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        中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建淺析
        ——以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例

        2017-03-09 05:21:21羅藝徽黎文乾黃耀黎
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年2期
        關(guān)鍵詞:岐黃專業(yè)型社團(tuán)

        李 原,羅藝徽,黎文乾,黃耀黎

        (廣西中醫(yī)學(xué)校,廣西 南寧 530001)

        中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建淺析
        ——以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例

        李 原,羅藝徽,黎文乾,黃耀黎

        (廣西中醫(yī)學(xué)校,廣西 南寧 530001)

        如何合理有效構(gòu)建專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的新課題。以廣西中醫(yī)學(xué)校岐黃協(xié)會為例,論述中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的意義及存在的問題,并提出幾點建議,希望能為中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建提供一定參考。

        中職學(xué)校;專業(yè)型學(xué)生社團(tuán);岐黃協(xié)會

        專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)是以相關(guān)專業(yè)知識作為理論指導(dǎo),以開展富有專業(yè)特色的社團(tuán)實踐活動為主要形式,以提高學(xué)生本專業(yè)相關(guān)知識和技能的掌握水平為主要目的的學(xué)生社團(tuán)組織。廣西中醫(yī)學(xué)校一直致力于豐富和完善學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)容和形式,以便更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作為“第二課堂”的輔助教學(xué)功能。利用廣西中醫(yī)學(xué)校中醫(yī)專業(yè)為廣西壯族自治區(qū)示范性專業(yè)這個優(yōu)勢,我校近一年來以岐黃協(xié)會作為試點,努力探索構(gòu)建中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的有效途徑。筆者作為校團(tuán)委社團(tuán)指導(dǎo)教師全程參與了岐黃協(xié)會的構(gòu)建工作,下面以我校岐黃協(xié)會為例,對過去一年我校專業(yè)型社團(tuán)構(gòu)建工作談幾點個人體會。

        1 中職學(xué)校構(gòu)建專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的意義

        1.1 提高學(xué)生時間利用效率,有效緩解學(xué)校管理壓力

        中職學(xué)校的學(xué)生無升學(xué)壓力,課余時間較多,充分開展學(xué)生社團(tuán)活動,特別是專業(yè)型社團(tuán)活動可以使學(xué)生的課余時間得到有效合理利用,既能減少學(xué)生的“時間浪費”,還能使學(xué)生把精力投入有意義的社團(tuán)活動中,減少其他違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生的幾率,降低學(xué)校管理工作的難度。專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動本身就具有極強的針對性,通過各類模擬體驗、技能展示和專題視頻放映,能使相關(guān)專業(yè)學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域知識熱點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而對參加該類專業(yè)型社團(tuán)活動的熱情越來越高漲。

        1.2 增強專業(yè)知識的趣味性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績

        中職學(xué)生整體基礎(chǔ)知識水平較低,而學(xué)生之間普遍存在能力差異。常規(guī)教學(xué)模式無法照顧學(xué)生個體之間的能力差異,進(jìn)而導(dǎo)致原本能力水平較低的學(xué)生越發(fā)“落伍”,甚至自暴自棄,放棄求學(xué);而原本基礎(chǔ)較好、能力水平較高的學(xué)生無法從常規(guī)課堂教學(xué)中拓展提高,久而久之就會產(chǎn)生倦怠甚至厭學(xué)情緒。而專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的存在能夠有效解決此類問題。有趣活潑的社團(tuán)活動能夠調(diào)動“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣,而新穎豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容又能使“優(yōu)等生”開闊視野,擴(kuò)大知識面。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),在積極參加學(xué)校岐黃協(xié)會社團(tuán)活動的學(xué)生中,無論是原來在班上整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差的學(xué)生還是原來成績名列前茅的學(xué)生,都能夠通過參加豐富多樣的專業(yè)型社團(tuán)活動,使本專業(yè)知識、技能掌握水平得到不同程度的提高。

        1.3 能夠為各類技能競賽和技能展示活動儲備人才,有效提升學(xué)校品牌影響力

        以筆者所在的廣西中醫(yī)學(xué)校為例,每年舉辦市級、自治區(qū)級、國家級技能競賽以及各類技能展示活動等十幾項。通過構(gòu)建專業(yè)型學(xué)生社團(tuán),經(jīng)常開展專業(yè)型社團(tuán)活動,對感興趣的學(xué)生進(jìn)行理論知識指導(dǎo)和技能培訓(xùn),發(fā)掘“好苗子”進(jìn)行重點培養(yǎng),從而為各類技能競賽和技能展示活動儲備人才。以我校岐黃協(xié)會為例,我校近兩年在中醫(yī)類技能競賽和校內(nèi)外中醫(yī)技能展示活動中獲獎的選手大部分是岐黃協(xié)會的成員。將專業(yè)技能培訓(xùn)融入日常社團(tuán)活動中,效果明顯好于“臨陣磨槍”的賽前突擊集訓(xùn)。通過這些學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn),我校在各類技能競賽和技能展示活動中捷報頻傳,極大地提升了學(xué)校的品牌影響力,這些都離不開我校專業(yè)型社團(tuán)活動的大力開展。

        1.4 提升學(xué)生素質(zhì)水平,為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)[1]

        中職學(xué)生來校學(xué)習(xí)的根本任務(wù)就是在學(xué)校掌握扎實的職業(yè)技能,畢業(yè)后更快更好地就業(yè)。要做到這一點,在校期間理論知識和實踐技能的掌握就顯得至關(guān)重要,而專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)恰好能夠在這方面為學(xué)生提供幫助。以我校岐黃協(xié)會為例,協(xié)會聘請了學(xué)校中醫(yī)專業(yè)教師作為協(xié)會指導(dǎo)教師,定期舉辦知識講座,同時不定期組織協(xié)會成員到社區(qū)和醫(yī)院進(jìn)行中醫(yī)技能實踐練習(xí),有效提升了學(xué)生的整體專業(yè)水平。

        2 中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的幾點建議

        2.1 學(xué)校必須嚴(yán)格把控專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和運作,制定并落實相關(guān)制度

        專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)本質(zhì)上仍然是學(xué)生社團(tuán),是以學(xué)生作為社團(tuán)運作的主體。在中職學(xué)生整體素質(zhì)依然不高以及專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的諸多運作管理機(jī)制目前還在探索和完善的背景下,雖然學(xué)校相關(guān)部門對專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建和管理工作不需要事必躬親,但是在社團(tuán)發(fā)展和運作的大方向上必須嚴(yán)格把控,落實好相關(guān)制度。

        2.2 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)應(yīng)采用教師指導(dǎo)下學(xué)生自主管理模式

        我校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)目前在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下實行自主管理模式,這在一定程度上既保證了專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的“專業(yè)性”,同時也鍛煉了學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)、組織及管理能力。對學(xué)生社團(tuán)干部培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)目標(biāo)的研究制訂,應(yīng)該作為今后學(xué)生社團(tuán)工作的一個重要內(nèi)容。

        2.3 提升社團(tuán)活動的廣度和深度,利用學(xué)校資源優(yōu)勢充分發(fā)揮社團(tuán)活動應(yīng)有的作用[2]

        近年來,我校社團(tuán)活動開展得紅紅火火,從各類社團(tuán)文藝晚會、社團(tuán)活動競賽到社團(tuán)集體和個人的評比表彰等,這些社團(tuán)活動極大地豐富了學(xué)生的校園生活。然而,僅把社團(tuán)活動局限在“展示”這個層次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要與中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。

        隨著中職教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn),現(xiàn)在對中職學(xué)生的要求不僅僅是掌握相關(guān)專業(yè)的理論知識和實踐技能,還要求學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊工作意識。這就要求學(xué)生不僅在學(xué)校參加各類活動,還應(yīng)該抓住機(jī)會到廣闊的社會舞臺中實踐鍛煉,開闊眼界。近幾年來,我校就已經(jīng)開始了社團(tuán)活動“走出校門”的嘗試。通過暑期社會實踐和到合作企業(yè)單位實習(xí)等方式,使學(xué)生增長見識、積累經(jīng)驗,既豐富了社團(tuán)活動內(nèi)容,也為學(xué)生將來走出校門走向社會打下了基礎(chǔ),更是讓學(xué)生利用自身專業(yè)技能優(yōu)勢為社會做貢獻(xiàn),使社團(tuán)活動在更大范圍和更高層次上開展,學(xué)校、社團(tuán)和企業(yè)三方受益,形成良性循環(huán)。

        3 中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建過程中存在的問題

        3.1 社團(tuán)經(jīng)費不足

        目前,大部分學(xué)生社團(tuán)的活動經(jīng)費來源主要是社團(tuán)成員自己交納的“會費”,專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)也不例外,只有很少一部分是來自于學(xué)校撥款。由于專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)開展的活動涉及較多專業(yè)操作內(nèi)容,因此對活動耗材的消費也比一般文體興趣型社團(tuán)要大。以我校岐黃協(xié)會為例,進(jìn)行一次30名社員規(guī)模的中醫(yī)艾灸和拔火罐技能培訓(xùn),耗材花費接近100元,而岐黃協(xié)會全體社員人數(shù)達(dá)500人,因而急需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大經(jīng)費投入,目前經(jīng)費短缺仍是限制專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸問題。

        3.2 開展專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動的硬件設(shè)施有待完善

        開展專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動往往需要一定數(shù)量的實驗儀器、實驗設(shè)備以及活動場地,而大部分中職學(xué)校一般無法完全滿足這些硬件條件。國家日益重視中職教育,為中職學(xué)生提供了諸如免學(xué)費、增加獎助學(xué)金的獲得比例等優(yōu)惠政策。中職學(xué)生的數(shù)量每年都在增加,許多學(xué)校的實驗儀器、設(shè)備的安排和使用本就很緊張,保持正常教學(xué)活動的開展已“捉襟見肘”,再額外騰出儀器、設(shè)備和實驗室來開展專業(yè)型社團(tuán)活動實在難上加難[3]。

        3.3 社團(tuán)指導(dǎo)教師缺乏

        開展專業(yè)型社團(tuán)活動的目的是提高學(xué)生的專業(yè)技能水平,為學(xué)校各類技能競賽和技能展示活動儲備人才,為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。要完成這些培養(yǎng)任務(wù),對專業(yè)指導(dǎo)教師的整體水平有較高的要求。作為專業(yè)型社團(tuán)的指導(dǎo)教師,必須精通專業(yè)理論知識,熟練掌握專業(yè)技能,并對該專業(yè)領(lǐng)域的新成果、新工藝和新技術(shù)都有所了解,還必須具備一定的實踐操作經(jīng)驗。目前,在中職學(xué)校中,這類教師數(shù)量較少,而且符合這些條件的教師往往是學(xué)校的教學(xué)骨干,都有較為繁重的教學(xué)科研任務(wù),能抽出的指導(dǎo)時間十分有限,這在一定程度上限制了專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

        綜上所述,如何充分發(fā)揮專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)對課堂教學(xué)的輔助作用、對學(xué)生素質(zhì)提高的促進(jìn)作用和對學(xué)校整體影響力的提升作用以及更好地解決專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)和發(fā)展中遇到的問題,是我們?nèi)w學(xué)生工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

        [1]趙莉.淄博職業(yè)學(xué)院專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)的幾點思考[J].才智,2009(31):218.

        [2]錢曉蓉,尹憲民.職業(yè)院校大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)與成效分析[J].職業(yè)技術(shù),2010(8):56.

        [3]趙楠,宋波.基于學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)建設(shè)提高學(xué)生實踐能力問題的探析[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2012,17(2):48-51.

        G630

        A

        1671-1246(2017)02-0024-02

        廣西中醫(yī)學(xué)校2014年教改課題(2014XJG0013)

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