廣東省廣州市增城區(qū)第一中學(xué) 曾海芳

在新課程改革的全面展開下，對學(xué)生們的素質(zhì)教育要求越來越高，而高中語文課堂是否成功，已不僅僅是由教師講解水平來決定，還在于學(xué)生們是否主動學(xué)習(xí)。因此在高中語文高效課堂的構(gòu)建過程，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況與心理狀況，做到充分的人文關(guān)懷，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將構(gòu)建高效課堂教學(xué)落實到實處。

一、藝術(shù)試論下教學(xué)目標(biāo)的確定

高中語文教學(xué)課堂不但是傳播語文知識的主要途徑，還是教師“教”標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生“學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)的確定，是語文課堂教學(xué)質(zhì)量衡量的依據(jù)。因此在進(jìn)行具體教學(xué)前，教師就要明確教學(xué)目標(biāo)，這個目標(biāo)是根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來確定的。因此教學(xué)目標(biāo)的確定過程中主要包括以下幾方面。

首先，就要求教師要對教材內(nèi)容深入了解掌握，并針對學(xué)生們的不同特點、學(xué)習(xí)情況，制定出合理的課堂教案。

其次，制定的教學(xué)目標(biāo)越明確，教學(xué)環(huán)節(jié)就越緊密，達(dá)到的教學(xué)效果就越明顯。因此要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重點突出，有效突出語文課堂的教學(xué)重難點，就是指在課堂40分鐘內(nèi)占據(jù)著主導(dǎo)的地位。例如，在進(jìn)行《孔雀東南飛》一文的教學(xué)時，教師可以先安排學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并在課上對這篇文章進(jìn)行充分的閱讀了解，然后教師可以適當(dāng)選取學(xué)生進(jìn)行有感情的大聲朗讀，而學(xué)生們則會積極踴躍的參加，之后教師在進(jìn)行講解時，可以對學(xué)生們便于理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓其自己去尋找，可以將學(xué)生們分成幾個小組，小組組長給每位成員都分配相應(yīng)的內(nèi)容，教師在這時只需要適當(dāng)?shù)挠^察引導(dǎo)即可，最后讓小組內(nèi)的各個成員以此進(jìn)行自身觀點的發(fā)表，從而將一些簡單易懂的知識進(jìn)行迅速的教學(xué)，提高了課唐教學(xué)效率，而教師便可以對文章中的深刻內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)介紹，從而實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

最后，通過這種方法不但便于學(xué)生們對語文知識的掌握與理解，還能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，提高其語文綜合水平，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。

二、以學(xué)生為基礎(chǔ)的高中語文高效教學(xué)課堂構(gòu)建的策略分析

（一）構(gòu)建趣味性課堂氛圍

在高中語文教學(xué)過程中，趣味性課堂氛圍的構(gòu)建十分重要，不但能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，還能構(gòu)建語文高效課堂，從而實現(xiàn)高效教學(xué)的目的，而其趣味性課堂的主要構(gòu)造包括以下兩方面。

第一，教學(xué)方式多樣化。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師講述板書為主，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)方式逐漸被廣泛應(yīng)用，為教學(xué)實現(xiàn)了最佳的效果。例如，在學(xué)習(xí)必修一《雨巷》一文時，教師為了便于學(xué)生對作者內(nèi)心的真實情感進(jìn)行了解，可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們在網(wǎng)上尋找一些富有感情的朗讀視頻，為其播放，也可以要求學(xué)生以自身最富有情感的聲音將其朗讀，從而在聆聽和朗讀的過程中對文章表現(xiàn)出的思想情感進(jìn)行理解，而學(xué)生們也會對這種新穎的教學(xué)方式所吸引，全程都會認(rèn)真聽講并積極參與，從而實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

第二，教學(xué)模式多樣化。教學(xué)模式的多樣化設(shè)計目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生們“學(xué)”的能力，如自主學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式等，并且在具體教學(xué)過程中，教師不能仍采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而要對學(xué)生的實際情況和教學(xué)需要進(jìn)行綜合考慮，從而促進(jìn)學(xué)生們的綜合發(fā)展。

（二）積極構(gòu)造情境課堂

若想構(gòu)造情景式課堂，首先就需要提高教師的自身人性魅力，美國著名教育學(xué)家曾說過：“如果一個教師有威嚴(yán)，那么這個教師就會在某些學(xué)生的身上留下永遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)時常檢點自己，使自身的一舉一動都被嚴(yán)格約束”。因此教師為了塑造充滿魅力的人格，以此來達(dá)到影響學(xué)生的目的。首先自身就要具備穩(wěn)固的專業(yè)能力與良好的綜合素質(zhì)，只有具備這幾項能力，教師才能逐漸獲得學(xué)生們的喜愛，從而與學(xué)生們建立一種親密的師生氛圍，并且教師還要逐漸培養(yǎng)自身有吸引力的個性，如幽默的語言、漂亮的字體及其他富有個性的方面等。同時教師還應(yīng)在實際教學(xué)過程中充分展示人文關(guān)懷精神。

俗話說：“一日為師，終生為父”。由此可知教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是非常親密和諧的，教師應(yīng)像父母愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，從生活及學(xué)習(xí)中的各個細(xì)節(jié)照顧學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生遇到任何困難可以及時提供相應(yīng)的幫助，從而形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們逐漸感覺到溫暖，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。除此之外，還應(yīng)適當(dāng)滲透德育，高中語文課堂教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，還是學(xué)生情感方面的教導(dǎo)。因此教師在進(jìn)行具體教學(xué)時，要善于抓住時機(jī)，積極對學(xué)生們實行情感教育的滲透，但由于以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，這就導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有得到很好的提高。因此在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的主體地位放在首要位置，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)課堂

創(chuàng)新型課堂構(gòu)建的主要特點就是以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生主體地位的發(fā)揮，深入發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其具體包括以下幾方面的步驟：

第一，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在進(jìn)行高中語文教學(xué)時，教師要充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合課程教學(xué)的特點創(chuàng)造能吸引學(xué)生興趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高其創(chuàng)新意識。

第二，提高學(xué)生思考與探索能力。在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時，不能采用傳統(tǒng)一致教學(xué)的方式，而是要針對不同學(xué)生的不同狀況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，對其提出問題的難易程度也進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如相對來說較為簡單的問題，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，進(jìn)而學(xué)生之間進(jìn)行交流探討；而難度稍大一點的問題，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，然后讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)的方式展開交流。

三、結(jié)束語

在進(jìn)行高中語文課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體展開教學(xué)，充分展示學(xué)生的藝術(shù)性，從而使其不斷提高自身的綜合能力，并且在高中語文教學(xué)過程中，教師也應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思考能力，將課堂的主動權(quán)真正交給學(xué)生，構(gòu)建真正的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。