杜國真

【摘要】 目前，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展得到人們越來越多的關(guān)注，成為社會熱點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)有的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用情況來看，把手機(jī)作為客戶端瀏覽信息的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出用電腦瀏覽信息的人數(shù)，促進(jìn)了移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，移動互聯(lián)網(wǎng)也成為人們主要使用的技術(shù)之一，拓展了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】 移動互聯(lián)網(wǎng) 智慧校園服務(wù)平臺 應(yīng)用

引言：

隨著各類技術(shù)終端的研發(fā)與應(yīng)用，以及移動互聯(lián)網(wǎng)與無線網(wǎng)范圍的擴(kuò)大，讓很多學(xué)生和教師逐漸習(xí)慣用手機(jī)瀏覽信息，利用零碎的時(shí)間增加自己的信息量。并且，各學(xué)校也逐漸開始互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立、完善校園網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布校園信息，而教師與學(xué)生很難從網(wǎng)站中找到自己所需的全部信息。因此，運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立智慧校園服務(wù)平臺，已經(jīng)成為各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一個發(fā)展趨勢。

一、智慧校園平臺建設(shè)的技術(shù)與移動終端技術(shù)

1.1智慧校園平臺建設(shè)技術(shù)

1.1.1信息主題的分析和采集

一般來說，信息的搜集是通過在整個互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行搜索，把與關(guān)鍵字或詞相符的信息篩選出來，但如果是在智慧校園平臺上輸入關(guān)鍵字，進(jìn)行資訊的收集，就會出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的問題，分別是：

首先，在互聯(lián)網(wǎng)中包含了很多信息，這些信息處于實(shí)時(shí)更新的狀態(tài)，如果運(yùn)用普通的信息搜集方式，會很難搜集到相符或相關(guān)的信息。

其次，校園信息的接收者是學(xué)生和教師，怎樣才能讓把學(xué)生與教師真正想要了解的信息放到平臺上，呈現(xiàn)給學(xué)生和教師。接著，爬取URL列表是一種常規(guī)的搜集信息的方式，如果運(yùn)用這一技術(shù)展開多個鏈接，找到信息，必然會增加很多不具備閱讀價(jià)值的信息，或是搜索出很多已經(jīng)被刪除的界面[1]。

最后，漢語中的很多詞匯有較強(qiáng)的專業(yè)性，也有一些詞匯具有多層含義，這幾類詞匯并未收錄到詞庫中，如果運(yùn)用常用的字符搜索，無法保證信息是否具有科學(xué)性。

1.1.2信息的推送

信息推送是指網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器把信息推送到接受的客戶端上，用戶可以通過定期輪詢、短信通知的方式，了解信息推送的進(jìn)度，或者是長時(shí)間與服務(wù)器保持連接等。各學(xué)校利用已經(jīng)移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立的智慧校園服務(wù)平臺，可以用個性化的方式把學(xué)生和教師需要的信息呈現(xiàn)在平臺上，傳遞到學(xué)生和教師的手中。

1.2移動終端的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

現(xiàn)在，市面上售賣智能手機(jī)大部分都是Android系統(tǒng)，占據(jù)大部分的市場份額，是人們主要使用的手機(jī)系統(tǒng)。為此，智慧校園服務(wù)平臺的主要服務(wù)的客戶端是運(yùn)行Android系統(tǒng)的手機(jī)，并適當(dāng)加入其他手機(jī)系統(tǒng)的信息服務(wù)。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園服務(wù)平臺的應(yīng)用

2.1平臺構(gòu)建的方案

智慧校園服務(wù)平臺具有很多功能，分別是信息資訊、校園服務(wù)、信息推送等，包含了數(shù)個門戶網(wǎng)站、服務(wù)器和手機(jī)客戶端。這一平臺的建立，能夠讓學(xué)校的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建立鏈接，變成一個整體。用戶想要運(yùn)用移動終端閱覽信息時(shí)，可以使用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與平臺的服務(wù)器建立連接，完成信息的傳輸與接收[2]。

而平臺的用戶端可以分為兩類，一類是為學(xué)生服務(wù)的普通版，另一類是為教師服務(wù)的管理版，普通版的內(nèi)容相對較少，包括個人信息管理、成績查詢等，每個學(xué)生都有一個編號，而管理版則包括信息的發(fā)布，登記學(xué)生信息等，管理權(quán)限歸教師所有。

2.2平臺資訊模塊與信息推動模塊

平臺資訊模塊的設(shè)立，可以讓用戶及時(shí)更新平臺的信息，制定符合手機(jī)終端的信息欄目，并對用戶的評論進(jìn)行管理，簡化操作流程，讓用戶在幾個步驟之間，即可查閱到自己所需的信息。而信息的更新方式只需下拉即可，方便快捷，同時(shí)，又設(shè)置了個性化的管理模塊，滿足了用戶對于信息個性化的需求。

平臺信息推動模塊的設(shè)立，可以讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解學(xué)校推出的各項(xiàng)信息，了解課程的安排，瀏覽各項(xiàng)學(xué)校活動的相關(guān)信息。當(dāng)客戶端接受到信息后，會根據(jù)用戶在客戶端上的設(shè)置，用震動或聲音提示用戶，并形成信息推送的歷史記錄，便于用戶隨時(shí)查看。

三、結(jié)語

基于移動互聯(lián)網(wǎng)建立的智慧校園服務(wù)平臺，讓學(xué)校改變了信息推送的方式，建立了一個動態(tài)的信息平臺，通過設(shè)立各個模塊，能夠讓學(xué)生和教師找到所需的信息，滿足其對信息多元化的需求，進(jìn)而提高辦學(xué)效率，豐富校園的日常生活，讓校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張超. 移動互聯(lián)網(wǎng)在智慧校園服務(wù)平臺中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，29：233-234.

[2]羅輝瓊，梁卓明，何明發(fā). 基于移動服務(wù)開放平臺構(gòu)建高校智慧校園生態(tài)[J]. 中國教育信息化，2014，13：52-55.