潘海燕

當(dāng)下，我們高中語(yǔ)文教師要以踐行讓學(xué)引思，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂為己任，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力為教育教學(xué)工作的核心任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)是否充滿熱烈的情感，充滿陽(yáng)光，決定著能否產(chǎn)生良好的課堂心理氛圍，從而也決定著學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效益的促進(jìn)和提升。登山則情滿于山，觀海則意溢于海。讓充滿改革新意的高中語(yǔ)文課堂，正逐漸走近我們，并走進(jìn)我們！要讓高中語(yǔ)文課堂充滿陽(yáng)光，我們要做好以下幾點(diǎn)：

一、微笑，營(yíng)造和諧課堂

師生合作表面上是一種工作上的關(guān)系，但是，從內(nèi)在的角度看，那是真正的一種情感上的交流，一種溝通。

教師的微笑能夠溝通師生之間的感情，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維，可以征服學(xué)生的心靈。過(guò)去，由于一些老師歧視差生，后進(jìn)生，不給他們以關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，致使不少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力不足，積極性不高，有好多學(xué)生厭學(xué)情緒重。

輕松和諧的課堂，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)科充滿興趣。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容失去興趣，他們上課時(shí)就會(huì)精力不集中，就會(huì)走神，甚至忘記了自己在干什么。

因此，教師要放下架子，和學(xué)生打成一片。教師要充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨(dú)特的個(gè)性特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。我們微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是教師自我的一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。

二、信任，創(chuàng)設(shè)自由課堂

在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。讓不同層次的學(xué)生都能以不同形式交流觀點(diǎn)、分享體會(huì)、展示自我。新課程改革要求教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和創(chuàng)新思維的培育者。作為高中語(yǔ)文教師，我們要把教學(xué)的終極目標(biāo)定位在學(xué)生的能力提升上。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新型語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該有其獨(dú)特的思想、理念、模式和令講授者和學(xué)習(xí)者都滿意的教學(xué)效果。

要知道，如果我們要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，能夠把自由還給學(xué)生，學(xué)生定會(huì)更加主動(dòng)積極性參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。信任，使得我們的師生關(guān)系能夠彼此相容，讓我們的課堂充滿陽(yáng)光。信任學(xué)生，是指老師要相信學(xué)生的能力和潛力。

三、賞識(shí)，打造活力課堂

在高中語(yǔ)文課堂上教師要有適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的情感效應(yīng)，以提高語(yǔ)文課堂效率和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。教師的積極肯定能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的動(dòng)力，賞識(shí)和欣賞學(xué)生才能在情感上激起學(xué)生的共鳴。因此對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)和肯定，使學(xué)生感到自己得到老師的重視。通過(guò)賞識(shí)，學(xué)生的信心得到增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量當(dāng)然也會(huì)得到提高。要知道，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式也是有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

我們要不斷地關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地思考、生動(dòng)活潑地參與。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，我們要說(shuō)的是，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，使他們鼓起勇氣，不要怕失敗，真正地投身到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生以自信的狀態(tài)在輕松的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中展示自我，盡情釋放自我的能量。

四、智慧，構(gòu)建靈動(dòng)課堂

用我們的智慧，激揚(yáng)每個(gè)師生獨(dú)特的稟賦，經(jīng)營(yíng)我們共同的夢(mèng)想。新時(shí)代呼喚“靈動(dòng)”的課堂。運(yùn)用智慧，我們有可能構(gòu)建靈動(dòng)的課堂。課堂上，我們要讓學(xué)生唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。我們要充分利用每節(jié)課的前十幾分鐘，那時(shí)學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些比較輕松的小演講等，這些能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

如在教《祝福》時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法，體會(huì)環(huán)境描寫、肖像描寫等對(duì)于塑造人物、深化主題的作用。

另外，我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生課后的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，體會(huì)到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提高終身學(xué)習(xí)的能力。

五、創(chuàng)新，營(yíng)造高效課堂

我們要把高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)成一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)來(lái)讓他們體驗(yàn)語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。我們要努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程。

我們要努力推進(jìn)讓學(xué)引思，打造真學(xué)課堂。我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面多下功夫，循循善誘，不斷啟發(fā)引導(dǎo)。比如說(shuō)我們要引導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備要充分到位，課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的自我要求等。

在教《我與地壇》時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)史鐵生對(duì)生命和個(gè)人苦難的感悟，懂得珍愛(ài)生命和理解他對(duì)待個(gè)人的不幸。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，理清本文的線索和思路，能夠總體把握文章，綱舉目張，并品味文章細(xì)膩的景物描寫、綿密的語(yǔ)言、濃烈深沉的情感。

結(jié)束語(yǔ)

總之，充滿陽(yáng)光和智慧的高中語(yǔ)文課堂，有著不一樣的精彩。作為教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)把精彩留給學(xué)生，把陽(yáng)光撒給學(xué)生。讓積極的陽(yáng)光的教育教學(xué)貫穿高中語(yǔ)文課堂教學(xué)始終。

我們和新課改有個(gè)約定，我們要持之以恒地進(jìn)行下去。轉(zhuǎn)過(guò)身，春暖花開，教改的目標(biāo)必定成功。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市三倉(cāng)中學(xué)）