廣東省佛山市順德區(qū)倫教培教小學(xué) 伍健浩

近年來我區(qū)多所學(xué)校的電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進行教學(xué)。多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用居多，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一：傳授學(xué)生必要的運動常識和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解和板書來完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達不到理想的效果。我覺得體育課是完全可以用多媒體來進行教學(xué)的，且應(yīng)廣泛推廣運用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢？我認為有以下幾個方面。

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如，向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動，掌握技術(shù)動作也就更快。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲

由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。例如：我在給同學(xué)上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會得到提高?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

三、體育教學(xué)與多媒體相輔助

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是以教師為主，學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種被迫接受式的教學(xué)模式，學(xué)生沒有思維空間。在體育教學(xué)中滲透多媒體教學(xué)模式將是一種新型的教學(xué)模式，把這種高科技運用于教學(xué)中，是將來體育教學(xué)的主導(dǎo)方向。

隨著科學(xué)技術(shù)的提高和發(fā)展，多媒體教學(xué)在各門學(xué)科的運用越來越廣泛。比如在太極拳的教學(xué)與訓(xùn)練中，運用多媒體教學(xué)，結(jié)合太極拳的傳統(tǒng)教學(xué)可以在短時間內(nèi)取得好的成績。采用多媒體可以使學(xué)生及時了解太極拳是一項傳統(tǒng)的運動，同時運用錄像的慢放和倒放功能，使學(xué)生能在最快的時間里掌握太極拳的動作要領(lǐng)，再在實踐教學(xué)中進行反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生能在較短時間內(nèi)掌握技術(shù)動作，基本知識和技能，加快學(xué)生的接受能力和記憶力持久。除此之外，在教學(xué)排球時也可以運用多媒體技術(shù)，能大大提高排球教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)，尤其是排球教學(xué)中，通常是由教師先進行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進行糾正錯誤動作，學(xué)生再進行反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會。但在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范卻不可避免地受到種種條件的限制。它可以通過錄像慢放，倒放，停放和快放等手段對整套技術(shù)動作進行分解，教師可以在一邊進行從容地講解說明。學(xué)生對這種講解示范，看得清，記得牢，效果好，而且重點突出，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作和要領(lǐng)。運用電化教學(xué)，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)學(xué)會技術(shù)動作，教學(xué)效果要比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。

在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點，解決了教學(xué)中疑難問題，也使我更加認識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位。但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué)，有的僅僅只是側(cè)重于單個學(xué)生人機對話，交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實踐。

多媒體技術(shù)運用體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改變傳統(tǒng)模式的一個重要措施，但是我們也不能過分依賴于多媒體教學(xué)技術(shù)的功能，忽視傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的作用。其次，多媒體在體育課中的運用一定要做好引導(dǎo)工作。多媒體技術(shù)只是一種工具，教師在對學(xué)生進行展示時，一定要考慮到它的工具性，而不能讓它成為教學(xué)的主題，使學(xué)生把注意力都集中到技術(shù)上，而不是動作、技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容上。否則的話，教學(xué)技術(shù)反倒成為干擾因素。因此，多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。