“四位一體”育人體系建設(shè)的實(shí)踐與思考
——以學(xué)生社會實(shí)踐為例

崔志坤，經(jīng)庭如
（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233030）

在“知識探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”四位一體育人體系的建設(shè)中，社會實(shí)踐發(fā)揮著重要作用。社會實(shí)踐制度化建設(shè)在學(xué)生中形成了“知識探究”的氛圍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會實(shí)踐活動促進(jìn)了學(xué)生“能力提升”，社會實(shí)踐與志愿服務(wù)渠道的拓寬促進(jìn)大學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)”，社會責(zé)任感教育助推大學(xué)生的“人格養(yǎng)成”。社會實(shí)踐活動助推“四位一體”育人體系建設(shè)，要廣泛動員，提高學(xué)生對社會實(shí)踐活動重要性的認(rèn)識；強(qiáng)化校內(nèi)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；進(jìn)一步搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情釋放的有效平臺；強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)的層次的對外產(chǎn)學(xué)研合作，落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生社會實(shí)踐搭建平臺。

社會實(shí)踐；四位一體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作

社會實(shí)踐是學(xué)生利用課余時(shí)間在校內(nèi)或校外參加了與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)踐活動，能夠加深學(xué)生對本專業(yè)的了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰適合自己的就業(yè)方向，為向職場過渡做準(zhǔn)備，同時(shí)也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。在我?！爸R探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”四位一體育人體系的建設(shè)中，社會實(shí)踐作為其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

為進(jìn)一步落實(shí)教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于廣泛組織高等學(xué)校學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的意見》及《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，推進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐活動的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動在學(xué)生健康成長過程中的重要作用，我校結(jié)合實(shí)際制定了 《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐活動管理辦法 （試行）》，對學(xué)生參加社會實(shí)踐的組織管理、活動內(nèi)容和流程、活動要求、經(jīng)費(fèi)來源和管理辦法、指導(dǎo)老師工作量及學(xué)生課外教育學(xué)分認(rèn)定、考核及獎勵(lì)制度等做出了明確的規(guī)定，為社會實(shí)踐在“四位一體”育人體系中發(fā)揮作用提供了制度保障，促使我校學(xué)生的社會實(shí)踐活動走向了規(guī)范化軌道。

一、社會實(shí)踐在我校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用

作為地方性高校，我校在加強(qiáng)優(yōu)勢與特色的學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上朝著地方高水平教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)，在人才培養(yǎng)方面是要培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，而在人才培養(yǎng)過程中加大社會實(shí)踐的比重是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的重要途徑之一。

（一）社會實(shí)踐能夠使大學(xué)生豐富知識、開闊眼界

校園學(xué)習(xí)大多是通過課堂講授、自覺學(xué)習(xí)等方式獲取相關(guān)知識，對國情、社情、民情了解不多，而學(xué)生畢業(yè)后踏入社會面對的現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，是不能夠通過課堂教學(xué)及校內(nèi)活動所能知曉的，面向大學(xué)生的各種社會實(shí)踐活動則為他們提供了一條重要的途徑，能夠極大地豐富學(xué)生的知識范圍，開闊他們的眼界。社會實(shí)踐是大學(xué)生了解國情、認(rèn)識社會、自我豐富、拓展視野、改善知識的重要手段，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段。在社會實(shí)踐過程中，大學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)政府部門，學(xué)到了在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的實(shí)踐知識，這是對課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)的重要補(bǔ)充。在社會實(shí)踐過程中，學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)行創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將所學(xué)、所思、所想與社會有機(jī)結(jié)合起來，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，明確了今后努力的方向，開闊了視野和眼界。

（二）社會實(shí)踐能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力

目前面向大學(xué)生的社會實(shí)踐活動形式多樣，實(shí)施靈活，大學(xué)生可以選擇適合自己的社會實(shí)踐活動形式。在這個(gè)過程中，需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，利用所學(xué)專業(yè)知識結(jié)合自己的興趣愛好，參加適合自己的社會實(shí)踐活動，這對于鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力有重要作用。比如開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，需要大學(xué)生首先提出并設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方案，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下付諸實(shí)施。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，是沒有現(xiàn)成的方案可供參考的，需要學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，密切聯(lián)系社會，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方案。大學(xué)生最終是要走向社會，社會實(shí)踐給大學(xué)生提供了先期了解各種單位如何運(yùn)作的機(jī)會。雖然在實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，完全熟悉各單位的工作是做不到的，但最起碼可以知曉現(xiàn)實(shí)企事業(yè)單位等的基本情況，在畢業(yè)求職時(shí)如果能有實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動其競爭力明顯要強(qiáng)于沒有實(shí)習(xí)過的學(xué)生。而且這種競爭力不僅僅在求職時(shí)有所體現(xiàn)，即使進(jìn)入到工作崗位后，因?yàn)橄绕诘膶?shí)習(xí)實(shí)踐能夠?yàn)樗麄兲峁氋F的經(jīng)驗(yàn)，在入職后的競爭力也明顯提高。

（三）社會實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感

大學(xué)生社會實(shí)踐活動是學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定有組織或自發(fā)參與的利用專業(yè)知識進(jìn)行社會鍛煉的過程，是接觸社會、了解社會的重要手段和形式。社會實(shí)踐一直是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，假期實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、參觀訪問、勤工助學(xué)、社區(qū)服務(wù)等這些活動能夠較好地培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。以假期三下鄉(xiāng)為例，學(xué)生在社會實(shí)踐過程中，都要經(jīng)歷招募成員、準(zhǔn)備、啟動、參與實(shí)踐、總結(jié)等多個(gè)階段。大學(xué)生可以將在校所學(xué)的先進(jìn)科學(xué)的生活觀念在農(nóng)村宣傳，同時(shí)緊密結(jié)合自己所學(xué)的各種專業(yè)技術(shù)知識，在農(nóng)村地區(qū)開展各種各樣宣講活動，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在活動過程中增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。大學(xué)生在實(shí)踐活動中同時(shí)也學(xué)到了和體會到了許多人生的感悟，在實(shí)踐中將自己的所作所為上升到社會責(zé)任和社會使命來要求自己、鞭策自己，并付諸于行動，全面提升綜合素質(zhì)的同時(shí)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（四）社會實(shí)踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)合作精神

面向大學(xué)生的社會實(shí)踐活動很多是以團(tuán)隊(duì)形式開展的，如假期學(xué)生組建的各種社會實(shí)踐調(diào)研團(tuán)隊(duì)。學(xué)生能夠參加到團(tuán)隊(duì)的調(diào)研實(shí)踐活動中去，就意味著要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的作用，履行團(tuán)隊(duì)成員的義務(wù)，在挑戰(zhàn)與困難面前勇于擔(dān)當(dāng)，用于承擔(dān)調(diào)研中的責(zé)任。社會實(shí)踐調(diào)研活動要想取得預(yù)期的效果，同樣需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，在明確分工的基礎(chǔ)也要講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在這個(gè)過程中，可以有效地培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)合作精神，大家勁往一處使，心往一處想，擰成一股繩，齊心協(xié)力，朝著目標(biāo)共同努力。這種精誠團(tuán)結(jié)、分工合作精神是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，不僅在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要作用，在以后踏入工作崗位后也是應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

（五）社會實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的社會化進(jìn)程

大學(xué)生最終是要走向社會的，社會實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠縮小大學(xué)生校園與社會的距離，促進(jìn)大學(xué)生社會化的進(jìn)程，是大學(xué)生了解社會的重要途徑。時(shí)見報(bào)端的大學(xué)生畢業(yè)生由于不能適應(yīng)社會而慘遭社會淘汰的消息，應(yīng)促使對大學(xué)教育反思如何能夠盡快地使學(xué)生融入社會。經(jīng)過實(shí)踐證明，大學(xué)生的社會實(shí)踐活動是促進(jìn)大學(xué)生社會化進(jìn)程的不二法門。大學(xué)生是否能夠成功的社會化，最終關(guān)系到他們的發(fā)展與對社會做出的貢獻(xiàn)，甚至影響到他們一生的幸福。社會實(shí)踐活動能有利于大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)其從學(xué)生定位向社會人定位的轉(zhuǎn)變；社會實(shí)踐活動能夠有利于大學(xué)生提高其實(shí)際工作能力、人際交往能力、心理承受能力、應(yīng)變創(chuàng)新能力、組織管理能力等；社會實(shí)踐活動能夠有利于促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，促使其找到自身發(fā)展與社會發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。

二、社會實(shí)踐活動有利地支持了我校“四位一體”育人體系的建設(shè)

從我校的社會實(shí)踐活動來看，社會實(shí)踐活動有利地支持了我校“知識探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”的“四位一體”育人體系的建設(shè)，發(fā)揮了人才培養(yǎng)的重要作用，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）社會實(shí)踐制度化建設(shè)在學(xué)生中形成了“知識探究”的氛圍

如何構(gòu)建學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)知識、自主地探究知識的環(huán)境和體系成為高校人才培養(yǎng)的重要課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，由課堂內(nèi)學(xué)習(xí)走向課堂外學(xué)習(xí)，我們的社會實(shí)踐制度化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

如 2016年初，校團(tuán)委在總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生課外教學(xué)學(xué)分建設(shè)，積極探索第二課堂成績單建設(shè)。根據(jù)《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)普通本科學(xué)生課外教學(xué)學(xué)分制實(shí)施方案 （修訂）》和《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社會責(zé)任教育與社會實(shí)踐活動學(xué)分認(rèn)證暫行方法》開發(fā)“‘iAnCai愛安財(cái)’大學(xué)生成長服務(wù)平臺(第二課堂)”。通過平臺實(shí)時(shí)記錄學(xué)生參加第二課堂情況，對全校學(xué)生參與第二課堂活動的情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生成長、職業(yè)生涯目標(biāo)與第二課堂活動參與的匹配度等進(jìn)行科學(xué)分析，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)功能提升第二課堂工作的科學(xué)性、有效性和針對性。這一創(chuàng)新性舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外活動的熱情，在學(xué)生中形成了知識探究的良好氛圍。截止2016年12月底，通過“愛安財(cái)”大學(xué)生成長服務(wù)平臺累計(jì)發(fā)起活動已達(dá)1800多場，累計(jì)參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到近27萬余人次，通過對活動參與情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析活動的實(shí)際效果，為進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)活動提供有效參考，在學(xué)生中形成了良好的學(xué)風(fēng)，使得社會實(shí)踐活動更加科學(xué)地發(fā)揮育人功能。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會實(shí)踐活動促進(jìn)了學(xué)生“能力提升”

社會實(shí)踐活動尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對于鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、解決實(shí)際問題能力、提升社會擔(dān)當(dāng)能力具有重要作用。根據(jù)《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)年”活動實(shí)施方案》的相關(guān)要求，營造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)造的氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、競賽、培訓(xùn)、實(shí)踐、研究和保障“六位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成“四位一體”的411育人體系作為最終目標(biāo)，取得了顯著成效，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們開展主要活動有：一是配合創(chuàng)業(yè)學(xué)院，組建首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班。在全校遴選31名學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，并配合創(chuàng)業(yè)學(xué)院加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)教育；二是成立學(xué)生KAB（Know About Business）俱樂部。積極向團(tuán)中央申請?jiān)O(shè)立KAB俱樂部，選送四名輔導(dǎo)員參加專門的培訓(xùn)，并組織開設(shè)培訓(xùn)課程；三是舉辦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。與人社部門合作，在開展SYB（Start Your Business）培訓(xùn)的同時(shí)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員90名；四是加強(qiáng)孵化基地建設(shè)。我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地已先后入駐75家項(xiàng)目組，有將近370余名大學(xué)生開始自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)孵化項(xiàng)目積極參加各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，獲國家級獎項(xiàng)17個(gè)，省級獎項(xiàng)24個(gè)。目前在孵項(xiàng)目46個(gè)，平均月營業(yè)額達(dá)5000余元。五是支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目相關(guān)工作。2016年完成國家級項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)265項(xiàng)、省級項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)351項(xiàng)，組織2016年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)，成功申報(bào)國家級項(xiàng)目462項(xiàng)，省級項(xiàng)目307項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)在全國地方高校中位列第一，在全國高校中位列第二，連續(xù)四年在全省高校排名第一，在第九屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會中，我校2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中有兩項(xiàng)成果最終入選，參加全國交流。我校歷來非常重視在校內(nèi)外開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，上述活動的開展有利地促進(jìn)學(xué)生各種能力的提升。

（三）社會實(shí)踐與志愿服務(wù)渠道的拓寬促進(jìn)大學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)”

積極開展各種社會實(shí)踐活動，拓寬志愿服務(wù)渠道，不斷深化服務(wù)內(nèi)涵，對于學(xué)生的思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。

如2016年組織開展各類社會實(shí)踐活動，重點(diǎn)是做好暑期主題社會實(shí)踐工作，暑期共確立1支國家級團(tuán)隊(duì)、101支省級團(tuán)隊(duì)、165支校級團(tuán)隊(duì)、331支院級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)涵蓋了“四進(jìn)四信”及學(xué)習(xí)“習(xí)近平總書記系列重要講話精神”宣講、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”推進(jìn)實(shí)踐、“美麗中國”助力發(fā)展、“綠色家園”生態(tài)環(huán)保等多種團(tuán)隊(duì)類型。在志愿服務(wù)方面，開展以“雷鋒服務(wù)站”、“愛心之家”、“義務(wù)支教”等志愿服務(wù)活動。組織開展校內(nèi)“植樹活動”、“畢業(yè)生就業(yè)雙選會志愿服務(wù)”、“愛心雨傘”服務(wù)臺等校內(nèi)志愿服務(wù)活動；組織校外“愛心支教”、“關(guān)愛留守兒童”等線上、線下活動110余次。組織開展“優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”、“十佳志愿者”、“優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目”評選，我?！皭坌闹摇敝驹阜?wù)項(xiàng)目獲得2016年安徽省青年志愿服務(wù)大賽一等獎、2016年全國第三屆中國青年志愿服務(wù)大賽三等獎；開展志愿者注冊工作，全校累計(jì)注冊志愿者19789人，注冊完成率達(dá)到了85.33%；在2016年益行計(jì)劃申報(bào)中，成功申報(bào)了“七彩陽光—走進(jìn)鄉(xiāng)村義務(wù)支教項(xiàng)目”。上述活動的開展有利地促進(jìn)大學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)”。

（四）社會責(zé)任感教育助推大學(xué)生的“人格養(yǎng)成”

在學(xué)生參與社會實(shí)踐的過程中，我們注重社會責(zé)任感教育，著力將學(xué)生培養(yǎng)成具有獨(dú)立精神和自由思想的人才，具有獨(dú)立的人格，在掌握扎實(shí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，用于承擔(dān)社會責(zé)任，具有擔(dān)當(dāng)精神，具有批判性精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新性思維來認(rèn)識社會，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，健康成長，快樂工作，成為有益于社會的人，具有良好的人格養(yǎng)成思維和習(xí)慣。我校出臺了《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐活動管理辦法（試行）》，以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”為宗旨，要求從立德樹人的戰(zhàn)略高度，深入、扎實(shí)地組織開展好社會實(shí)踐活動。

社團(tuán)是社會實(shí)踐活動的主要載體，為了強(qiáng)化社團(tuán)管理，推進(jìn)社團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化，強(qiáng)化社團(tuán)的社會責(zé)任，助推養(yǎng)成教育，編寫修訂了《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)成立條例》、《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)新媒體管理?xiàng)l例》、《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)辦公場所使用管理?xiàng)l例》，逐步完善社團(tuán)規(guī)范化管理，形成了一批具有鮮明特色的學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮了在社會責(zé)任感教育中的引用作用。學(xué)校還發(fā)布了《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生誠信教育推進(jìn)年活動實(shí)施方案》，以“誠信”主題教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)誠信教育與大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信理念，養(yǎng)成誠信待人、誠信做事、誠信學(xué)習(xí)、誠信立身的良好習(xí)慣。先后完善了《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生干部管理辦法(修訂)》、《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部評選辦法 （修訂）》、《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生會工作手冊》等多項(xiàng)規(guī)章制度，用制度來規(guī)范學(xué)生在社會實(shí)踐中責(zé)任感教育。

三、社會實(shí)踐活動助推“四位一體”育人體系建設(shè)的不足

社會實(shí)踐活動是高等學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提升綜合素質(zhì)、融入并服務(wù)社會的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生深入基層、深入實(shí)際、深入群眾的有效方式。但由于各方面原因，高校社會實(shí)踐活動提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面還存在一定的不足。

（一）部分學(xué)生對社會實(shí)踐的重要性認(rèn)識不夠

進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生思想上有所放松，沒有了家長的禁錮和老師的看守，不僅在學(xué)業(yè)上面有所放松，對參加各種課外活動和校外社會實(shí)踐活動積極性不高。部分學(xué)生參加社會實(shí)踐活動僅僅是為了拿到社會實(shí)踐學(xué)分，在整個(gè)活動過程中精力投入不足，存在著“搭便車”心里。

（二）專業(yè)知識掌握不扎實(shí)導(dǎo)致社會實(shí)踐效果打折扣

社會實(shí)踐活動往往需要一定的專業(yè)知識，有些學(xué)生憑一腔熱情參加了社會實(shí)踐，但由于專業(yè)知識掌握不扎實(shí)導(dǎo)致社會實(shí)踐效果不佳。比如到企事業(yè)單位財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)，雖然想迫切地參與融入到實(shí)際工作中去，但由于專業(yè)知識掌握的不足往往需要較長的時(shí)間才能融入進(jìn)去。當(dāng)然，這方面存在問題的原因一方面與學(xué)生有關(guān)，但另一方面也反映了高校在教學(xué)方面與實(shí)踐存在某種程度的脫節(jié)，需要高校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面、教師的實(shí)踐能力方面進(jìn)行有效地改革。

（三）在社會實(shí)踐活動如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情缺乏良好的渠道

社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要途徑，但從實(shí)際的效果來看，如何把掌握了一定專業(yè)知識、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生引導(dǎo)到良性發(fā)展的軌道上面需要搭建順暢的渠道。部分學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在著簡單復(fù)制的現(xiàn)象，僅僅是鍛煉了動手能力，在創(chuàng)新方面存在不足。

（四）社會上對大學(xué)生社會實(shí)踐活動的支持力度有待加強(qiáng)

社會實(shí)踐活動的開展，需要社會力量的大力支持，沒有其他政府部門、企事業(yè)單位的合作，學(xué)生的社會實(shí)踐活動效果難以達(dá)到預(yù)期。考慮各政府部門、企事業(yè)單位等都有各自的管理制度，對于接受大學(xué)生社會實(shí)踐活動可能存在著一定障礙。很多大學(xué)生反映，他們是很想?yún)⒓由鐣?，了解社會的，但由于自行?lián)系對方單位往往不予接洽，很多學(xué)生只能求助于指導(dǎo)教師。但指導(dǎo)老師往往在專業(yè)方面可以進(jìn)行指導(dǎo)，在聯(lián)系社會上實(shí)踐單位時(shí)往往也存在著一定困難，很多單位也無法滿足大量的學(xué)生同時(shí)參加社會實(shí)踐。

四、社會實(shí)踐活動助推“四位一體”育人體系建設(shè)的展望

我校學(xué)生的社會實(shí)踐活動是以“廣泛動員、精心組織，突出重點(diǎn)、講求實(shí)效，創(chuàng)造條件、提供保障，密切配合、安全第一”為原則，要求青年大學(xué)生要充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新優(yōu)勢，通過社會實(shí)踐活動的形式，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會服務(wù)，為基層群眾服務(wù)。針對上述存在的不足，要使社會實(shí)踐活動成為“四位一體”育人體系的重要推動力，可以考慮從下面幾個(gè)方面著力進(jìn)行社會實(shí)踐活動的建設(shè)。

第一，廣泛動員，提高學(xué)生對社會實(shí)踐活動重要性的認(rèn)識。要讓學(xué)生認(rèn)識到社會實(shí)踐活動和在校內(nèi)學(xué)習(xí)同等重要，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，社會實(shí)踐活動與校內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

第二，強(qiáng)化校內(nèi)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生要以飽滿的熱情投入的課堂學(xué)習(xí)中去，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；另一方面，學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的投入力度，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件和軟件，對于學(xué)生和教師急需的設(shè)備、軟件 “特事特辦”，縮小課堂教學(xué)與社會的差距。同時(shí)，采取措施提高教師的社會實(shí)踐能力，尤其是將青年教師的社會實(shí)踐提升到一定的高度，用制度、激勵(lì)、考核等辦法提升青年教師的社會實(shí)踐能力。

第三，進(jìn)一步搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情釋放的有效平臺。在現(xiàn)有孵化基地的基礎(chǔ)上，對新進(jìn)入孵化基地的項(xiàng)目嚴(yán)格篩選，對于一些創(chuàng)新性不強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行清理。同時(shí)擴(kuò)大宣傳，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地推向社會，縮小學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)與社會創(chuàng)業(yè)的距離，鼓勵(lì)引入社會力量與學(xué)生共同進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第四，強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)的層次的對外產(chǎn)學(xué)研合作，落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生社會實(shí)踐搭建平臺，解決學(xué)生進(jìn)行社會活動實(shí)踐單位不足的瓶頸，建立學(xué)校層次、學(xué)院層次、教師層次三層次的與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的聯(lián)系，并常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)，分批分次解決大量學(xué)生社會實(shí)踐的問題。

安徽省教育廳稅收學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（2014zy031）、安徽省教育廳省級一般教研項(xiàng)目“創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)下稅收學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究”(2015jyxm143)、安徽省教育廳省級重大教學(xué)教研項(xiàng)目“安徽省大學(xué)生財(cái)稅技能大賽”研究（2016jyxm0021）階段性研究成果。

崔志坤（1979-），男，河北盧龍人，漢族，副教授，博士，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院副院長，研究方向：財(cái)稅理論與政策；經(jīng)庭如（1965-），男，安徽金寨人，漢族，教授，碩士，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院院長，研究方向：財(cái)稅理論與政策。