山東省平原縣腰站鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫井福

一、體驗成功喜悅，為更大的成功奠定基礎(chǔ)——需要賞識教育

蘇霍姆林斯基說：教育的首要金科玉律是讓孩子們感受到勞動的歡樂和學(xué)習(xí)成功的歡樂，是在孩子們的心中喚起自豪感和自尊感。學(xué)習(xí)的實質(zhì)是對生命的自我肯定。沒有成功感的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最大障礙。對于學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴的成功，能產(chǎn)生不盡的學(xué)習(xí)興趣和動力，能讓學(xué)生樹立起自信心。而學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生好比是一杯未盛滿的水，在老師的眼里，是“一半空”能給孩子以自信和力量呢，還是“一半滿”能給孩子以自信和力量？答案當(dāng)然是后者。所以，在教學(xué)中，我們教師要千方百計為學(xué)生的點(diǎn)滴成功創(chuàng)造機(jī)會和條件，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴的成績時，給予適當(dāng)?shù)馁p識教育，他們就會重燃希望之火，激發(fā)起奮進(jìn)的力量，走向更大的成功。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系——需要賞識教育

新型的師生關(guān)系，是建立在平等、尊重、信任的基礎(chǔ)上的。調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的“最優(yōu)武器”就是千方百計表揚(yáng)學(xué)生，這是許多教育專家總結(jié)的經(jīng)驗。魏書生老師充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，取得了教育的成功，這個過程中，無疑建立了和諧、民主的師生關(guān)系，這其中體現(xiàn)了他的教育思想：賞識、信任，換來的是民主、和諧，民主、和諧換來的是教育的成功。只有師生間建立起民主、平等、互愛的關(guān)系，學(xué)生才會親其師信其道，積極主動地參與教學(xué)活動。為此，我在與學(xué)生交流中，采用平等對話方式，讓學(xué)生感受到平等、尊重，對學(xué)生正確的觀點(diǎn)、合理要求給予充分肯定，用賞識教育獲得了學(xué)生的信任與尊重，創(chuàng)設(shè)了一種民主、自由、愉快和諧的課堂氣氛，實踐證明，教學(xué)效果很好。

三、體育興趣的保持——需要賞識教育

生物學(xué)中的非條件反射是建立在條件反射的基礎(chǔ)之上的，并且要不斷強(qiáng)化，才會保持長久。同理，學(xué)生的興趣需要老師的培養(yǎng)，更需要老師的保持。賞識教育，是保持學(xué)生體育興趣的有效方式。課堂教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生練習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生初步掌握某個技術(shù)要領(lǐng)，或有明顯進(jìn)步，要及時表揚(yáng)，鼓勵，進(jìn)一步提高他們的練習(xí)積極性。并充分利用好優(yōu)勢資源，讓這樣的學(xué)生來給其它同學(xué)做示范，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，指出動作優(yōu)缺點(diǎn)，指出努力方向，使其及時改進(jìn)，也使其他同學(xué)受到啟發(fā)，他們自己也會感到自豪。有的同學(xué)身體素質(zhì)不是很好，教師忌諱用粗暴苛刻的話語刺激，以免傷害學(xué)生自尊心，挫傷興趣。最好的辦法是對他們耐心幫助，讓他們看到希望，樹立自信，向成功邁進(jìn)。做到這些，學(xué)生會感受到老師的可親可敬，提高對體育課的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的積極性。這其中，貫穿的其實就是賞識教育，賞識教育，有利于學(xué)生體育興趣的保持。

四、克服恐懼，增強(qiáng)自信心——需要賞識教育

在一次心理教師培訓(xùn)中，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，其中有個“高空抓杠”項目（近一百米的高空中完成），需要克服極大恐懼心理才能使這個項目的成功成為可能。在一系列準(zhǔn)備工作完成后，隊員準(zhǔn)備爬云梯前，教練加了一個環(huán)節(jié)，讓所有隊員圍住準(zhǔn)備做動作的隊員，一起對他大聲說：你真的很不錯！你真的很不錯！你真的真的真的真的真的很不錯！就這么簡單的一句鼓勵，便給了隊員無比的信心，最終，隊員在教練和其他隊員的鼓勵中完成了這個開始時自認(rèn)為無法完成的動作。由此看來，賞識教育能讓人克服恐懼，增強(qiáng)自信，變不可能為可能。體育教學(xué)中，有些項目有危險性，如“分腿騰躍橫山羊”“杠上前滾翻”等，需要學(xué)生克服恐懼心理，需要學(xué)生有自信，這就需要我們體育教師利用賞識教育來幫助學(xué)生。

五、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維——需要賞識教育

由于平時教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生采取賞識教育，學(xué)生總能打消思想顧慮，師生間總能暢談交流，他們的思維也越發(fā)活躍，總能幫助老師改進(jìn)一些訓(xùn)練項目，還能想到一些巧妙的辦法達(dá)成目標(biāo)。比如，田徑的投擲項目，我強(qiáng)調(diào)了多次投擲角度要準(zhǔn)確，學(xué)生均完成得不理想，后來有個學(xué)生突發(fā)奇想，建議我用一個橫桿幫助學(xué)生解決這個難題，變“抽象的角度”為“形象的高度”，讓學(xué)生在器械出手時必須超過橫桿，這一“極點(diǎn)”給學(xué)生造成自覺的行為，克服一切因素，最終順利達(dá)成了目標(biāo)。這種自我創(chuàng)新能力的形成，離不開平時的賞識教育。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民”，最后，我引用賞識教育倡導(dǎo)者周宏老師的話收束本文：學(xué)會欣賞別人吧，欣賞你的同事，你和同事之間會合作得更加緊密；欣賞你的下屬，你的下屬會更加努力地工作；欣賞你的愛人，你們的愛情會更加甜蜜；欣賞你的孩子，說不準(zhǔn)他就是下一個卡耐基……