廣東省仲愷高新區(qū)瀝林鎮(zhèn)英光小學 溫新連

眾所周知興趣是最好的老師，如果一開始學英語學生就已經不感興趣了，那就好象鳥兒還沒有飛上藍天就已經折短了翅膀一樣，是很可悲的，只能“望空興嘆”了。作為農村小學英語教師，我深刻體會到，農村小學與城市學校相比還存在較大的差距。必須從當前的實際出發(fā)，采用各種各樣行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們自己動起來，才能提高教學質量。學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。現(xiàn)就我在農村教學中的自身感受.談談自己在培養(yǎng)學生興趣方面的幾點認識和體會，以便交流和探討。

一、真誠對待學生，把學生當成好朋友

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程，如何讓學生變被動學習為主動學習，這是每個老師在教學中所面臨的一個重要問題，我認為首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲。因此教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。我曾經教過五年級這樣一個學生，他的家境極其貧寒，父親和母親殘疾，他的心里負擔很重，性格很孤僻內向，英語成績也不好，當我了解實際情況后，在他的生活上給予無微不至的關懷，利用課余時間輔導他，鼓勵他在課堂上大膽地舉收手發(fā)言，當他回答學生就在全班面前表揚他，答錯時走過去摸摸他的頭，或拍拍他的肩膀，微笑著提醒他錯誤之所在，這個學生受到極大的鼓勵，成績有了很大的進步，性格也變得開朗起來了。因此，在教學過程中教師要真誠對待學生，把學生當成好朋友，學生感受到你對他的愛，自然而然地喜歡上英語課了。

二、組織形式多樣的課堂活動，激發(fā)學習英語的興趣

(一)唱英文歌曲、制作單詞卡片，激發(fā)學生的興趣

如我在教數(shù)字單詞時，我先把1—10的數(shù)字制成形式多樣的單詞卡片讓認讀，在識記的前提下把10個數(shù)字編成一首歌曲，播放歌曲并配上動作讓學生在輕松快樂的歌曲中學習從而激發(fā)學習英語的興趣。通過制作單詞卡片和編唱英文歌曲等種形式讓學生一下子就活躍起來，學生很輕松愉快地上完了這節(jié)課，收到了良好的教學效果。

(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣

教學購物這一交際情景，我利用學習用品等實物，利用肢體語言、創(chuàng)設不同層次的情境，通過問答形式、做英語游戲，將全班同學分成兩組，一組說口令，另一組做動作，然后交換。比一比哪組指令明確，動作整齊。 教師出示動作短語如Stand up，sit down ，ture on the light等讓兩小組PK聽口令做動作，在游戲中學生更喜歡對抗性，競爭性的游戲。并對智力游戲日益感興趣。

(三）運用多媒體手段，激發(fā)學生興趣

講究課堂的藝術性，教師需要多花心思準備課堂，讓單調的課堂多姿多彩，讓學生的表達隨時隨地。學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。

（四）開展小組競賽，培養(yǎng)學生興趣

采取小組比賽的形式，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。不要吝嗇你的表揚，簡簡單單的一句話，一個手勢，一個夸張的表情都會給你帶來意想不到的收獲。如一面優(yōu)勝小紅花，一句“Very Good”等都會使學生感到愉悅和滿足，在教學會話時，我先讓會讀的學生當小老師展示讀，然后告訴學生，在一段時間后，我們將采用小組競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都應學好方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，用“A、B、C ”來劃分等級。對出色的同學給予肯定和獎勵，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。

三、組織豐富多彩課外活動，收獲成功

創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，同學們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。極大的調動他們說英語的欲望，積極參與，使他們在樂中學，做中學，學生的聽說能力得到很大的提高，學生樂于學習，善于總結，不畏艱難，勇于探索的習慣也逐漸養(yǎng)成。

總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果學生對英語產生了興趣和期待，就會不自覺的形成一種渴求接受新知識的內在需要和強大動力，如果教師在課堂上時刻能設法激發(fā)學生學習英語的興趣，喚起學生的求知欲，就可以使學生在學習中集中注意力，對語言材料更多的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識和能力。所以課堂教學是藝術形式，學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵，我們應該充分利用各種能夠提高學生學習興趣的有效方法，使課堂教學既實效、高效又富有情趣。