，這樣傳統(tǒng)的編寫體例教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成很大影響。

4、現(xiàn)代警察體育格斗教材革新趨勢(shì)

結(jié)合上文的分析，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代警察體育格斗教材的革新趨勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是新的課程目標(biāo)和課程理念的設(shè)置、科學(xué)的教材主線設(shè)計(jì)這兩個(gè)大的方面。

4.1、要確立新的課程理念

就現(xiàn)階段而言，公安院校警察體育教改逐漸深化，警察體育給發(fā)展方向主要是系統(tǒng)化、正規(guī)化以及未來化。警察體育教改要在舊的觀點(diǎn)上進(jìn)行突破，確立以強(qiáng)身育人為中心的新的教育思想。警察體育終身性是指警察在整個(gè)職業(yè)生涯中受到的各種專業(yè)的培養(yǎng)而警察體育培養(yǎng)的始終性。因此，必須從教材入手，改變，只強(qiáng)調(diào)警察政治意識(shí)、缺乏相應(yīng)的擒拿格斗教材課程理念的現(xiàn)狀，確立新的課程理念，即警察體育終身性的課程理念。

4.2、確立新的課程目標(biāo)

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)的大部分警察犧牲都是因?yàn)榉e勞成疾，大多都是心腦血管疾病，心臟病所占的比率幾乎在一半左右，腦溢血疾病占據(jù)了1/3，腦血栓所占的比例較少，一些突發(fā)性疾病占1/10左右，因此，考慮到公安民警的身心健康，必須確立新的課程目標(biāo)，即公安民警的身心健康。公安民警為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了國(guó)家長(zhǎng)治久安，長(zhǎng)期工作在一線，工作負(fù)荷太重，嚴(yán)重?fù)p害了健康，容易積勞成疾，英年早逝。相關(guān)調(diào)查表明，公安民警的平均壽命大多只有49歲。因此，公安民警必須加強(qiáng)鍛煉，而且要保持這種習(xí)慣。

4.3、確立新的科學(xué)的教材主線

筆者認(rèn)為，新的科學(xué)的教材主線應(yīng)設(shè)計(jì)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)和執(zhí)法典型案例。

首先，需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為新的教材內(nèi)容主線。主要原因是擒拿格斗是一個(gè)功能性和實(shí)戰(zhàn)性都很強(qiáng)的教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)必須貼近實(shí)戰(zhàn)，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)的訓(xùn)練就是和犯罪分子作斗爭(zhēng)，明確學(xué)以致用。若對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)用和簡(jiǎn)練的設(shè)計(jì)，突出擒拿格斗的技能訓(xùn)練。教材內(nèi)容的專業(yè)設(shè)計(jì)可以分為幾個(gè)主線，然后再以每個(gè)具體任務(wù)為主線進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)大綱的確立，最后編寫教材。這是一種以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教材主線的教學(xué)體系，這種教材主要是理論聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

其次，將執(zhí)法典型案例作為教材設(shè)計(jì)的主線。對(duì)教材章節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)警察執(zhí)法的法律性質(zhì)，使學(xué)生知道在什么情況下運(yùn)用什么樣的格斗技術(shù)既合理又合法。從科學(xué)理論和法律依據(jù)上來確定擒拿格斗技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)效果和應(yīng)用范圍，確定每個(gè)動(dòng)作的應(yīng)用情況以及對(duì)方的傷殘后果，進(jìn)行法律意識(shí)和訓(xùn)練工作的生動(dòng)結(jié)合。將執(zhí)法典型案例作為教材設(shè)計(jì)主線，充分發(fā)揮出情景教學(xué)的功能，使學(xué)習(xí)者在實(shí)際的學(xué)習(xí)中對(duì)案例中的各種角色有所體驗(yàn)，不但學(xué)到了擒拿格斗技術(shù)，而且還能學(xué)習(xí)組織能力和作戰(zhàn)能力。

4.4、將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于教材中

就目前而言，教材的內(nèi)容應(yīng)該是視頻和文本兩個(gè)部分，尤其是這種技術(shù)型的擒拿格斗教材。擒拿格斗往往是在動(dòng)態(tài)的、快速的情況下進(jìn)行的，而該門學(xué)科的教學(xué)模式多年來受到教材的限制，使得一些最有效的可視性教學(xué)只能通過黑板做畫、觀看教材的靜態(tài)圖示以及教師的示范等來進(jìn)行學(xué)習(xí)。若學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，而邏輯思維較差時(shí)，這種教學(xué)模的教學(xué)效果并不好。所以現(xiàn)代擒拿格斗的教材應(yīng)系統(tǒng)的、全面的、準(zhǔn)確的進(jìn)行擒拿格斗基本知識(shí)、基本技術(shù)的闡述，使學(xué)生能夠更加形象的掌握主要內(nèi)容，利用教材動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，充分的掌握其拿格斗的技術(shù)技能、知識(shí)，充分的用動(dòng)態(tài)方法將靜態(tài)的課本知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使教師在實(shí)際教學(xué)中可以有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力進(jìn)行培養(yǎng)，在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建配套的教材。因此，必須在現(xiàn)代的擒拿格斗教材中配置相應(yīng)的視頻教材內(nèi)容，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練軟件，使學(xué)生能夠模擬實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

5、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于現(xiàn)行的擒拿格斗教材缺乏多樣性的種類形式、實(shí)戰(zhàn)性的功能目的、先進(jìn)性的內(nèi)容選擇、整合性的結(jié)構(gòu)體系以及總體布局失衡，因此，未來的警察體育擒拿格斗教材革新趨勢(shì)主要是在課程的目標(biāo)和理念確立、科學(xué)的教材主線設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用等幾個(gè)方面。本文主要分析了現(xiàn)行警察體育擒拿格斗教材中存在的一些問題，并提出擒拿格斗教材的革新趨勢(shì)，僅供相關(guān)人士參考。

[1]梁爽.試分析警察擒拿格斗培訓(xùn)體系的重要現(xiàn)狀及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(10).

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1006-8902-（2017）-08-LXY

馮文杰（1974-），男，漢族，河南警察學(xué)院戰(zhàn)術(shù)系，講師，研究方向：警察體育教學(xué)與訓(xùn)練。