山西省運城市平陸縣張店中心校 趙曉霞

教學目標：

1.認識本課7個字，會寫13個生字及詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學重難點：

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，體會貓的古怪性格。

課文重點：

課文的2—4自然段。

教學準備： 課件

第一課時

教學目標：檢查自學，總體感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、談話導入，激起興趣

1.同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）是啊，動物活潑可愛，充滿靈性，特別是貓它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。

2.介紹作者

這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”，學習他的文章就是一種美的享受。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。

可讓學生先說，教師補充。（板書：老舍）

二、初讀課文，理解文意

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習要求預(yù)習課文

要求：讀準生字、多音字，讀通課文。

思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來

任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟閉目凝神 無憂無慮

性格古怪 粗細各異 溫柔可親 變化多端 生機勃勃

3.強調(diào)：折：讀sheé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞？

4.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

5.交流識字方法。

6.淺析課文內(nèi)容

（1）詞語會讀了，課文是不是會讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個概括性的句子。

（2）課文讀通了，誰來讀讀你劃的兩個概括性的句子。

（3）你很會讀書，讀懂了課文是主要寫的是貓的性格——古怪。和小貓的——可愛（板書）

7.下節(jié)課，我們就深入的了解作者是如何寫貓的。

作業(yè)：熟讀課文

第二課時

教學目標：

1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

3.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學過程：

—、復習導入

二、理解課文內(nèi)容

（一）運用“摘句歸納法”概括第一段段意

1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2.理解“貓的性格實在有些古怪”一句

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。

3.第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢

（1）自讀第一段。

（2）交流出示板書：

老實 貪玩 盡職

貓的性格實在有些古怪

高興時溫柔可親

不高興時一聲不吭

貓膽小 勇猛

滿月的小貓更可愛

4.運用摘句法歸納段意

（1）學習的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。

5.朗讀交流

注意讀出詞語和句子語氣：

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。比較

任憑誰呼喚，它也不肯回來。

6.引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——

它貪玩在——

它盡職在——

7.小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。

8.齊讀第一段，體會老舍對貓的喜愛之情。

（二）強化訓練目標

1.自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2.用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>

3.齊讀第二段。

三、體會作者對貓的喜愛之情

（一）小組學習第二段

1.過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——

生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭

2.提出學習要求

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。

②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。

3.交流朗讀

(1)貓的溫柔可親：

a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。b.跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

c.豐富多腔地叫喚

d.給自己解悶。

(2)喜愛之情

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。

理解“蹭”：

a.“蹭”是什么意思？（磨、擦）

b.請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

c.剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。

d.你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。

e.你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）

f.師小結(jié)：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？

g.學生聲情并茂地朗讀句子。

3.小結(jié)

作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

4.齊讀第二段，把老舍愛貓的語氣讀出來。

（二）學習第三段

1.師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

2.朗讀第三段，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。

3.品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。

（1）你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀。

（2）交流。

4.試著背誦第一段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。

四、總結(jié)全文

1.老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？

2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來。

五、拓展

1.你心目中貓兒是什么樣的，來說說你見過的貓的特點。

2.用筆寫一寫你見過的貓的樣子。