新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師八十九團(tuán)塔蕾幼兒園 王紅衛(wèi)

在未來(lái)社會(huì)中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。一個(gè)懂得合作的孩子成人后會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的集體操作并發(fā)揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中會(huì)遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多困難并且無(wú)所適從。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。我在不斷的教育教學(xué)探索實(shí)踐過(guò)程中，深深地感覺到幼兒合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。合作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，就是在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能自動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從互相配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。那怎樣培養(yǎng)孩子的合作精呢？我們應(yīng)從下幾個(gè)方面進(jìn)行教育。

一、通過(guò)體會(huì)合作的重要性，萌生合作意識(shí)

要培養(yǎng)幼兒的合作精神，我們首先要給孩子一些思想準(zhǔn)備，對(duì)集體活動(dòng)進(jìn)行一些討論：大家在一起應(yīng)相互幫助，每個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，玩玩具不爭(zhēng)搶等等。隨后便列出項(xiàng)目，讓幼兒進(jìn)行自我約束，如：在幼兒活動(dòng)區(qū)提出“三不”即不打人、不罵人、不爭(zhēng)奪玩具；要有禮貌、要謙讓、要商量。通過(guò)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”。并以營(yíng)造合作氛圍為主題，布置活動(dòng)室環(huán)境，如在墻上張貼體現(xiàn)小朋友合作行為的各種圖片。在活動(dòng)中，讓幼兒自由選擇項(xiàng)目，各司其職，相互幫助，這樣做給了他們一個(gè)自我選擇的機(jī)會(huì)，而非忽視他們的意愿，獨(dú)斷專行。

二、通過(guò)學(xué)會(huì)合作，強(qiáng)化合作意識(shí)

1.教師要為幼兒樹立良好的合作榜樣

教師在幼兒的心目中是崇高的，是孩子心目中最有威信最有說(shuō)服力的，教師的言行潛移默化的影響著幼兒。為教育幼兒，教師之間、教師與保育之間是否能很好的分工合作，互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此，教師要注意自己的行為，對(duì)有合作行為的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師要為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)

在日常生活中，教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。在游戲中，特別是在建筑游戲、角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去。午睡前后讓小朋友互相幫助脫衣服、解紐扣；請(qǐng)小朋友們把心愛的玩具拿到幼兒園與同伴分享，還有大帶小活動(dòng)。不僅如此，我們還將幼兒喜愛的多種活動(dòng)進(jìn)行分類組織，建立幼兒活動(dòng)區(qū)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，明確了在各種活動(dòng)區(qū)中對(duì)幼兒進(jìn)行合作精神培養(yǎng)的具體目標(biāo)。

3.教師要教給幼兒合作的方法

幼兒可能不會(huì)在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何區(qū)合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。我們?yōu)樘岣哂變旱暮献髂芰υO(shè)計(jì)主題活動(dòng)，讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作的需要。遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋友協(xié)助等等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸學(xué)到合作的方法，在合作中學(xué)習(xí)合作。合作意識(shí)也可能是不自覺的，但“習(xí)慣成自然”，只要堅(jiān)持在“做”中學(xué)，合作的意識(shí)、習(xí)慣是可以水到渠成的。

4.當(dāng)幼兒做出合作行為，又能很好的跟同伴一起進(jìn)行學(xué)習(xí)或游戲

教師要給予一定的鼓勵(lì)和支持。老師贊許的目光，肯定的語(yǔ)言，都會(huì)給幼兒帶來(lái)合作的欲望和信心?；蚴且粋€(gè)動(dòng)作：撫摸孩子的頭，豎起大拇指，也能是幼兒受到極大的鼓舞。我能從孩子的眼神中看出被表?yè)P(yáng)后的興奮和高興。我常運(yùn)用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，在合作中表現(xiàn)突出的幼兒和有明顯進(jìn)步的幼兒，樹立榜樣，帶動(dòng)全班幼兒不斷朝“學(xué)會(huì)合作”方向發(fā)展。當(dāng)幼兒做出合作行為，能較好地與同伴一起合作學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，我就及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。而對(duì)不太會(huì)合作或缺乏合作意識(shí)的幼兒，我針對(duì)不同情況，給予不同的建議，給予適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在我積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，幼兒的合作意識(shí)和能力逐步有效得到培養(yǎng)！

5.讓幼兒體驗(yàn)合作成功的喜悅

在游戲活動(dòng)中，幼兒之間的合作常常會(huì)使幼兒高興愉快，從而達(dá)到積極的效果?；顒?dòng)的成功完成，增進(jìn)孩子的友情，這對(duì)于幼兒鞏固，強(qiáng)化合作而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的，幼兒自己是不會(huì)感覺到的。在每次孩子進(jìn)行合作游戲時(shí)，有一定成功，我都會(huì)在全班小朋友面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣能激發(fā)幼兒進(jìn)一步地進(jìn)行合作的想法和學(xué)習(xí)合作的精神，逐漸讓幼兒感受到合作是自己很自覺的行為，也是自己必不可少的東西。尤其讓幼兒清楚合作與不合作之間的成果差異。讓幼兒感覺到合作的好處，從而更積極地參加合作，感受合作帶來(lái)的無(wú)限樂趣。

三、通過(guò)強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)，深化合作精神

幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉快的結(jié)果；在活動(dòng)中，我們要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步便及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化反饋機(jī)制。例如，將幼兒在活動(dòng)中的友好行為編成“故事”，讓大家來(lái)講故事，在表演區(qū)進(jìn)行表演。當(dāng)小朋友表現(xiàn)出合作行為時(shí)，老師就拿出事先準(zhǔn)備好的照相機(jī)攝下“友好的一幕”，并進(jìn)行展覽。通過(guò)這些措施強(qiáng)化幼兒合作行為，使小朋友心理上產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，為培養(yǎng)幼兒合作精神，矯治不良行為提供了動(dòng)力。

我們今天的孩子將是新世紀(jì)的小主人，他們必須學(xué)會(huì)共同生活，這就需要他們從孩提時(shí)代就學(xué)會(huì)相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。不僅如此，還要學(xué)會(huì)在合作中和不合作的伙伴增進(jìn)友誼，相互了解，因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神將是我們教育工作者面臨的重要課題。