李欣

（合肥師范學(xué)院 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部，安徽 合肥 230601）

CRI網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新聞聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用及策略

李欣

（合肥師范學(xué)院 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部，安徽 合肥 230601）

自2016年的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)改革后，聽(tīng)力部分中首次加入了新聞聽(tīng)力這一新題型。本文從介紹CRI英語(yǔ)廣播的世界熱點(diǎn)新聞（World News on News Plus）和慢速英語(yǔ)（Special English）的特點(diǎn)和針對(duì)新聞聽(tīng)力練習(xí)的優(yōu)勢(shì)、如何獲得這兩個(gè)廣播的網(wǎng)絡(luò)資源、可以運(yùn)用哪些教學(xué)策略這幾個(gè)方面，研究如何運(yùn)用其網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生提高四級(jí)新聞聽(tīng)力能力。

CRI英語(yǔ)廣播；世界熱點(diǎn)新聞；慢速英語(yǔ)；大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新聞聽(tīng)力教學(xué)

自2016年的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)改革后，聽(tīng)力部分中首次加入了新聞聽(tīng)力這一新題型。區(qū)別于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣的短對(duì)話題型，新聞聽(tīng)力長(zhǎng)難句多，出現(xiàn)大量專業(yè)名詞或?qū)I(yè)性的敘述。由于新聞內(nèi)容偏專業(yè)性，離日常生活比較遠(yuǎn)，難度比之前的短對(duì)話內(nèi)容大大增加，已成為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力的難點(diǎn)部分，客觀要求學(xué)生對(duì)這一新題型進(jìn)行練習(xí)、教師進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。

由于新聞稿件有其特殊的行文方式和風(fēng)格，學(xué)生需要重視日常的新聞素材聽(tīng)力訓(xùn)練，做到在文體上熟悉新聞稿件的形式；在聽(tīng)力感受上熟悉新聞稿件的特點(diǎn)。然而，在這一新題型出現(xiàn)之前，由于課時(shí)有限、與四級(jí)考試內(nèi)容無(wú)關(guān)、搜集教材外的新聞材料要求額外的工作量等原因，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中很少利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞廣播英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)新聞材料的學(xué)習(xí)十分有限。因此，新聞聽(tīng)力這一新題型出現(xiàn)后，學(xué)生普遍反映難度大、焦慮情緒嚴(yán)重、四級(jí)新聞聽(tīng)力部分失分較多。另一方面，學(xué)生缺乏教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練、不了解應(yīng)該用什么樣的新聞資源作為練習(xí)材料，導(dǎo)致他們對(duì)新聞聽(tīng)力的學(xué)習(xí)事倍功半，收效甚微。

此外，在學(xué)習(xí)設(shè)備方面，學(xué)生以前普遍用收音機(jī)收聽(tīng)英語(yǔ)新聞廣播，這受到節(jié)目播出時(shí)間和接收地域的限制、音頻難以保存、文本資料不易獲取，已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的需要。如今，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展突破了這些局限。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的音頻和文本資料非常便捷，教學(xué)資料充足。教師只需選取合適的網(wǎng)絡(luò)新聞廣播資源，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，就能幫助學(xué)生解決在新聞聽(tīng)力學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。在各類網(wǎng)絡(luò)新聞廣播資源中，CRI的世界熱點(diǎn)新聞以及慢速英語(yǔ)因其內(nèi)容豐富、難度適中、語(yǔ)速合適、時(shí)效性強(qiáng)、有針對(duì)性等多種原因和優(yōu)勢(shì)，是教師可用來(lái)提高學(xué)生新聞聽(tīng)力的理想材料。本文通過(guò)分析這兩個(gè)廣播的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，探討如何獲得這些資源、如何在四級(jí)新題型新聞聽(tīng)力的教學(xué)中有效合理地使用這些資源，幫助學(xué)生提高新聞聽(tīng)力能力。

一、CRI世界熱點(diǎn)新聞和慢速英語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（一）CRI世界熱點(diǎn)新聞（World News on News Plus）

CRI世界熱點(diǎn)新聞是中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)面向世界播放、提供環(huán)球資訊的英語(yǔ)新聞廣播，將發(fā)生在全球各地區(qū)及各類別、最新鮮熱門(mén)的新聞資訊及時(shí)放送給世界，節(jié)省了學(xué)習(xí)者獲取新聞的時(shí)間，提高了了解時(shí)事新聞的效率。這一節(jié)目尤其側(cè)重站在中國(guó)的立場(chǎng)上，向世界介紹中國(guó)、向中國(guó)介紹世界，其內(nèi)容側(cè)重政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，其主題尤其對(duì)應(yīng)作為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新題型的新聞聽(tīng)力，將四級(jí)新聞聽(tīng)力的主題涵蓋其中，針對(duì)學(xué)生備考四級(jí)新聞聽(tīng)力有很大的優(yōu)勢(shì)。CRI世界熱點(diǎn)新聞的聽(tīng)力有一定強(qiáng)度，每天聽(tīng)2個(gè)小時(shí)，就能復(fù)習(xí)將近2萬(wàn)個(gè)單詞。學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)廣播內(nèi)容的收聽(tīng)和學(xué)習(xí)，能緊跟世界和國(guó)內(nèi)局勢(shì)，了解最新熱點(diǎn)，高效練習(xí)新聞聽(tīng)力，擴(kuò)大新聞詞匯，提高聽(tīng)力能力。此外，這一廣播既有外國(guó)播報(bào)員也有中國(guó)播報(bào)員，語(yǔ)速適中，難度合適，是相比完全由外國(guó)播音員播放、口音更重、速度更快、難度更大的美國(guó)之音，更能消除中國(guó)學(xué)生的緊張和焦慮情緒，更適合他們選擇和利用。

（二）CRI慢速英語(yǔ)（Special English）

CRI慢速英語(yǔ)是在美國(guó)之聲（VOA）慢速英語(yǔ)的影響和推動(dòng)下，針對(duì)中國(guó)的初級(jí)和中級(jí)學(xué)習(xí)者播放的一種簡(jiǎn)易、規(guī)范、慢速的學(xué)習(xí)廣播。慢速英語(yǔ)每天都有播音，接收方便、音質(zhì)清晰。語(yǔ)速較慢，幾乎沒(méi)有連讀。它播報(bào)的新聞以國(guó)內(nèi)事件為主，理解起來(lái)不會(huì)有文化背景的障礙。詞匯量較大，語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，均為實(shí)用性詞匯與句型。

CRI慢速英語(yǔ)節(jié)目分為兩大類：一類是新聞節(jié)目，一類是專題節(jié)目。新聞節(jié)目長(zhǎng)約25分鐘，每期節(jié)目包括十條左右新聞，包括將近一千個(gè)單詞。專題節(jié)目與慢速英語(yǔ)節(jié)目的時(shí)間長(zhǎng)度基本一致，分美音和英音兩種形式播放，供學(xué)習(xí)者選擇。這兩類節(jié)目每日更新，包括國(guó)際局勢(shì)、政府動(dòng)態(tài)、就業(yè)形勢(shì)、醫(yī)療現(xiàn)狀、教育情況、文化發(fā)展等方面的最新信息報(bào)道。這些報(bào)道信息廣泛、時(shí)效性強(qiáng)、語(yǔ)言規(guī)范，是學(xué)習(xí)者了解中國(guó)和其它英語(yǔ)國(guó)家的好材料。CRI慢速英語(yǔ)本身并非教材，但由于其優(yōu)良品質(zhì)，已經(jīng)成為越來(lái)越多中外學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高聽(tīng)力、了解中國(guó)和世界的最佳資料之一。

除上述優(yōu)勢(shì)之外，慢速英語(yǔ)的主題內(nèi)容和語(yǔ)速快慢程度與大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的新聞聽(tīng)力部分的內(nèi)容和語(yǔ)速基本一致。慢速英語(yǔ)的正常語(yǔ)速為每分鐘140－160個(gè)單詞，而大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的語(yǔ)速是每分鐘130-150個(gè)單詞。難度略高一點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用慢速英語(yǔ)的材料訓(xùn)練之后，再進(jìn)行四級(jí)聽(tīng)力考試更加得心應(yīng)手。正因此，在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試增加了新聞聽(tīng)力的新形勢(shì)下，如果教師能將慢速英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)資源引入聽(tīng)力教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和專項(xiàng)輔導(dǎo)，會(huì)直接有助于學(xué)生提高新聞聽(tīng)力能力、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

二、獲得CRI網(wǎng)絡(luò)資源的途徑

由于網(wǎng)絡(luò)上的廣播資源不受時(shí)間和地域的限制、資源豐富、易于存儲(chǔ)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取CRI世界熱點(diǎn)新聞和慢速英語(yǔ)的音頻和文稿資料。CRI英文官方網(wǎng)站http://english.cri. cn/08english/和http://chinaplus.cri.cn/已經(jīng)成為獲取聽(tīng)力學(xué)習(xí)資源的重要站點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)上還有若干提供這兩個(gè)節(jié)目資源的語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如：

滬江英語(yǔ)：http://www.hjenglish.com/pinpaitingli/cri/

可可英語(yǔ)：http://www.kekenet.com/broadcast/CRI/

VOA聽(tīng)力學(xué)習(xí)網(wǎng)：http://www.tingvoa.com/s/CRI/

中美之音：https://www.chinavoa.com/list-206-1.html

51英語(yǔ)網(wǎng)：http://www.51en.com/news/cri/

恒星英語(yǔ)：http://www.hxen.com/englishlistening/CRI/

用戶可根據(jù)上述網(wǎng)站上提供的網(wǎng)絡(luò)資源的格式，根據(jù)個(gè)人需要下載適合的格式文件，也可以在手機(jī)移動(dòng)端上批量下載。除廣播資料外，還有一些基于CRI世界熱點(diǎn)新聞解析和慢速英語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)專題社區(qū)，如CRI百度貼吧的經(jīng)驗(yàn)與方法交流、滬江英語(yǔ)論壇的CRI聽(tīng)力材料專區(qū)等，為學(xué)習(xí)者交流和討論提供了平臺(tái)。

在學(xué)習(xí)方式方面，學(xué)習(xí)者可以登陸網(wǎng)站在線收聽(tīng)節(jié)目，也可以把聲音文件和文本文件下載到自己的硬盤(pán)上使用。除在電腦上在線收聽(tīng)或下載這些節(jié)目資源，還可以下載相應(yīng)的手機(jī)客戶端、隨身攜帶使用，以最便捷的方式延長(zhǎng)練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)間、提高新聞聽(tīng)力能力。這些手機(jī)客戶端包括：CRI每日英語(yǔ)；蜻蜓FM；CRI Radio；跟著CRI學(xué)英語(yǔ)—看新聞學(xué)英語(yǔ)；環(huán)球資訊；News Plus Radio;輕松調(diào)頻EZFM；CRI Video HD等。除這些獲取新聞資源的方式之外，新浪微博也是個(gè)很好的平臺(tái)。有很多與這兩個(gè)節(jié)目有關(guān)的公眾微博，如：英語(yǔ)環(huán)球廣播、CRI英聞天下、可可英語(yǔ)網(wǎng)、蜻蜓FM、輕松調(diào)頻Round Table等都能給學(xué)習(xí)者提供豐富的聽(tīng)力學(xué)習(xí)資源和新聞聽(tīng)力材料。

教師應(yīng)將這些獲取相應(yīng)新聞聽(tīng)力資源的方式介紹給學(xué)生，讓他們課下利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；也可以選擇其中部分典型的新聞聽(tīng)力內(nèi)容，在課堂上用多媒體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行新聞聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練。

三、相關(guān)教學(xué)策略

（一）聽(tīng)前做充足的準(zhǔn)備

CRI世界熱點(diǎn)新聞和慢速英語(yǔ)在語(yǔ)言風(fēng)格、詞匯類型、主題內(nèi)容等方面和學(xué)生一貫使用的聽(tīng)力材料有所不同，教師在開(kāi)始使用這些材料進(jìn)行四級(jí)新聞聽(tīng)力訓(xùn)練之前，需做一些必要的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生提前了解新聞材料的特點(diǎn)、應(yīng)該使用哪些聽(tīng)力技巧。否則，在學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行盲目的訓(xùn)練，不僅無(wú)法獲得預(yù)期效果，反而會(huì)打擊其積極性，造成消極影響。開(kāi)始訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作如下：

首先，了解這兩個(gè)節(jié)目的新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。英語(yǔ)新聞的結(jié)構(gòu)形式不是絕對(duì)千篇一律的，但有相對(duì)固定的語(yǔ)篇形式，即按照內(nèi)容的重要性排列，把最重要部分放在導(dǎo)語(yǔ)中播出。新聞導(dǎo)語(yǔ)即每條新聞的第一句話，一般是整條新聞的核心句，會(huì)簡(jiǎn)明列舉人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等主要因素。次重要部分放在稍后的本體中，最不重要部分放在最后的背景資料中，信息的重要性依照在文中的排列順序依次遞減[1]。

CRI世界熱點(diǎn)新聞一般包括導(dǎo)語(yǔ)和本體，有時(shí)也有背景資料。事件的主要內(nèi)容在本體中作進(jìn)一步報(bào)道，背景資料通常放在新聞的最后。掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)理解新聞非常重要，教師可以在CRI的世界熱點(diǎn)新聞和慢速英語(yǔ)資源上下載大量新聞實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析具體新聞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生快速找出其中關(guān)鍵內(nèi)容的能力。

其次，讓學(xué)生熟知新聞聽(tīng)力的1500個(gè)基本詞匯和常見(jiàn)專有名詞。2016年改革前的短對(duì)話題型中，出現(xiàn)的大多是使用頻度很高的生活化、校園化的場(chǎng)景詞，但改革后代替短對(duì)話部分的新聞聽(tīng)力中，會(huì)出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和新聞常用語(yǔ)，還有很多涉及范圍廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防等方面的專有名詞和新詞[2]。因此，詞匯難度增大，詞匯量也有大幅擴(kuò)展，這一特點(diǎn)使得新聞聽(tīng)力部分難度較大，學(xué)生對(duì)此有焦慮情緒。

要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先就要熟知相關(guān)的詞匯和專有名詞，這可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)：網(wǎng)上有帶美音發(fā)音的有聲詞匯手冊(cè)：http://www.unsv.com/voanews/specialen-glish/wordbook/；也可以在網(wǎng)上下載新聞聽(tīng)力詞匯：http://www.tingclass.net/list-8215-1.html；還可以針對(duì)四級(jí)考試，下載四級(jí)新聞詞匯：http:// www.hjenglish.com/new/search/四級(jí)新聞詞匯/；2016年四級(jí)新聞聽(tīng)力高頻詞匯：http://kaoshi.yjbys.com/cet4/tingli/273158. html。

第三，盡量多積累新聞背景知識(shí)。新聞聽(tīng)力的另一個(gè)難點(diǎn)，在于其內(nèi)容有關(guān)世界時(shí)事。CRI世界熱點(diǎn)新聞和慢速英語(yǔ)的新聞中有大量中國(guó)的新聞報(bào)道，而學(xué)生對(duì)關(guān)于這樣的新聞往往理解起來(lái)更容易，就是因?yàn)閷?duì)本國(guó)的情況更熟悉?？梢?jiàn)了解背景知識(shí)有助于理解新聞的內(nèi)容，聽(tīng)到的內(nèi)容多少與對(duì)背景知識(shí)了解的多少成正比。因此，教師在強(qiáng)調(diào)新聞詞匯和進(jìn)行新聞聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多看報(bào)紙、多看新聞、關(guān)心時(shí)事、熟悉最新的國(guó)際資訊，尤其是經(jīng)濟(jì)類、教育類、軍事類、科研類等方面[3]。其中可行的方法，是向?qū)W生推薦英文報(bào)刊雜志，如 China Daily、21stCentury、CRI、CNN等。也可以介紹學(xué)生瀏覽網(wǎng)上的英文報(bào)刊，如http://www.chinadaily.com.cn；http: //paper.i21st.cn/，等等。還可以在手機(jī)移動(dòng)端上收聽(tīng)CRI英語(yǔ)新聞節(jié)目，如使用蜻蜓FM，增加對(duì)時(shí)事新聞的了解。

第四，找到正確有效的速記方法。英語(yǔ)新聞的難點(diǎn)之一就在于新聞的語(yǔ)速相對(duì)于普通四級(jí)聽(tīng)力語(yǔ)速較快，以他們慣常的聽(tīng)、寫(xiě)速度，達(dá)不到能抓住關(guān)鍵內(nèi)容的要求。因此需要找到好的速記方法。例如使用縮略語(yǔ)、關(guān)鍵詞、首字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等快速記錄節(jié)目?jī)?nèi)容。英文中的固定縮略式首先熟記，如用Dept代 替 Department、FLU 代 替 influenza、MAX 代 替Maximum、QC 代 替 Quality Control、AI 代 替 Artificial Intelligence等。對(duì)于無(wú)固定縮略式的詞語(yǔ)，教學(xué)可以教學(xué)生自創(chuàng)縮略式，如用gvmt代替government、用“中”代替China、用?代替提問(wèn)、用&代替and、用！代替especially、用bt代替between等等，這樣有利于快速紀(jì)錄下更多的新聞聽(tīng)力內(nèi)容，提高做題的正確率。

第五，制定進(jìn)度合理的計(jì)劃。學(xué)生都很想提高新聞聽(tīng)力能力，希望在短時(shí)間內(nèi)就能突飛猛進(jìn)。如果沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果，就會(huì)受挫，但同時(shí)又難以長(zhǎng)期堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生明白新聞聽(tīng)力水平的提高需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持和努力。教師可以在課堂上進(jìn)行新聞聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以充分肯定，同時(shí)讓他們制定進(jìn)度合理的計(jì)劃，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）使用注意力集中策略

由于新聞聽(tīng)力的信息量大、重復(fù)的信息少，在學(xué)生聽(tīng)來(lái)，整篇新聞傳遞的都是新信息。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，如果試圖聽(tīng)懂全篇，就會(huì)使自己的注意力覆蓋所有內(nèi)容，結(jié)果反而抓不住新聞的要點(diǎn)。因此注意力需要合理集中，才能對(duì)將要聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選[4]。在新聞聽(tīng)力中，教師應(yīng)使用注意力集中策略引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在關(guān)鍵的地方：

首先，要了解英語(yǔ)新聞信息的重要性依次遞減的語(yǔ)篇模式，并特別注意新聞開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)部分，按照新聞的五要素的線索及時(shí)獲取關(guān)鍵信息。

其次，教學(xué)生簡(jiǎn)化句子、聽(tīng)清句子的主干及語(yǔ)段，將其進(jìn)行組合也是一種有效的理解新聞內(nèi)容的方法。例如CRI世界熱點(diǎn)新聞中的一條：

Through its “Belt and Road”initiative，the Chinese has been able to expand transcontinental connectivity across Asia and Europe，offering investmentopportunities in overseas construction and implementing structural reforms to boost global economic growth.2016 saw China taking an increasingly leading role in international affairs and governance.In September，the country successfully hosted the annualG20 summitin Hangzhou，specially inviting a number of emerging economies into the sessions to give a stronger voice to the developing world.

在聽(tīng)這段新聞的過(guò)程中，聽(tīng)力水平較低的學(xué)生在遇到信息量大的長(zhǎng)難句時(shí)，難以理解整體內(nèi)容，就很難再集中注意力聽(tīng)下去，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵信息。教師可以讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)化句子找出主干，去除次要的附加成份，把握新聞的主要內(nèi)容。

（三）使用猜測(cè)策略

猜測(cè)是聽(tīng)者在聽(tīng)之前和過(guò)程中，以具體信息如關(guān)鍵詞等為依據(jù)，利用相關(guān)背景知識(shí)和材料中的線索，猜測(cè)出語(yǔ)言意義的積極活動(dòng)[5]。在進(jìn)行英語(yǔ)新聞聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師可使用猜測(cè)策略，激發(fā)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的猜測(cè)能力。

首先，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)猜測(cè)。位于新聞開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)部分是對(duì)整篇新聞的總體概括，通過(guò)對(duì)新聞中五大要素的交代，為猜測(cè)提供了明確的線索。教師在訓(xùn)練學(xué)生把注意力放在導(dǎo)語(yǔ)部分的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生就導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)，如新聞的本體部分會(huì)如何就導(dǎo)語(yǔ)中總結(jié)的事件進(jìn)行介紹，可能會(huì)有哪些影響和結(jié)果，等等。

其次，通過(guò)話題標(biāo)記猜測(cè)。話題標(biāo)記表明語(yǔ)句之間的關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)等，為學(xué)生猜測(cè)話題標(biāo)記之后的語(yǔ)言內(nèi)容提供依據(jù)[6]。話題標(biāo)記在新聞聽(tīng)力中，通常是通過(guò)however、therefore、furthermore這一類標(biāo)志性的副詞短語(yǔ)或短句來(lái)體現(xiàn)的。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)特別注意這一類標(biāo)記性詞，并在這些詞出現(xiàn)之后，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的猜測(cè)。

第三，通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)猜測(cè)。新聞聽(tīng)力區(qū)別于普通聽(tīng)力材料的另一個(gè)特點(diǎn)，是其語(yǔ)調(diào)豐富、語(yǔ)音變化明顯。通過(guò)對(duì)新聞聽(tīng)力材料的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行猜測(cè)，也是可行的方法。高音調(diào)通常提示了接下來(lái)的內(nèi)容中會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)或?qū)Ρ?，低音調(diào)常用來(lái)表示內(nèi)容的重要性較小、可以忽略。高低音調(diào)能幫助學(xué)生猜測(cè)材料的重要程度，及時(shí)作出反應(yīng)。

（四）精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。教師可以從CRI慢速英語(yǔ)的新聞資源中選擇適合的材料，作為四級(jí)新聞聽(tīng)力訓(xùn)練的精聽(tīng)材料。教師可以采用第一遍讓學(xué)生完整聽(tīng)、理解材料大意，第二遍在材料中的關(guān)鍵詞和難點(diǎn)處暫停，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)和記錄，第三遍再不停頓播放全篇，讓學(xué)生把握整體材料的方法，達(dá)到精細(xì)訓(xùn)練的目的，提高學(xué)生找關(guān)鍵詞和理解、速記能力。但想要提高新聞聽(tīng)力能力，光在課堂上進(jìn)行有限的精聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以向?qū)W生提供大量CRI世界熱點(diǎn)新聞的材料，或讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自行獲取，并在課下進(jìn)行大量的泛聽(tīng)練習(xí)。通過(guò)課上精聽(tīng)和課下泛聽(tīng)相結(jié)合的方式，提高新聞聽(tīng)力能力。

四、結(jié)語(yǔ)

作為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中出現(xiàn)的新題型，新聞聽(tīng)力專業(yè)性強(qiáng)，難度較大。為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞聽(tīng)力的訓(xùn)練，教師可以從CRI的這兩個(gè)節(jié)目的新聞資源中選擇合適的材料，將其引入四級(jí)新聞聽(tīng)力教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取資料，并采取有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的新聞聽(tīng)力能力。建議課上使用慢速英語(yǔ)資源進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練的時(shí)間，不少于一到兩個(gè)學(xué)期；課下使用世界熱點(diǎn)新聞資源的時(shí)間，不少于一到兩年。這一教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要任課教師付出大量的時(shí)間和精力去整理材料，幫助學(xué)生克服新聞聽(tīng)力的實(shí)際障礙和心理障礙，提高他們的英語(yǔ)新聞聽(tīng)力能力，為改革后的英語(yǔ)四級(jí)考試做好最充足的準(zhǔn)備。

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李欣（1985-），女，漢族，籍貫：安徽省望江縣，學(xué)歷：碩士，職稱：助教，現(xiàn)任職務(wù)：合肥師范學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部教師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)法。