黑龍江省伊春市友好區(qū)第一小學(xué) 付 艷

當(dāng)今時代，知識激增，教師不可能教會學(xué)生終身知識。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比傳授知識更為重要。在實施新課程改革時，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠“主動學(xué)習(xí)”、學(xué)會學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

數(shù)學(xué)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)在當(dāng)前全面推行新課改的形勢下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。學(xué)生要創(chuàng)造性的學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力，因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力談幾點膚淺的認識。

一、激發(fā)興趣，增強主體意識

葉圣陶先生曾說：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，是無論如何也學(xué)不好的。

（一）讓學(xué)生感受到教師關(guān)注學(xué)生并對老師有很強的依賴心理

老師的一句話或一個動作有可能就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們應(yīng)該平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關(guān)懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的教師形象，以此去喚起學(xué)生主動求知的欲望，從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。成功的課堂教學(xué)，不僅要教會學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生主動探求知識的熱情。

（二）促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)的良好開端

孔子強調(diào)，學(xué)習(xí)的興趣比知識本身更重要。永遠的興趣，造就了永遠向前的人。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才會樂于去學(xué)習(xí)，樂于去做進一步的思考、探究，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。形成一種終身教育的良好模式。因此，我們教師應(yīng)該做的是：激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)中應(yīng)通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動有趣的教學(xué)方法和富有激情的言語去。創(chuàng)設(shè)一個有吸引力的空間讓學(xué)生樂于去發(fā)現(xiàn)，去探索。如教學(xué)“混合運算”時，可創(chuàng)設(shè)本班學(xué)習(xí)委員到文具店，統(tǒng)一購買學(xué)具的系列情境。上課開始了播放購買文具用品實況。

1.購買圓珠筆8盒和鉛筆10捆，每盒圓珠筆5支，每捆鉛筆8支。

2.學(xué)習(xí)委員給同學(xué)們說：“圓珠筆的價格好貴，一盒5支就要9元，一捆鉛筆8支才4元?！弊寣W(xué)生觀察購買文具用品情境，從中收集、處理好信息，解決自己想解決的問題：一是購買圓珠筆和鉛筆一共有多少支？［5×8＋8×10＝40＋80＝120(支)］；二是每支圓珠筆比每支鉛筆貴多少元？［9÷5－4÷8＝1.8－0.5＝1.3(元)］

在解決問題過程中，使學(xué)生感悟出計算兩個積(商)之和(差)的運算順序應(yīng)同時先算兩個積(商)。情境素材取自于生活，把數(shù)學(xué)問題生活化，又把生活問題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，增強學(xué)生探索知識的欲望。

（三）動手實踐操作，增強自學(xué)能力

開展實踐操作活動，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題、解決問題。教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主學(xué)習(xí)的感性材料，加強直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)抽象概括的思維方法。使學(xué)生通過具體操作進行大量的感知，建立表象，以此作為抽象數(shù)學(xué)知識的支柱。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性最大限度的釋放出來，讓課堂活起來，讓學(xué)習(xí)動起來，手、口、眼、腦并用，認、知、情、意、行并行，讓學(xué)生的思維充分的活動起來。無論在課堂上還是日常生活教師都應(yīng)盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生發(fā)問，鼓勵學(xué)生敢于探索，敢于發(fā)表不同的意見，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍學(xué)生思維的積極性。例如，在教學(xué)六年級上冊“認識圓”的時候，課前教師讓學(xué)生自己準(zhǔn)備半徑不同的圓形紙片。上課時，讓學(xué)生拿出圓形紙片反復(fù)對折，然后讓學(xué)生仔細觀察，這些折痕相交于幾點？（1點），而這一點剛好在圓正中心，最后得到圓心的概念，再讓學(xué)生在同一圓中通過測量圓的直徑、半徑，從而找出同一圓中半徑和直徑的關(guān)系為d=2r，r=d/2,在教學(xué)的過程中，教師讓學(xué)生自己動手操作，自主探究，教師適時加以引導(dǎo)，學(xué)生的自主性、主體性充分得到體現(xiàn)，學(xué)生在探究過程中獲得了新知識。

（四）要加強評價

學(xué)生的評價是個薄弱的環(huán)節(jié)。對此，必須加強。要提倡學(xué)生參與評價，形成自覺、主動、積極評價的教學(xué)民主的風(fēng)尚。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價。讓學(xué)生學(xué)會評自己、評同學(xué)、評教師、評錯誤、評正確、評過程、評方法。

二、注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個學(xué)生都是一個獨立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握知識，這就需要教師做好兩個方面。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣?？鬃釉唬骸胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)生先于課堂學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)行為，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的一種具體表現(xiàn)。所以，要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要教會他們預(yù)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般的方法是先教后學(xué)、先講后練，老師教知識教技能，學(xué)生沒有自主探索發(fā)現(xiàn)的機會。我們嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先是培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，變先教后學(xué)為先學(xué)后教，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。

三、加強教師指導(dǎo)，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的效率

在教學(xué)活動中，教師要善于根據(jù)班級學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，想辦法去創(chuàng)設(shè)條件，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多參與學(xué)習(xí)的機會，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法。同時教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，教師應(yīng)做好示范，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模仿中掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會動腦，學(xué)會獨立思考，提高思維能力、表達能力、操作能力、觀察能力等。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點及時給予表揚、激勵；對存在的問題及時矯治，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生在閱讀中參與學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，是主動參與學(xué)習(xí)過程的有效手段，讓學(xué)生真正從“學(xué)會”到“會學(xué)”，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

總之，自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成并非一日之功，教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中應(yīng)積極配合，共同努力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻力量。