黃鑫

【內(nèi)容摘要】物理對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，對(duì)于物理人才的需求也在不斷的增多。高中階段時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有形成固定的思維，有利于提高學(xué)生發(fā)散思維的養(yǎng)成。物理核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生興趣的提升很有幫助，而且也能夠強(qiáng)化學(xué)生抽象思維。

【關(guān)鍵詞】高中物理 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

引言

基于高中物理知識(shí)中的萬(wàn)有引力定律、加速度等知識(shí)具有抽象性的特性，明確其物理知識(shí)的核心內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐教學(xué)以及物理課堂質(zhì)量提高有指向性的作用。以物理“核心素”為中心，幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)層次性概念，對(duì)于學(xué)生的課堂積極性以及探索欲望等方面有推動(dòng)意義。實(shí)施策略的開(kāi)展應(yīng)該從理念轉(zhuǎn)變開(kāi)始，教師自身構(gòu)建相對(duì)通俗易懂以及相對(duì)形象的物理概念，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握以及應(yīng)用能力會(huì)得到相應(yīng)的提高。

一、高中物理的核心素養(yǎng)

高中物理核心素養(yǎng)是一個(gè)人學(xué)習(xí)物理過(guò)程中形成的品質(zhì)，這些品質(zhì)能夠?qū)τ趯W(xué)生和社會(huì)的發(fā)展起到非常積極的促進(jìn)作用，并且還能夠針對(duì)物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力、科學(xué)情感、價(jià)值觀念等方面的影響產(chǎn)生非常重要的作用。高中物理核心素養(yǎng)作為一種品質(zhì)來(lái)說(shuō)，并不是一夕之間形成的，而是通過(guò)不斷的積累形成的。所以針對(duì)這樣的品質(zhì)，能夠?qū)⒏咧形锢砗诵膭澐譃槿齻€(gè)方面的層次，即核心物理知識(shí)、核心實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑诵膶W(xué)習(xí)品質(zhì)①。

高中物理核心素養(yǎng)的核心知識(shí)即物理學(xué)中所涉及到的各種物理概念、物理規(guī)律以及物理定理；核心能力就是針對(duì)高中物理形成的分析能力、解決能力、推理能力等；核心品質(zhì)就是學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的合作意識(shí)、探究意識(shí)、科學(xué)意識(shí)等。從這三個(gè)層次所表達(dá)的不同方面來(lái)看，核心能力與核心精神才是物理教學(xué)中最為本質(zhì)的追求，而核心知識(shí)則是核心素養(yǎng)中最為關(guān)鍵的部分。

二、核心素養(yǎng)與物理教學(xué)

核心素養(yǎng)的形成標(biāo)志著人在不斷發(fā)展過(guò)程中的自我提升，即對(duì)于世界存在一定的敬畏心理，從這樣的角度來(lái)看，通過(guò)核心素養(yǎng)的強(qiáng)化，能夠進(jìn)一步促使物理教學(xué)的過(guò)程中始終心懷敬畏，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，并且重視課程教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中所能夠形成的各種有效統(tǒng)一的結(jié)果。可以幫助師生之間形成良好的互動(dòng)，而且還能夠進(jìn)一步增進(jìn)雙方互相尊重。既能夠滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，又能夠符合物理教學(xué)目標(biāo)的要求②。

三、培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的策略

1.將核心素養(yǎng)融入到學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程之中

學(xué)生在有著良好的認(rèn)知觀念的指導(dǎo)，對(duì)于遇到的問(wèn)題也就會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化看法與理解，從而更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。通過(guò)這樣良好的認(rèn)知體驗(yàn)，學(xué)生也能夠獲得更加廣闊的知識(shí)與技能方面的鍛煉。例如，教師在展示加速度原理過(guò)程中，應(yīng)該保證所有學(xué)生都能看到物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，并且反復(fù)進(jìn)行不用的實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行直線加速度以及曲線加速度，并設(shè)置疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加速度知識(shí)進(jìn)行全面了解。這些良好的素質(zhì)和健康的品質(zhì)更是學(xué)生道德行為的基石，通過(guò)這樣的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維能夠，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)和對(duì)于他人的回報(bào)③。

2.將核心素養(yǎng)融入到學(xué)生探究過(guò)程之中

在這種情況下，必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理探究能力的總結(jié)與提升，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，形成核心能力。探究教學(xué)在核心素養(yǎng)融入的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生自主思考為核心。例如，引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)用物品進(jìn)行物體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的獨(dú)立思考其實(shí)質(zhì)就是核心素養(yǎng)的融入。另一方面，在開(kāi)展討論教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論的聲音控制，這就是分貝知識(shí)的延伸，而且還是學(xué)生自身核心素養(yǎng)的提高。以通過(guò)不斷的探究與鉆研，能夠進(jìn)一步把握物理規(guī)律形成與發(fā)展的全過(guò)程，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生理解物理、認(rèn)識(shí)物理具有非常重要的意義。

3.將核心素養(yǎng)融入到學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中

進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面的需求，也能夠符合學(xué)生的發(fā)展和物理學(xué)教育的重要觀念④。例如，在開(kāi)展驗(yàn)證力的平行四邊形實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化實(shí)驗(yàn)，避免發(fā)生意外事故，還需要教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，以實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，以要求進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)培養(yǎng)以及知識(shí)模型的構(gòu)建有指向性的作用。在進(jìn)行物理物理的核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。核心素養(yǎng)能夠影響學(xué)生的心態(tài)和思維，所以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠起到非常積極的作用。通過(guò)核心素養(yǎng)的影響，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?qiáng)化實(shí)驗(yàn)理念，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，不斷的促使自己在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠更加的專(zhuān)注、仔細(xì)與認(rèn)真。

結(jié)束語(yǔ)

在保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提下，通過(guò)趣味的物理核心素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好的理解物理現(xiàn)象以及事物發(fā)展變化的深刻過(guò)程。物理核心素，是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中慢慢獲得而來(lái)，不是一朝一夕就能夠擁有的結(jié)果，所以必須要認(rèn)真實(shí)踐物理核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。

【注釋】

① 古鑫. 淺談探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施策略[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2011（11）：142+150.

② 魯世明. 淺談高中物理教學(xué)中美育教育的實(shí)施策略[J]. 中學(xué)物理，2013（07）：1-2.

③ 魯世明、翟春紅. 淺談高中物理教學(xué)中心理健康教育的實(shí)施策略[J]. 湖南中學(xué)物理，2013（02）：1-2.

④ 張小明. 淺談探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施策略[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2014（03）：53.

（作者單位：江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）