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小知識·如何編寫校本教材·教材的類型

校本教材是校本課程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是校本課程的物化形式。從課程設(shè)計的功能看，校本課程大體有以下三種類型：一是以學科課程拓展為目的的校本課程?，F(xiàn)在的學習以學科課程為主，這些課程屬于國家課程，由國家制定課程標準、國家組織專家編寫教材、學校組織實施。但由于國家的教材要兼顧不同的學生群體，是從確保課程標準的底線出發(fā)編寫的，因此不一定會完全符合某一個學校的具體情況。按照課程標準的要求，結(jié)合學校的具體情況對國家的教材進行二次開發(fā)，是新課程對教師提出的一個基本要求，也是高質(zhì)量實施基礎(chǔ)型課程的舉措之一。二是以建設(shè)拓展型課程為目的的校本課程。國家雖然給我們搭起了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的三維框架，但提供給我們的教材主要是基礎(chǔ)型課程方面的，拓展型課程主要靠學校的教師來建設(shè)。如何通過學科課程之間的相互滲透、交融，使學生更全面的解釋一些自然的或社會的現(xiàn)象，透徹地領(lǐng)悟一些基本的觀念和原理，張揚學生的個性，是課程建設(shè)方面需要老師們認真思考的。三是以建設(shè)校園文化為目的的校本課程。校園文化的建設(shè)需要載體，校本課程就是其中一個非常好的載體。通過課程的建設(shè)和學習，傳遞學校的辦學理念，營造學校的校園文化，是各個學校都非常關(guān)注的問題。