廣東省江門市新會區(qū)三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué) 何配笑

小學(xué)生能否健康成長，他們的思想道德，在很大程度上關(guān)系到我們國家和民族的未來和希望，而小學(xué)生是否具有良好的行為習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)的重要原因。

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹谛W(xué)生中開展養(yǎng)成教育，加強小學(xué)生文明禮貌和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對于促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。如何開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)呢？

一、對小學(xué)生的思想道德品質(zhì)提出問題

在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，部分未成年小學(xué)生因一方面，部分家長自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習(xí)慣，對孩子缺乏正確的引導(dǎo)。另一方面，部分家長不會管教孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會公德等不良品質(zhì)；個別家長醉心于打牌，獨生子女溺愛，而對子女不加引導(dǎo)，放任自流，造成個別小學(xué)生無所事事，打電子游戲、進(jìn)網(wǎng)吧、說話不文明、不懂禮貌、不守規(guī)矩、自覺性差、打打鬧鬧、惹事生非等惡習(xí)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身心健康成長。

作為教育工作者，我們必須努力適應(yīng)這種變化，認(rèn)真研究其特點和規(guī)律，探索其新的方法和途徑，創(chuàng)造新經(jīng)驗，努力增強工作的針對性和實效性。

二、對小學(xué)生的道德品質(zhì)存在的問題進(jìn)行研究

在我校有大部分生源來自江門地區(qū)，還有一部分是外來工的子女。在語言、行為方面還存在許多不良的習(xí)慣，隨手扔垃圾、破壞綠化，談吐、語言舉止不文明等現(xiàn)象時有發(fā)生。對此，我校對小學(xué)生的道德教育，著重引導(dǎo)小學(xué)生禮貌待人、講文明、守紀(jì)律 、愛校園等，充分挖掘班集體的潛力，加強家長學(xué)校的聯(lián)系，形成合力，強化小學(xué)生的良好道德行為習(xí)慣的建設(shè)。

因此，對小學(xué)生的道德教育，就要努力克服他們的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，找準(zhǔn)培養(yǎng)良好習(xí)慣的突破口。同時，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣要結(jié)合實際，因地制宜。

三、加強小學(xué)生道德品質(zhì)的對策

（一）加強學(xué)校教育

學(xué)校教育是良好習(xí)慣、思想道德建設(shè)的主渠道，承擔(dān)道德認(rèn)識上的教化，肩負(fù)著行為上的規(guī)范訓(xùn)練，同時，還承擔(dān)著小學(xué)生的啟智啟蒙教育。注意安排科學(xué)有序的步驟，同時又不放松對小學(xué)生的要求。對小學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會成功，這已被廣大教師的教學(xué)實踐所證明。

（二）加強家庭教育

對于家庭中的良好習(xí)慣的思想道德建設(shè)，我們著重強調(diào)環(huán)境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童，我們要求家長放手讓小學(xué)生承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，訓(xùn)練與監(jiān)督小學(xué)生在家、到親友家的文明禮儀?！俺晒呐囵B(yǎng)習(xí)慣開始”。為了使我們的孩子健康成長，為了為孩子將來的人生之路奠定堅實的基礎(chǔ)，好習(xí)慣—是父母送給孩子的最珍貴的禮物。日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”

四、良好的行為習(xí)慣對小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

（一）把養(yǎng)成教育進(jìn)課堂

讓師生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并親自為小學(xué)生講解《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合這些守則、規(guī)范，制定出學(xué)校校規(guī)、校園文明十不準(zhǔn)，從愛國、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、個人衛(wèi)生、文明禮貌等提出了具體要求，并逐句逐條地進(jìn)行講解、分析。針對小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳的普遍現(xiàn)象，專門準(zhǔn)備了活動課，讓小學(xué)生親自參與感受上網(wǎng)吧、游戲廳的危害，其教育起到了潛移默化的作用。

（二）要持之以恒

小學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“一曝十寒”“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對小學(xué)生的思想道德建設(shè)要有耐心，要持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。

（三）師表垂范

“老師是小學(xué)生的一面鏡子”，小學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺中，老師的某一行為習(xí)慣，可能會出現(xiàn)在小學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求小學(xué)生做到的，自己首先做到，要求小學(xué)生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

教師良好的師德表率給小學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給小學(xué)生做示范，使小學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

（四）從點滴抓起

培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求小學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。從身邊瑣碎的小事中，觀察一個孩子的行為習(xí)慣，并及時加以引導(dǎo)，對良好習(xí)慣進(jìn)行肯定和贊揚，對不良習(xí)慣進(jìn)行否定并督促其改正。以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好效果。

（五）要形成共識

小學(xué)生的思想道德建設(shè)不是個別老師的工作，是每位教師的職責(zé)；思想道德建設(shè)也不單是學(xué)校的事，是每個家長的事，是需要社會各界支持關(guān)心的事。祖國未來的成長，需要一個相對純凈健康的環(huán)境。我們相信，只要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成共識，充分認(rèn)識小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

（六）要糾正不良的習(xí)慣

好習(xí)慣是刻意培養(yǎng)出來的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣。要培養(yǎng)好習(xí)慣，首先必須確定目標(biāo)。其次，要制定完善的可行的計劃，一步步地實施。最后，必須有毅力。對壞習(xí)慣，一定要痛下決心，加以破除。習(xí)慣不是小事情，它反映著一個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響他一生的成功與幸福。面對日趨激烈的競爭環(huán)境，可以說一種良好的習(xí)慣會使人受益終身。

五、良好的行為習(xí)慣對小學(xué)生思想道德建設(shè)起到的作用

良好的道德習(xí)慣，須從小事抓起，從小培養(yǎng)。小學(xué)生在思想品德形成過程中，道德認(rèn)識比較膚淺，對事物的看法及行為的認(rèn)識缺乏理解，不善于分辨是非，易于接受新事物及影響，養(yǎng)成各種不同的習(xí)慣?？鬃诱f：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也。”完整的個性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說：“習(xí)成而性成也。”但正是他們的可變性很強，所以他們的可塑性也很強，因此，加強小學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)，是形成小學(xué)生良好品德最有效的途徑。