山西省晉城市城區(qū)鳳臺(tái)幼兒園 李淑玲

隨著我國教育體制改革的逐步推進(jìn)，社會(huì)文明程度的普遍提升，越來越多的家庭開始重視早期教育，局限于不同城市生活條件的不同，目前早期閱讀成為一種共通的重要的早教形式。因?yàn)?～6歲兒童認(rèn)知發(fā)展的喜好模仿與被動(dòng)接受性，家庭教育與幼兒園教育的素質(zhì)與水平就顯得比較重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符合的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”這里明確了幼兒園實(shí)施早期教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容——早期閱讀與早期書寫。對(duì)幼兒來講，培養(yǎng)引導(dǎo)其形成良好的閱讀興趣，是我們教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。那么該怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？從我多年的教學(xué)情況來看，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、讓孩子化身故事角色，增加代入感

幼兒對(duì)自己所處的這個(gè)世界充滿了興趣，對(duì)什么都好奇。但正因?yàn)榇?，他們的注意力很容易轉(zhuǎn)移。對(duì)文字、語言、畫面的接受需要反復(fù)的認(rèn)知才能形成條件反射。所以在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣時(shí)，要想方設(shè)法將幼兒代入故事中，讓其成為故事中的角色，使他們有足夠的興趣參與其中。而增加代入感的前提，就是要熟悉故事中的生活常識(shí)與環(huán)境。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們就會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察身邊的事物，讓他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，從觀察中熟悉生活常識(shí)。然后在活動(dòng)中通過畫、說、演等方式，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡上閱讀，培養(yǎng)其形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、在角色扮演中，啟發(fā)幼兒思考，增加認(rèn)同感

一個(gè)人自出生后，就自覺不自覺的在尋找認(rèn)同感，幼兒在平時(shí)很想得到家長(zhǎng)和老師的注意，就是一個(gè)非常典型的特征。所以，在幼兒閱讀教育中，我們特別注重從這一點(diǎn)出發(fā)，從幼兒參與故事、講述故事、表演故事的過程中，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，表達(dá)自己的觀察所見，表達(dá)自己的想法，不論對(duì)錯(cuò)，都給予充分的重視和關(guān)注，讓孩子們?cè)诠适轮姓业秸J(rèn)同感，感到開心和高興，這樣他們的興趣就很容易被激發(fā)。因?yàn)槭聦?shí)上，孩子們更關(guān)注的是自己有沒有被注意到，有沒有獲得認(rèn)同感，而不是別人的是否和自己一樣，或者是否別人是錯(cuò)的。

教師與幼兒共同閱讀的過程，就是啟發(fā)他們觀察和思考的過程，然后把觀察和思考的結(jié)果說出來，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能積極地表現(xiàn)自己，在閱讀中形成積極健康開朗向上的性格，也是我們閱讀活動(dòng)的發(fā)力點(diǎn)。因?yàn)闊o論什么教育，最終都是為培養(yǎng)孩子良好的性格和習(xí)慣服務(wù)的。尤其是學(xué)前教育，幼兒園的階段，我們更應(yīng)該從好的行為習(xí)慣著手，通過學(xué)前閱讀興趣的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)诠适轮杏^察、學(xué)習(xí)、思考，在故事中主動(dòng)表達(dá)、積極表達(dá)、樂于參與，在故事中獲得認(rèn)同感，最終有助于他們良好性格和行為習(xí)慣的形成。

三、在歡快的活動(dòng)中教會(huì)孩子閱讀的基本方法和技巧

在孩子們產(chǎn)生興趣，得到認(rèn)同感的同時(shí)，就是教師們傳授基本的方法和技巧的好時(shí)機(jī)了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子們感到愉悅，感到了自己的被接受被認(rèn)同，自然就對(duì)教師產(chǎn)生了信任感，此時(shí)教師把基本的觀察順序、觀察細(xì)節(jié)、觀察方法，以及基本的表達(dá)方法、表達(dá)次序，包括一些基礎(chǔ)的思考方法，逐步地、慢慢地、一條一條地教給孩子們 。讓他們用正確的方法重新對(duì)剛才老師引導(dǎo)進(jìn)行的過程有一個(gè)復(fù)習(xí)和回顧，在快樂中學(xué)到知識(shí)和技能，在開心中加深對(duì)基本知識(shí)和技能的印象，在產(chǎn)生良好興趣的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些基本的技能包括：1.學(xué)習(xí)按頁碼順序看書，讓他們掌握看書的基本方法；2.學(xué)習(xí)按從左往右，自上而下的順序看書；3.培養(yǎng)基本的觀察和思考能力。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅圖片上的形象，理解前后畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系；4.幫助幼兒把先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事聯(lián)系起來。利用幼兒已有的基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)當(dāng)前內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

四、給予孩子充分的鼓勵(lì)

幼兒的認(rèn)知世界本身就是不完善的，所以需要我們教師和家長(zhǎng)不斷的努力，讓孩子們逐步的認(rèn)識(shí)世界，以期其能在今后改造世界。所以，從孩子們小的時(shí)候我們就要共同努力，讓孩子在一種健康積極向上的氛圍中成長(zhǎng)，多接受正能量，多接受正反饋，讓他們有足夠的力量和勇氣去健康成長(zhǎng)。所以，我的建議是多鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)！

鼓勵(lì)孩子們注重觀察，鼓勵(lì)他們注重掌握基本的閱讀技能，鼓勵(lì)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極的表達(dá)自己，鼓勵(lì)他們有一種積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活。這種鼓勵(lì)集中表現(xiàn)在教育活動(dòng)和生活中，尤其是在活動(dòng)中回答問題時(shí)，教師一定要給予積極的肯定的正面的反饋，這對(duì)孩子的影響非常大。

比如在《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事中，就“兔媽媽是怎樣愛兔寶寶的？”這個(gè)問題，孩子們給出了各種天真有趣的答案，這時(shí)我們要順著孩子們的思路，把他們引向正確的方向，而不是簡(jiǎn)單生硬的說出正確答案。

五、引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍

家庭環(huán)境和父母的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。我們無法要求所有的家庭都有很多的時(shí)間，或者很高的能力去教育子女，但有一些基本的要素，我們?cè)诩覉@共育座談交流中，總是希望家長(zhǎng)盡可能的去認(rèn)同。為了孩子，我們的努力都是值得的。

第一，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡變化，適當(dāng)?shù)倪x擇一些不同的書目與孩子一起閱讀，既適合孩子年齡需要，也能讓他有興趣。

第二，家長(zhǎng)要當(dāng)一個(gè)好聽眾，給孩子一些耐心。孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求也許沒有那么多，許多時(shí)候可能僅僅就是傾聽一下自己就夠了。

第三，家長(zhǎng)要抽空陪孩子一起閱讀，給孩子一些時(shí)間。小的時(shí)候，自己可能抱怨過父母經(jīng)常和自己沒有交集。到為人父母后，自己卻又忘記了小時(shí)候的抱怨。父母在身邊，無形中就是一種力量、一種品德、一種美好。

著名兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生說：“孩子們來到人世后，應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，領(lǐng)著他們踏上第一部臺(tái)階，使他們認(rèn)識(shí)書籍、愛上書籍，從此步入書籍的海洋中，并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師?！笔前?，人生也有涯，而知也無涯。但在有限的生命中，去不斷探尋廣闊的知識(shí)天地，不也是一種快樂嗎？那么，為了使孩子們從小就打下良好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，乃至形成積極健康的性格行為，就請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力吧！