蔣保華+許南欣

【策劃人語】

2016年9月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，為各地教育教學(xué)改革提供了一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)文件。在全民皆談核心素養(yǎng)的時(shí)代，學(xué)校到底該如何作為？每一所學(xué)校都在用自己的實(shí)踐回應(yīng)著這一命題。

本期獨(dú)家策劃選擇南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)（簡稱銅小）的“少年硅谷”，深入探究這所鄉(xiāng)村小學(xué)如何讓學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地。銅小地處鄉(xiāng)村，卻以前瞻的視角進(jìn)行鄉(xiāng)村兒童科技教育，以開放包容的理念培養(yǎng)并發(fā)展了鄉(xiāng)村兒童的科技素養(yǎng)，讓學(xué)校成為了一個(gè)匯聚智慧和創(chuàng)新的“少年硅谷”?？萍茧m無國界，卻有著自己存活的國度，有著自己的文化傳統(tǒng)。銅山中心小學(xué)鮮明地提出，“鄉(xiāng)村少年硅谷”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)并充分彰顯民族特色、地方特色，因而它又是中國的，是中國鄉(xiāng)村的。他們自覺地讓中國夢進(jìn)入“少年硅谷”，用中國夢激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的科技?jí)?，用兒童夢、少年夢映照中國夢，為中華民族的復(fù)興打好下一代的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。以核心素養(yǎng)培育為價(jià)值追求的銅小，改變的不僅僅是一種教育培養(yǎng)方式，更是一種教育思維方式。