黃元清，何小進(jìn)，劉麗

（1.湖南醫(yī)藥學(xué)院，湖南懷化418000；2.湖南醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，湖南懷化418000；3.湖南醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院，湖南懷化418000）

大陸與臺(tái)灣口腔醫(yī)學(xué)本科教育體系的比較和啟示

黃元清1，何小進(jìn)2，劉麗3

（1.湖南醫(yī)藥學(xué)院，湖南懷化418000；2.湖南醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，湖南懷化418000；3.湖南醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院，湖南懷化418000）

系統(tǒng)回顧臺(tái)灣地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展歷史（以中山醫(yī)學(xué)大學(xué)為例）并分析其現(xiàn)狀，反思大陸口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展存在的不足，為大陸口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)及人才培養(yǎng)提供參考。

大陸；臺(tái)灣；口腔醫(yī)學(xué)

臺(tái)灣地區(qū)開展現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)高等教育的時(shí)間與大陸差不多，然而由于臺(tái)灣地區(qū)過去幾十年經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，促進(jìn)了牙醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的口腔醫(yī)師，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，值得大陸口腔醫(yī)學(xué)教育者借鑒、學(xué)習(xí)。目前，大陸對(duì)臺(tái)灣地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)教育的研究報(bào)道較少，筆者有幸赴臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)研修半年，現(xiàn)將大陸與臺(tái)灣口腔醫(yī)學(xué)本科教育及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)比較，為大陸口腔醫(yī)學(xué)教育提供參考。

1 臺(tái)灣地區(qū)牙醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀

根據(jù)2013年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[1]，臺(tái)灣地區(qū)2 300萬人口擁有牙醫(yī)近13 000人，即居民與口腔醫(yī)生比例約為1700∶1。而根據(jù)2012年衛(wèi)生部的通告[2]，大陸口腔衛(wèi)生服務(wù)能力和口腔醫(yī)生數(shù)量嚴(yán)重不足，每11 000人僅有一個(gè)口腔醫(yī)生，未達(dá)到世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)（5000∶1）。1953年8月，臺(tái)灣大學(xué)牙醫(yī)系成立，成為臺(tái)灣第一家牙醫(yī)學(xué)府，1955年8月招收第一批牙醫(yī)專業(yè)學(xué)生，直到1970年牙醫(yī)學(xué)專業(yè)分科教育制度實(shí)施后，臺(tái)灣地區(qū)牙醫(yī)學(xué)教育才有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展[3]。

目前，臺(tái)灣地區(qū)的牙醫(yī)學(xué)院或開設(shè)牙醫(yī)系的機(jī)構(gòu)共7所（臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)、高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)、中山醫(yī)學(xué)大學(xué)、陽(yáng)明醫(yī)學(xué)大學(xué)、長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院、國(guó)泰醫(yī)院），每年畢業(yè)300～400人，能滿足社會(huì)對(duì)牙醫(yī)的需求。

2 中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系發(fā)展歷史

牙醫(yī)系是中山醫(yī)學(xué)大學(xué)成立時(shí)間最早、發(fā)展最健全的科系，畢業(yè)系友遍布臺(tái)灣醫(yī)療及學(xué)術(shù)界。中山醫(yī)學(xué)大學(xué)董事長(zhǎng)周汝川博士鑒于臺(tái)灣光復(fù)后緊缺牙醫(yī)人才，且敬慕國(guó)父孫中山先生之救國(guó)救民精神，于1950年創(chuàng)設(shè)該校，命名為中山醫(yī)學(xué)大學(xué)。中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系于1960年成立，經(jīng)過周汝川博士、周汝南博士、郭令明博士、鄭敏雄博士、溫俊廣博士、周明勇博士、廖保鑫博士以及歷屆系主任的努力，才有了現(xiàn)今的規(guī)模。

3 中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系培養(yǎng)目標(biāo)和宗旨

（1）教育理念：Iam the lion king.

（2）宗旨：學(xué)習(xí)、研究、責(zé)任、教養(yǎng)。使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)與研究，具備專業(yè)知識(shí)與能力，同時(shí)賦予其應(yīng)有的責(zé)任與任務(wù)。

（3）教育目標(biāo)：有智慧、國(guó)際化、人格高尚、寬大為懷。讓學(xué)生有智慧、國(guó)際化的視野、高尚的人格和寬大的胸懷。

4 學(xué)制及學(xué)習(xí)環(huán)境

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)本科學(xué)制6年，學(xué)生先學(xué)習(xí)通識(shí)課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及口腔專業(yè)課程理論知識(shí)，然后見習(xí)，最后一年即第六學(xué)年進(jìn)行實(shí)習(xí)。該?？谇会t(yī)學(xué)研究中心大樓及學(xué)生宿舍大樓于1998年完工啟用，樓高12層，地下3層，地上1～5層為口腔醫(yī)學(xué)門診部及牙醫(yī)系館，給牙醫(yī)系學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)該?？谇会t(yī)學(xué)研究中心配有150臺(tái)治療臺(tái)，為臺(tái)灣中南部地區(qū)設(shè)備最先進(jìn)、最干凈、最專業(yè)的牙科醫(yī)院。此外，該校設(shè)有115人座的專用演講廳，牙醫(yī)系每一年級(jí)學(xué)生均有一間專屬教室，配備了專用教學(xué)器具，如投影儀、幻燈機(jī)、麥克風(fēng)、高質(zhì)量電動(dòng)熒屏、雷射指示筆等，還創(chuàng)建了專屬BBS小站，以促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流。該校較強(qiáng)的軟、硬件實(shí)力，給學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)見習(xí)醫(yī)院及臨床教學(xué)場(chǎng)所。

5 教學(xué)設(shè)備

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系有專屬教室及實(shí)驗(yàn)室共10間，兩臺(tái)最新的牙科技工桌，88臺(tái)KAVO技工桌，87臺(tái)KAVO模擬病人技工桌，可同時(shí)容納4個(gè)年級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)，并配備了一系列最先進(jìn)的設(shè)備，如牙科高速/慢速馬達(dá)、烤箱、鑄造機(jī)、聚合機(jī)等。此外，在牙醫(yī)系碩、博士班及口腔生物暨材料科學(xué)研究所的支援下，該校牙醫(yī)系致力于牙科分子生物學(xué)、牙科材料學(xué)、口腔免疫暨組織及植牙材料的開發(fā)與研究，成立了細(xì)胞生物研究室、分子生物研究室、顱頜面生長(zhǎng)研究室、口腔材料研究室、口腔免疫暨組織研究室、分子醫(yī)學(xué)研究室、流行病學(xué)研究室以及輻射防護(hù)中心等。

6 師資隊(duì)伍

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系現(xiàn)有專職教師28人，其中教授（含副教授）20人，中級(jí)及以下職稱人員8人；博士23人，碩士5人。兼職教師19人，其中教授4人，助理教授5人，中級(jí)及以下職稱人員10人；博士6人，碩士13人。

7 課程及課時(shí)設(shè)置

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)共開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)本科課程65門，其中口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程36門，占55.4%；以南京醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)本科為例[4]，共開設(shè)課程52門，其中口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程合計(jì)12門，占23.1%。中山醫(yī)學(xué)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)本科總課時(shí)為3 636學(xué)時(shí)，其中口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程共計(jì)1 656學(xué)時(shí)，占45.5%；而南京醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)本科總課時(shí)為3 400學(xué)時(shí)，其中口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程共計(jì)860學(xué)時(shí)，占25.3%。此外，中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系專業(yè)課貫穿于學(xué)生6年的學(xué)習(xí)過程，不同于大陸高校采取的傳統(tǒng)“三段式”教學(xué)。

8 授課形式

中山醫(yī)學(xué)大學(xué)牙醫(yī)系授課形式多樣，其中有別于大陸普通高校的是，實(shí)行全英文板書和中文、英文、雙語教學(xué)。

9 大陸與臺(tái)灣口腔醫(yī)學(xué)本科教育的比較和啟示

（1）中山醫(yī)學(xué)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)本科教育教學(xué)環(huán)節(jié)由4個(gè)部分組成，即理論授課、實(shí)驗(yàn)授課、見習(xí)和討論課以及實(shí)習(xí)課。我校由于缺乏滿足學(xué)生見習(xí)要求的附屬?？漆t(yī)院或口腔治療中心，導(dǎo)致教學(xué)缺少見習(xí)這重要一環(huán)。

（2）課程設(shè)置應(yīng)突出口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，借鑒臺(tái)灣地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)本科教育經(jīng)驗(yàn)，增加口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和臨床課程課時(shí)數(shù)，削減與口腔醫(yī)學(xué)關(guān)聯(lián)不大的課程課時(shí)數(shù)；將口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育貫穿于3年教學(xué)過程，讓學(xué)生早接觸專業(yè)，早接觸臨床，提高教學(xué)效果。

（3）更深層次認(rèn)識(shí)口腔醫(yī)院管理工作。一所醫(yī)院的專業(yè)特色、硬件建設(shè)、醫(yī)學(xué)人才固然重要，但中山醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)院管理更加突出人文關(guān)懷，筆者認(rèn)為緩解醫(yī)患緊張關(guān)系的最好途徑就是把人文關(guān)懷送到病人的心里。

[1]林俊彬．臺(tái)灣牙醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)況與未來[R].臺(tái)北：臺(tái)灣大學(xué)，2013.

[2]楊文彥.中國(guó)每萬人僅有一名口腔醫(yī)師未達(dá)世衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].中國(guó)新聞網(wǎng)，2012-09-11.

[3]黃健萍，于立明，蘭青.臺(tái)灣地區(qū)牙醫(yī)學(xué)教育的歷史和現(xiàn)狀及其啟示[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，7（1）：47-49.

[4]陳寧.大陸、香港、臺(tái)灣口腔（牙）醫(yī)學(xué)本科教育課程設(shè)置的比較[J].醫(yī)學(xué)教育，2003，12（6）：16-18.

G420

A

1671-1246（2017）11-0001-02

注：本文系湖南省教育廳普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（20140658）