山東省威海市榮成市第九中學(xué)區(qū)寧津中心完小 楊國杰

山東省威海市榮成市第九中學(xué) 畢見巨

現(xiàn)階段的小學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多，但最重要的因素是學(xué)生的養(yǎng)成教育——德育，此因素從表面上看，似乎與小學(xué)生健康、學(xué)校體育沒有什么聯(lián)系。其實不然，懶惰；自覺性低；紀律性差；組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成小學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因?？梢娫谛W(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育是必須的。我們體育教師也一直是這樣做的。學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，體育和德育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分。隨著《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(1～6年級)體育與健康(7～12年級)課程標準(實驗稿)》的頒布實施，更是突出強調(diào)了在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。這樣就把小學(xué)教育中的體育和德育有機的結(jié)合在一起，使之發(fā)揮更大的力量。

在現(xiàn)代教學(xué)中，德育教育是學(xué)校教育的重點，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。實施德育教育有多種途徑，其中，利用體育教學(xué)對學(xué)生進行德育教育具有特殊的效果，學(xué)生更易直接接受。而且學(xué)生的各種思想意識和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實際行動中表達出來的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個顯著特點，主要是通過各種身體練習(xí)和活動進行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學(xué)科所不能及的，容易收到事半功倍的效果。那么，如何在體育教學(xué)進行德育教育呢？我認為可以從以下幾點開展。

第一，體育教師的以身作則。學(xué)高為師、身正為范。體育教師在教學(xué)中進行德育教育要加強自己的政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。然后通過“身教”，使學(xué)生“親其師，信其道”。

第二，體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要。體育老師不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

第三，體育教師的課堂教學(xué)很重要。體育教師利用體育教學(xué)的課堂環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，體育教學(xué)中的每一個項目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識；補充適宜的教材內(nèi)容，擴展學(xué)生的思想境界。豐富多彩的課外活動能滿足學(xué)生的各種需要，豐富學(xué)生的思想情感、精神生活，促進學(xué)生個體身心的健康發(fā)展。比如，我國具有悠久的體育發(fā)展史，古代勞動人民創(chuàng)造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌燦爛的體育發(fā)展史。在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。理論層面之外，我們的體育項目例如田徑運動雖然有時使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。通過學(xué)生的親自參與實踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。

第四，體育教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別是對那些不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們。心理學(xué)家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。在教學(xué)中應(yīng)更多的給學(xué)生由衷的贊美和表揚，讓他們自尊、自愛、自強，逐漸體會到成功的喜悅。比如，在體育課的準備活動中或者跑步訓(xùn)練時，如果有學(xué)生不小心摔倒或者遇到其他的事情但仍然堅持進行體育活動，又或者在體育課上，同學(xué)們互相配合、團結(jié)協(xié)作完成體育動作和體育項目時，教師應(yīng)及時給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這樣其他同學(xué)也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力、團結(jié)協(xié)作精神是很有作用的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。