山東省棗莊市第五中學(xué) 潘 鋒

天性好動、貪玩、自制力差的青少年，免不了要犯錯誤。人非草木，孰能無過？犯了錯，并不可怕。只要能接受批評教育，認識錯誤，自覺反省，努力改正，那么，他們就會在批評和自我批評中更快的成長起來?？墒?，如果犯了錯誤。教師批評、懲戒不合時宜，無限“擴大化”，一味地謾罵和責(zé)打，不僅達不到教育的效果，有可能還會因此而傷了他們易感的心，破罐子破摔。

作為一名老班主任，我發(fā)現(xiàn)有些教師在批評、懲戒學(xué)生時存在擴大化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

“罰款代替耐心引導(dǎo)”不可取。集體定則，約定俗成，凡犯錯者，以錢說話。班委操作，?？顚Ｓ?，教師遙控，簡單省心省力，效率還高，確實起到一定的管理作用，但是這種方式誤導(dǎo)學(xué)生，“有錢能使鬼推磨”，不科學(xué)，不可取。

“攆出校門萬事大吉”要不得。制定幾條“高壓線”，有言在先，誰若以身試法，輕者停課反省，重者勒令退學(xué)，還美其名曰“此環(huán)境不利于孩子成長,換換環(huán)境尚有好的發(fā)展”。本該求學(xué)的年齡，卻被當做“害群之馬”驅(qū)逐出境，流落街頭，情何以堪？

“動輒請來家長”實屬不作為。有家長坦言“一聽到老師的電話，我的頭就炸了唯恐孩子又在學(xué)校惹事了。”成長中孩子偶犯錯誤，十分正常，教師要承擔起自己的教育責(zé)任，沒有必要興師動眾，大動干戈，事事都推給家長。多數(shù)情況下，小事小情，教師稍加提醒，學(xué)生知錯改正即可，也不能一味地埋怨、訓(xùn)斥 家長，把家長推到了共育的對立面。只要學(xué)生犯錯，馬上請來家長，是教育是懶政怠政，是不作為。

“一人犯錯，全班遭殃”不可做。某同學(xué)擾亂課堂紀律，教師雷霆大怒，大吼一聲“只要某同學(xué)在教室里，我就不上課。”說著夾起課本揚長而去，留下亂糟糟的教室。一人害病，眾人吃藥。千夫所指，犯錯同學(xué)備受指責(zé)，無地自容。有課卻無老師來上 ，殃及全班，損失不小，實不可為。

“一次犯錯，數(shù)罪并罰”不應(yīng)當。有些教師真是“有心人”善于記錄并積累學(xué)生的囧事。當學(xué)生犯錯時，就會把以前的舊賬翻出來，陳谷子爛芝麻數(shù)落一通，批得學(xué)生體無完膚，好像該生一無是處，十足的壞蛋。不能就事論事，隨意的擴大批評范圍，上綱上線，導(dǎo)致學(xué)生心有怨懟，逆反對抗，破罐破摔。

“揪住不放，無休無止”不明智。學(xué)生有些事情做的不好，教師只要批評一次，點到為止即可，因為學(xué)生已經(jīng)意識到錯誤并表示堅決改正了，可是有些教師“為了讓學(xué)生長記性”或達到殺雞駭猴的目的揪住不放，大會批小會懟，再把家長請來一起訓(xùn)，殊不知，如此今天批明天訓(xùn)的超限做法，只會使學(xué)生心生反感，卻于事無補，盡管動機不錯，實為糊涂。

“多對一 群起而攻之”不可為。學(xué)生尤其是學(xué)困生都有極強的自尊心，一旦犯錯，教師要顧及其顏面，悄悄進行批評教育，絕不可在大庭廣眾之下發(fā)威，也不應(yīng)拉到辦公室，當著那么多教師的面聲聲懼厲的責(zé)罵，更不可所有教師齊上陣，你一言我一語“多對一”聲討，讓學(xué)生無地自容。這只會讓學(xué)生錯認為“沒有一位老師喜歡我”，進而喪失了進取心和自信心，加快走向教育反面的步伐。

“感人心者，莫先乎情”我們熟知，“四塊糖的故事”，陶行知教育要拿磚打人的學(xué)生時，只說了四句話：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了?！薄斑@也是獎勵你的，我不讓你打?qū)W生，你立即住手了，說明你尊重我?！薄皳?jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說明你有正義感?！薄澳阋颜J錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結(jié)束了?！碧障壬脑捬院喴赓W，實事求是，恰如其分，令人信服?？梢詳喽ǎ逃Ч橇钊穗y以想象的，它甚至可以影響學(xué)生的一生?！叭祟惐举|(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！逼鋵崳u不一定非得疾言厲色，它可以是和風(fēng)細雨，甚至是甜甜的，就像加了糖的咖啡。我們要以陶行知先生為師，對學(xué)生多些尊重?zé)釔?，多些寬容賞識，多些耐心和等待。

凡事有度，過猶不及。說的是做事不能過了頭，要留有余地，給人面子。批評是一劑苦口的良藥，具有藝術(shù)性。所以班主任在批評犯錯誤學(xué)生時，要講究藝術(shù)性，學(xué)會先給學(xué)生留足面子。因為保護學(xué)生的尊嚴才是施教成功的關(guān)鍵，要適時巧妙地采用批評藝術(shù)，因人而異，因事而施，實事求是，不夸大，不縮小，有的放矢，對癥下藥，將批評發(fā)揮最大功效，達到教育的最佳境界——精誠所至，金石為開。