丁彩華，許 婷，呂廣梅

（江蘇建康職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211800）

高職高專護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查及分析
——以我院2016屆護(hù)理?？飘厴I(yè)生為例

丁彩華，許 婷，呂廣梅*

（江蘇建康職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211800）

為了解我院2016屆護(hù)理?？飘厴I(yè)生就業(yè)意向，自制調(diào)查表，以問卷方式從畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)、畢業(yè)后的去向等7方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)及做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作非常重要。

高職高專；護(hù)理專業(yè)；專科畢業(yè)生；就業(yè)意向

為了解我院2016屆護(hù)理?？飘厴I(yè)生就業(yè)意向及相關(guān)影響因素，2016年5—6月，采用自制畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查表對(duì)我院護(hù)理?？飘厴I(yè)生進(jìn)行調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

以我院2016屆540名護(hù)理?？飘厴I(yè)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷方式進(jìn)行調(diào)查，由學(xué)生獨(dú)立填寫并當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷540份，回收有效問卷537份，有效回收率為99.4%。

2 內(nèi)容

結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際情況，從畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)、畢業(yè)后的去向、就業(yè)優(yōu)先選擇的城市、希望就業(yè)的醫(yī)院、對(duì)月薪的要求、對(duì)編制的要求、目前找工作的信心及是否已經(jīng)找到工作7方面進(jìn)行調(diào)查。

3 結(jié)果與分析

3.1 護(hù)理?？飘厴I(yè)生對(duì)就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，82.5%（443/537）的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，9.3%（50/537）的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)容易，8.2%（44/537）的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢還不清楚。

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，護(hù)理專科畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢十分重要。若對(duì)就業(yè)形勢認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)自己期望值又很高，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一般很難就業(yè)。因此學(xué)校要及時(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，讓畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立先就業(yè)再擇業(yè)觀念。正確的就業(yè)觀不是一朝一夕建立的，應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)教育，讓大學(xué)生在順利就業(yè)的同時(shí)，具備在未來崗位上做出成績的潛能[1]。

3.2 對(duì)就業(yè)優(yōu)先選擇的城市調(diào)查

在對(duì)就業(yè)意向的城市類別選擇上，有35.5%的畢業(yè)生選擇二、三線城市作為就業(yè)的首選，有32.1%的畢業(yè)生選擇省會(huì)城市，22.0%的畢業(yè)生選擇地區(qū)級(jí)城市，10.5%的畢業(yè)生選擇到基層。

社會(huì)形勢及就業(yè)環(huán)境的變化，要求護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念，大膽、主動(dòng)地尋找能充分發(fā)揮自己聰明才智的地方，摒棄那些保守心理、依賴心理、從眾心理，培養(yǎng)競爭意識(shí)，強(qiáng)化競爭心理。廣大的農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、社區(qū)等對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的需求量很大，畢業(yè)生應(yīng)樹立先就業(yè)再擇業(yè)觀念，到基層去，到社區(qū)去，到祖國最需要的地方去發(fā)展鍛煉自己[2]。

3.3 對(duì)月薪的要求調(diào)查

10.6 %的畢業(yè)生認(rèn)為月薪應(yīng)在1 000～2 000元，35.9%的畢業(yè)生認(rèn)為是2 001～3 000元，28.1%的畢業(yè)生認(rèn)為是3001～4 000元，25.5%的畢業(yè)生認(rèn)為是4 000元以上。

由此可見，隨著就業(yè)壓力的增大，學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拓展就業(yè)思路，選擇就業(yè)單位時(shí)，不要過于看重暫時(shí)的利益，要重點(diǎn)考慮這份工作能否給自己提供一個(gè)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，能否給自己提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)；不要一味糾結(jié)于工資的多少，眼高手低，最后可能與其適合的工作失之交臂。

3.4 對(duì)希望就業(yè)醫(yī)院的調(diào)查

59.1 %的畢業(yè)生選擇三甲大醫(yī)院，23.7%的畢業(yè)生選擇二甲醫(yī)院，11.0%的畢業(yè)生選擇社區(qū)醫(yī)院，6.2%的畢業(yè)生選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。在公私立醫(yī)院的選擇上，88.3%的畢業(yè)生選擇公立醫(yī)院，11.7%的畢業(yè)生選擇私立醫(yī)院。

一名合格的大學(xué)生，應(yīng)從正確認(rèn)識(shí)自己開始，包括自身的個(gè)人因素以及相關(guān)的社會(huì)因素，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給自己一個(gè)合理的定位。雖然護(hù)理人才社會(huì)需求很大，但不是所有人都能在大城市或大醫(yī)院就業(yè)，不要一味追求大城市、大醫(yī)院，也不是所有大醫(yī)院的工作都適合你。所以學(xué)院必須適時(shí)開展畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望，緩解學(xué)生自我認(rèn)知方面的就業(yè)壓力[3]。

3.5 對(duì)編制要求的調(diào)查

調(diào)查中，68.8%的畢業(yè)生選擇有編制的單位，22.8%的畢業(yè)生選擇合同制的單位，8.4%的畢業(yè)生還不確定是否要有編制。

學(xué)院應(yīng)盡早幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)教育，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，定位于適合自身的工作單位。隨著社會(huì)的發(fā)展同工同酬現(xiàn)象越來越普遍，就業(yè)者不應(yīng)糾結(jié)于編制問題，要放開眼界，先就業(yè)再擇業(yè)，先找一份工作，以后通過自己的再學(xué)習(xí)進(jìn)行再就業(yè)，找到滿意的工作。

3.6 對(duì)畢業(yè)后去向的調(diào)查

調(diào)查顯示，68.8%的畢業(yè)生選擇醫(yī)院就業(yè)，8.6%的畢業(yè)生選擇自己創(chuàng)業(yè)，14.0%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造本科，8.6%的畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)后的去向還很迷茫。

因此，學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，從大一開始就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，掌握實(shí)踐技能，認(rèn)真規(guī)劃自己的將來，有明確的目標(biāo)，有良好的心理素質(zhì)，向著自己制定的目標(biāo)去努力。

3.7 對(duì)找工作的信心及目前是否已經(jīng)找到工作的調(diào)查

調(diào)查時(shí)，已有26.9%的畢業(yè)生和單位簽約；20.7%的畢業(yè)生有了就業(yè)意向單位，準(zhǔn)備簽約；52.4%的畢業(yè)生還沒有找到工作，對(duì)找工作沒有信心。

這反映出大部分畢業(yè)生就業(yè)信心不足，希望學(xué)校能給予更多就業(yè)指導(dǎo)，渴望就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的提高。因此學(xué)院應(yīng)搭建學(xué)生能力培養(yǎng)平臺(tái)，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力[4]。

4 小結(jié)

就業(yè)工作是高校當(dāng)前的重要任務(wù)，關(guān)系到高校的生存和發(fā)展[5]，特別是?？谱o(hù)理院校，畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，學(xué)院更要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)學(xué)校教育，引導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。

[1]賈慧群，張永莉，王建輝.由醫(yī)學(xué)生就業(yè)調(diào)查分析談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，3（9）：379.

[2]劉穎，李春梅，曹文超.護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)不良傾向探析及應(yīng)對(duì)[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2011，8（23）：96.

[3]顧顏.護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)常見心理問題分析及對(duì)策研究[J].亞太教育，2015（26）：43.

[4]田桂香，王建立，張?jiān)鰢?，?醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)問題分析與對(duì)策研究[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2013，7（27）：432.

[5]齊菲，董曉彤.不同專業(yè)護(hù)理大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求狀況調(diào)查分析[J].臨床合理用藥，2012，8（5）：159.

（*通訊作者：呂廣梅）

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1671-1246（2017）03-0073-02

注：本文系江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201614255012X）