天津市津南區(qū)咸水沽第七小學(xué) 孫衛(wèi)萍

曾有人預(yù)言，心理疾病將是21世紀(jì)之患。小學(xué)生作為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，他們的心理健康將直接影響著國家的昌盛、民族的振興，讓孩子們掌握文化知識的同時(shí)讓他們擁有一個(gè)健康的心理，是教育工作者的神圣職責(zé)。

多年來，我校堅(jiān)持以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，將心理健康教育作為學(xué)校一項(xiàng)重要工程，不斷提高心理健康教育的針對性和實(shí)效性，為實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，德育處對不同年齡段的學(xué)生開展了多種方式的心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，收到較好效果。

一、以校園為主陣地，進(jìn)行心理健康教育

（一）做好資源整合，發(fā)揮心理健康教育合力

學(xué)校心理健康教育應(yīng)是全程、全方位的，因此在日常教育中，注重整合各種資源，充分發(fā)揮了心理健康教育的合力。

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育

課堂是師生溝通的主陣地。課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行著情感的交流和心靈的溝通。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。德育處加強(qiáng)心理健康任課教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，定期開展教研活動(dòng)，挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，巧妙設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)推進(jìn)心理健康教育

我校堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能。通過各種競賽培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)之后，教師都進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生將良好品質(zhì)的種子深深植于心中，對學(xué)生今后的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育

充分利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行心理健康教育。通過櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等開展形式多樣心理健康教育活動(dòng)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，形成健康的心理品質(zhì)

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效

成長和發(fā)展從根本上說是一種自覺和主動(dòng)的過程，如果學(xué)生沒有主動(dòng)意識和精神，心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為，變得毫無意義。為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法。

（一）廣泛宣傳，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理健康教育

許多學(xué)生缺乏對心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。德育處利用心理櫥窗、心理小報(bào)等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上詳細(xì)解讀心理健康教育。最終提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，加深了他們對心理健康教育的科學(xué)理解，從而積極參與心理健康教育來提高自身心理素質(zhì)，提升自身心理健康水平。

（二）針對學(xué)生需要，開展心理健康教育活動(dòng)

興趣是最好的老師。學(xué)校要求每一位教師本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，只要有利于學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)生的潛能開發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，都要大膽嘗試。

三、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康

校園中，特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學(xué)生等。他們因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生歧視，受到心理傷害的可能性也比一般學(xué)生大得多。女生雖受到懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生，我校要求每一位老師，從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會(huì)和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法如下。

（一）開展心理咨詢，建立心理檔案

學(xué)期初，對學(xué)生自卑、、自私、自負(fù)、焦慮、厭學(xué)等方面進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立特殊學(xué)生心理檔案。學(xué)校開設(shè)“知心姐姐”信箱，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行針對性的心理疏導(dǎo)。設(shè)立家校聯(lián)系卡，家校合力，將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）理解信任學(xué)生，消除對立情緒

對立情緒是學(xué)生受挫后的逆反心理反映。要通過正面教育、積極引導(dǎo)，提高他們的思想認(rèn)識，增強(qiáng)理智。青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵(lì)，因此，遇事要征求他們的意見，維護(hù)其自尊心。同時(shí)，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除學(xué)生的對立情緒。

（三）表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，消除自卑

要求每一位心理健康教師要本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則，提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，消除自卑情緒，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心。

四、在行動(dòng)研究中探索教育之路

心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長，而且各地情況也不盡相同，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，就更加需要有科研意識，在摸索中探索成功之路。

當(dāng)前，我校開展行動(dòng)研究是一線教師參加教育科研的主要方式，對學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等，無不滲透著行動(dòng)研究的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動(dòng)研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，學(xué)校開展了班主任沙龍活動(dòng)，針對自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件，進(jìn)行了交流和溝通，大家群策群力，獲得了很多的啟示。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理健康教育方法，了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷探索教育途徑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

我校將進(jìn)一步優(yōu)化整合教育資源，更新觀念，積極探索，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步完善心育工程，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。