陜西省寶雞市太白縣鸚鴿中學 王仕慧

宋代理學家朱熹認為，“事理通達心氣和”是人的自我修養(yǎng)。從心理學角度來看，初中學生浮躁的心理，這種非智力因素嚴重影響學生良好行為習慣的形成。針對目前初中生嚴重的浮躁習氣，盡管教育策略盡在群方，然而可不斷采用以下三種方法逐漸克服。

一、體啟存心：晚間觀靜常態(tài)化，以收到學生一夜安眠

晚自習后，住宿生上樓有相當一部分人嘻嘻哈哈、興奮不異。晚間保持安靜必須形成常態(tài)化。我們到底怎么做？

（一）止語觀心莫攀緣

引導樓層長、舍長等采取讓學生在晚休前“少語、少動、低音”的措施，培養(yǎng)正念，為進入睡眠做好熱身。給他們講解習慣改變命運，細節(jié)鑄就人生，知識成就未來的道理。人每天的精力有限，珍惜時間的分分秒秒，晚休更是一樣珍貴，做該做的事情，起該想的念頭。以個別人作為案例，作持續(xù)性催進與落實，一天、十天、一個月，甚至于考慮到一學期，堅持不懈。

（二）行住坐臥護信念

教育學生對師長有了恭敬心，終身將受益匪淺，走向社會也將預(yù)示著事業(yè)順利、前途無量。實現(xiàn)愿望依靠知識的積累做基礎(chǔ)。教育他們要學會傾聽，正如網(wǎng)絡(luò)名句所述，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師點悟，名師點悟，不如自己去悟。作為過來人，像老師家長對學生的指導與教育非常有益。通過這兩方面常態(tài)化的引導與監(jiān)督，習慣了安靜，秩序從而井然，自始至終消滅安全事故于無縫隙滋生狀態(tài)，但也因材施教盡在其中。

二、虛心涵泳：內(nèi)化人格，以人格變化氣質(zhì)

日日改過宿訓記，視教育活動為讀書，切己體察。始終攝心向內(nèi)、莫向外求，遇到任何事只找自己的錯。時時活在改錯之中。面對個別宿舍的同學身上的缺點，尤其是說話做事隨隨變變，甚至于無視舍長的管理與教育，另外是個別人床鋪經(jīng)常性的不整潔，衣物亂放。針對這兩種情況，提出“宿訓”，即具有針對性的教育理論經(jīng)典。由樓層長牽頭開展了為期一個月的思想整治工作。經(jīng)過這種溝通形式的教育活動，一些學生有轉(zhuǎn)變。

三、不忘初心：隨應(yīng)現(xiàn)故，發(fā)心卓越，以除陋習

嚴慈并濟，諄諄教悔，將學生帶往清凈的境界，使內(nèi)務(wù)整理到位成為習慣化狀態(tài)。一位生活指導老師，教育所有住宿生，猶如一個應(yīng)試者，回答一類數(shù)學題，要有好多種方法。甚至于處理一道題就得窮盡教師想法。當然不乏社會各界的力量：來自家庭、學校、領(lǐng)導、班主任的支持與配合，德育學習班的開設(shè)及心語輔導員的心理疏通及法制案例教育震懾。總之，解決學生思想問題是關(guān)鍵。

每周定期召開宿管會，周周把宿舍各類管理目標分解式的向?qū)W生呈現(xiàn)。讓她們明白動手整理內(nèi)務(wù)是人們一生不斷要做的功課，并理解勞動帶給人們的利益。通過這項勞動，讓她們思想上清楚做到了床鋪整潔有序，環(huán)境清新高雅是多么的有意義，把它看做自己完成的一部作品，內(nèi)心的喜悅不言而喻，使眾人體悟到了“有才干與有條理”的含義，尤其給人留下深刻的印象；安全篇：安全責任重于泰山，告訴孩子們，生命的寶貴在于其存在，相反，一切將會成為零。生命肢體本身的脆弱，恰恰讓人們知道唯有生命最珍貴，做到安全警鐘長鳴。責任是安全之魂，標準是安全之本，要使學生明白：干任何事要把安全放在第一；紀律篇：告訴學生，秩序是自由的第一條件。大家在宿舍紀律約束下，才可實現(xiàn)做事從容，安心休息。尤其晚間的批評教育要像春雨一樣既滋潤枝葉又不傷根系；財物管理篇：保護環(huán)境貴在身體力行。告訴孩子，浪費地球上的資源是可恥的，節(jié)省并珍惜資源是光榮的，包括做成宿舍的各種財物，它們的原材料都需耗費資源，正如錢屬于個人而資源屬于全人類的道理一樣，我們沒有資格浪費，浪費衣食住行中的一切。養(yǎng)成教育篇：以“誠信、謙虛、自信、專心、堅強”作為本學期養(yǎng)成教育專題，不定期進行遠離“驕漫、輕蔑、怯懦、散亂”習氣的做人做事的根本教育。

最終使孩子們做到待人守柔處下，不向人索取。有德者待人就如同古圣先賢執(zhí)左契一樣；無德者待人就如同執(zhí)掌過去的賦稅，只向人索取而不給與人。天道毫無偏私，永遠降福給與而不取、完全合乎道德規(guī)范的人。

以立德樹人為宗旨使學生升起慚愧心悔恨心，明白老師希望學生成為國家棟梁、有用之才的良苦用心。傳播校園文化正能量。（1）百善孝為先的畫面：讓學生有顆將來陪著老人慢慢變老的心。（2）凡出言信為先的字畫：誘導學生明白誠信是立足社會之本以及求真務(wù)實的道理，否則，這個人永遠是離集體邊緣的個體.（3）臘梅芬芳的立體畫：讓學生不斷體悟“勤”的警世賢文的寓意，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香；世上無難事，只要肯登攀。（4）靜夜思景象的詮釋：靜以修身，儉以養(yǎng)德；學而不思則罔，思而不學則殆。（5）美麗家園的畫面：托物言志激發(fā)學生對美好生活的向往和追求。（6）大自然的風光：啟發(fā)學生油然而生感恩之心，感恩天地，感恩父母，感恩老師，感恩一切的人和事。另外，有計劃的開展觀看我國公益教育大講堂碟片或者視頻學習活動，讓學生認識人類的瑰寶——中華傳統(tǒng)文化，它所傳承的自然規(guī)律，天地自然的真理，認真學習《弟子規(guī)》，讓圣賢教育改變學生的陋習，改變他們的命運。讓犯錯誤的學生有慚愧心，讓學生的心理經(jīng)常處于清凈狀態(tài)，時刻明理：書籍的使命是幫助人們認識生活，上學得知知識是為了讓人學好，我們不能犯錯啊。有了錯趕緊改過來也是在學好。但是不能犯的錯誤，萬萬不能錯，做人要有底線。

經(jīng)過一學年的扎實努力，固然，教育如和風細雨潤物無聲，然而多數(shù)同學抱負崛起，采用這三種方法，凸現(xiàn)出在紀律約束之后內(nèi)心的自由、喜悅與莊嚴，由悟啟修，散漫習氣基本根治，個別學生有脫胎換骨的表現(xiàn)。學生取得的利益：做事有定力，做人有修為。正如我國當代教育家魏書生老師說的那樣：當老師的，俯下身子為學生服務(wù)，讓學生一寸一寸朝前走，學生自我管理能力是在為班集體盡責任的過程中堆積起來的，并且越管越愛管。培養(yǎng)學生要勇于挑起重擔，它是提升自身素養(yǎng)及能力的最好方式。但愿我們的教育再能走的更遠，使學生用靈魂，用心靈最深處的渴望，虔誠地做人做事。