黑龍江省美溪區(qū)第一小學 王 奇 趙 佳 張冠軍

俗話說：“興趣是最好的教師”，濃厚的學習興趣能夠激發(fā)小學生的學習動力，有了學習動力,學生才能不斷努力學習。在日常教學中，課堂是教師的主要陣地，因此教師應牢牢抓住課堂上的分分秒秒，想方設法讓學生上課上的興趣盎然，學習學的求知若渴。這樣，學生因為的興趣而產(chǎn)生了較強的求知欲，教師感受了到學生的求知欲望而更加投入研究如何不斷提高課堂質量，形成了良性循環(huán)過程。既然學生的積極性在教學過程中起到如此關鍵的作用，那么怎樣才能激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣呢?這是一個值得深思的問題。

學習，獲取知識是需要方法、需要技巧，更需要興趣的。

一、利用多媒體教學資源來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

我們知道即使是小學生也是不愿意被動地接受知識，所以教師在課上應該抓住學生的內(nèi)心，設計與小學生息息相關的教學內(nèi)容，這樣就可以把學生注意力牢牢的吸引住。在日常的教學過程中，教師可以利用現(xiàn)有多媒體資源，制作學生感興趣的課件或動畫，這樣更容易把學生帶入積極的求知狀態(tài)，與此同時這也改變了以往只有教師說、黑板寫的枯燥的教學模式，為學生提供更加貼近生活的學習環(huán)境，使教學活動變得生動、有趣、與此同時更加具有感染力，從而營造良好的學習氣氛，讓他們更有興趣地學習知識。

二、開展生動有趣的數(shù)學游戲

對于年紀較小的小學生，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。因此，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，引導學生在玩中獲取知識。例如，教師可以設計一些如開火車、飛鴿傳書、森林醫(yī)生等形式多樣的游戲活動，這樣不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用所學的知識，讓學生在這種輕松愉快的氛圍中學習新知，這樣，他不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。

三、動手操作，激發(fā)小學生尋求新知的興趣與欲望

“好動”是孩子的天性，在數(shù)學學習中，學生的動手操作能力越來越受到家長及教師的關注，特別是在小學階段，學生以形象思維為主，動手操作能讓他們有效地過渡到抽象邏輯思維上。因此教師在教學過程中可以結合書本內(nèi)容，積極地創(chuàng)造對學生學習有利的條件，有意識地引導學生親手操作。教師要適當、充分地讓學生動手操作，調(diào)動小學生的積極性，使他們體驗到學習數(shù)學的快樂。在掌握知識的過程中，使學生的創(chuàng)新意識得到有效的發(fā)展。教學過程中，教師設計與新知相關的教學活動，讓學生動手操作，學生只有通過自己親手操作，才有可能在操作過程中知道的更多，記得更牢。教師應緊緊抓住小學生“好動”這一特點，引導學生在數(shù)學課堂上主動操作。

四、設計形式多樣的練習題

眾所周知，熟能生巧，因此數(shù)學的教學過程是離不開反復的練習。首先教師可以聯(lián)系生活實際，設計貼近生活的一些練習，這樣既展現(xiàn)數(shù)學的應用價值，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學有自己身邊。如對口令等，這樣的練習，不僅貼近學生的生活，而且還可以讓學生懂得原來我們的生活中到處都有數(shù)學、都可以用數(shù)學；進而培養(yǎng)了小學生學習數(shù)學的興趣。其次練習的形式多樣，有利于學生學習興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展。

五、鼓勵學生，讓學生感受到自己的進步

俗語云：“好孩子是夸出來的”，不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到他人的肯定，這是很正常的，小學生也不例外，如果一個學生在努力學習之后，能夠得到老師或家長的夸獎，就會使他看到自己的進步，并獲得成功感，增強學生的自信，從而產(chǎn)生更加強烈的學習欲望，調(diào)動了學生主觀能動性，而這些都離不開教師的鼓勵。在教學中，教師的鼓勵對學生的發(fā)展起著十分重要的作用。適時適當?shù)貙W生進行鼓勵，是必不可少的教學手段。

六、構建良好的師生關系讓學生有興趣學習

對于小學生而言，如果能夠得到教師的關愛，學生心里就會感到溫暖，覺著受到教師的重視，這樣的狀態(tài)不僅有利于師生交流，與此同時學生也可能更有興趣去學習該教師的課程，更加刻苦學習，從而提高學習效果。因此，良好的師生關系在教學過程中尤為重要，它的好壞是影響整個教學活動的，也是關系教學效果的關鍵。教師要善于抓住學生的心里特點，建立良好的師生關系，激發(fā)學生更加努力的學習。

七、運用幽默詼諧的語言吸引學生興趣

在現(xiàn)代的教育理念中，具有幽默感、親和力的教師越來越能受學生喜歡；相反，嚴肅、傳統(tǒng)的教師越來越不受學生歡迎。因此，教師不論是在課堂上，還是在日常教學管理中，都應具有幽默、詼諧等語言方式。這樣可以使教師的講課變得風趣幽默；創(chuàng)造出一種輕松愉快的學習氣氛，讓學生在這種氛圍中不知不覺的對所教學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于學生接受和記憶新知識，使教學達到事半功倍的效果。教師語言的幽默感，對于活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力有著不容忽視的重要作用。事實表明，學生總是喜歡富有幽默感的老師，與此同時也會對教師所教學科產(chǎn)生興趣。適時地運用幽默語言，在教師的課堂上亦是不可缺少的重要方法。列寧說，幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質。因此教師應該把幽默請進課堂，在幽默的學習環(huán)境中吸引學生的學習興趣。

總之，數(shù)學教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生動手操作、小組合作、交流等，使學生通過多種多樣的數(shù)學活動，掌握基礎知識與技能，初步學會用數(shù)學角度去觀察生活，思考問題，激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。教師應充分利用多種方式方法擴展教學形式，使原本一潭死水的課堂變得生動有趣，使孩子們由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。在輕松愉悅的課堂環(huán)境中，讓孩子得到多一些思考, 多一些自由，才能更好的提高教學效果。我們的生活離不開興趣，工作離不開興趣，小學生的學習更加離不開興趣。因此，興趣對我們來說是非常重要的。尤其對于那些缺乏自我控制力，好奇心強的小學生來說更為重要。因此，培養(yǎng)小學生的學習興趣，使學生在漫長的課堂學習中始終處于樂學、好學、求學的狀態(tài)中是一項非常艱巨的任務。