孟 沁

(常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213032)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！皶?huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革初探

孟 沁

(常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213032)

科技革命之后，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展。自李克強(qiáng)總理在2015年首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，會(huì)計(jì)教育也在此背景下，發(fā)生著變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的求知欲和求學(xué)力。尤其是高職院校更需要改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)判斷能力和解決實(shí)際問題的能力，加快復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！皶?huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革進(jìn)行初探，分析了“會(huì)計(jì)英語”課程的重要性，探討了“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)現(xiàn)狀的不足，提出了對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！皶?huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革的建議，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才，一同創(chuàng)造更美好的明天，努力實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；會(huì)計(jì)英語；教學(xué)改革

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為一種國際商業(yè)語言起到的作用日益重要。由此衍生出“會(huì)計(jì)英語”這門課程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，本課題對(duì)“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)介紹，探討“會(huì)計(jì)英語”課程的重要性以及目前“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)現(xiàn)狀的不足，分析緣由，提出對(duì)策。

1 “會(huì)計(jì)英語”課程的重要性

在中國經(jīng)濟(jì)逐步邁向國際化大背景下，我國與其他國家經(jīng)濟(jì)上的合作日益密切，許多跨國公司大量涌入中國，中國的企業(yè)也開始“走出去”，“會(huì)計(jì)英語”課程的學(xué)習(xí)也越來越重要。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，從宏觀上看，英語是世界上使用人數(shù)最多的語言，而會(huì)計(jì)是國際商業(yè)語言。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，我國的很多企業(yè)都要與國外企業(yè)合作，需要一大批能用英語從事會(huì)計(jì)工作，且服務(wù)地方的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。作為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，要使用“會(huì)計(jì)英語”與國際接軌，因此“會(huì)計(jì)英語”是從事該職業(yè)者必須掌握的。

第二，“會(huì)計(jì)學(xué)”本身就是一門舶來品。我們現(xiàn)在采用的復(fù)式記賬法，起源于五百多年前的意大利，并逐步發(fā)展至全球統(tǒng)一使用的會(huì)計(jì)記賬法。因此，學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”，可以幫助學(xué)生更好的理解會(huì)計(jì)各個(gè)條款的訂立意義，深刻理解會(huì)計(jì)這門學(xué)科。

第三，從微觀上來說，常州旅游商貿(mào)高職校把I4C作為發(fā)展戰(zhàn)略，其中，國際化是非常重要的一部分。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)與美國、英國等學(xué)校均有合作，學(xué)生可以選擇在高年級(jí)出國交流進(jìn)修，學(xué)習(xí)交換課程。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能否更好地銜接國內(nèi)與國外的課程，會(huì)計(jì)英語水平的高低至關(guān)重要。

2 “會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)現(xiàn)狀的不足

2.1 學(xué)習(xí)上未樹立正確的態(tài)度，在思想上不夠重視

由于高職院校生源質(zhì)量參差不齊，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱。在心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，當(dāng)自己處于弱勢(shì)時(shí)，更多人會(huì)選擇自暴自棄，而不是迎難而上去改變現(xiàn)狀。此外，在注重專業(yè)課程的職業(yè)院校，學(xué)生們會(huì)把更多的精力放在主修的專業(yè)課上，認(rèn)為“會(huì)計(jì)英語”這樣的邊緣學(xué)科對(duì)以后的工作沒有太大幫助。在做一件事之前，我們必須要對(duì)此事有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在思想上要重視并樹立正確的態(tài)度，這樣才能認(rèn)真地去做，才可能成功地完成這件事。但是，很多英語基礎(chǔ)較差的高職院校學(xué)生，在學(xué)習(xí)上就沒有樹立正確的態(tài)度，在思想上也不會(huì)重視對(duì)“會(huì)計(jì)英語”的學(xué)習(xí)，處于一種自暴自棄的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生處于這種狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的興趣和積極性就不會(huì)高，無法認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)技能的關(guān)聯(lián)性，更不會(huì)認(rèn)真配合老師開展教學(xué)工作。這種對(duì)師生教學(xué)的不利因素，形成了惡性循環(huán)。所以，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想狀態(tài)必須要改變。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)思維欠缺，教學(xué)方法單一

互聯(lián)網(wǎng)的興起會(huì)讓很多老師不太適應(yīng)。在高職院校工作的一些年紀(jì)比較大的教師，可能還在沿用傳統(tǒng)的“會(huì)計(jì)英語”課程的教學(xué)模式，這種模式的教學(xué)方法單一、無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是眾所周知的“你說我聽、你說我寫”的教育模式，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感到厭倦，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，無法集中精力聽老師講課；另一方面，高職院校的“會(huì)計(jì)英語”授課老師大部分是英語專業(yè)的老師，他們不一定掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，所以，在“會(huì)計(jì)英語”的課堂教學(xué)中，可能只是講授“會(huì)計(jì)英語”書本上的內(nèi)容，而沒有將會(huì)計(jì)的專業(yè)內(nèi)容與英語語言相結(jié)合。這種方式是無法達(dá)到開設(shè)這門課程的目的的。所以，同時(shí)兼?zhèn)鋾?huì)計(jì)知識(shí)和英語能力的“會(huì)計(jì)英語”課程的師資如何解決，是由英語老師上會(huì)計(jì)翻譯課，還是由會(huì)計(jì)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語單詞，這是需要亟待解決的問題。同時(shí)，上該門課程的教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與“會(huì)計(jì)英語”的內(nèi)容結(jié)合起來，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在課堂中增加游戲或者趣味學(xué)習(xí)方法，吸引學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生對(duì)“會(huì)計(jì)英語”這門課程充滿興趣。

3 對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！皶?huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革的建議

3.1 準(zhǔn)確定位“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)

在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革之前，要準(zhǔn)確定位“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位。很多學(xué)生不明白自己讀會(huì)計(jì)專業(yè)為什么要學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”。這需要教師在開始學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”的課堂上就告訴學(xué)生，同時(shí)也告誡自己：自中國加入世界貿(mào)易組織以后，各種外資企業(yè)進(jìn)入了中國。從那時(shí)起，世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化就成為一種趨勢(shì)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，為了讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的會(huì)計(jì)從業(yè)上擁有更多的機(jī)會(huì)和更大的平臺(tái)去表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”十分必要。英語是21世紀(jì)人才必須掌握的一門語言，那么“會(huì)計(jì)英語”就是作為21世紀(jì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須掌握的一門語言。準(zhǔn)確定位“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)，是為了幫助同學(xué)們更好的認(rèn)清未來，認(rèn)清自己所處的時(shí)代背景，幫助大家今后更認(rèn)真地學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”。

3.2 因人而異、因材施教，恰當(dāng)?shù)剡x取教學(xué)內(nèi)容

高職院校大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，但有一部分學(xué)生是通過自身的努力很好的掌握了英語，學(xué)生群體對(duì)于英語知識(shí)的掌握程度是不一樣的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校的“會(huì)計(jì)英語”課程改革需要教師因人而異、因材施教，恰當(dāng)?shù)剡x取教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師一定要嚴(yán)格要求，在幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高聽、說、讀、寫等應(yīng)用能力。在給他們恰當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容之后，要讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)工具，利用信息化手段對(duì)專業(yè)詞匯進(jìn)行記憶，同時(shí)多看正確的英語報(bào)表，讓他們掌握最基礎(chǔ)的詞匯以及正確的表達(dá)方式，以免使他們?cè)趯碇谱饔⒄Z報(bào)表的時(shí)候鬧出笑話，顯得不夠?qū)I(yè)。對(duì)于英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，教師可以增加他們的學(xué)習(xí)難度，將基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的未來職業(yè)有效結(jié)合，滿足會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)際需要，讓他們不僅在英語學(xué)習(xí)方面有所提升，在掌握好英語式表達(dá)的會(huì)計(jì)專業(yè)水平上也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

專業(yè)英語課程應(yīng)立足于高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針，即以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線高級(jí)技能人才的目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不必局限于一本教材，要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；還可以從最新的報(bào)刊、雜志、書籍、規(guī)范中選取相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)。

3.3 教師要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，教師要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在創(chuàng)新教學(xué)方法之前，教師要明白未來的教育應(yīng)該是“生本”教育，教師不再是課堂的主角，教師應(yīng)該是以一個(gè)指路人以及輔助者的身份出現(xiàn)在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去自主學(xué)習(xí)。今年，我校正在加強(qiáng)信息化建設(shè)，大力推進(jìn)信息化教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的模式正深入和融合到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中來，學(xué)校建設(shè)了很多與會(huì)計(jì)專業(yè)課程相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)，例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)電算化等。此外，學(xué)校網(wǎng)站上還有很多在線課堂，例如微課、慕課等。“會(huì)計(jì)英語”課程能否與信息化有效的結(jié)合起來，怎么利用互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)英語課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造新的課堂教學(xué)模式，就成為“會(huì)計(jì)英語”教學(xué)改革的關(guān)鍵。在這樣的背景下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)信息方便快捷的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生們以多種方式去學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”。例如，教師可以建立一個(gè)“會(huì)計(jì)英語”課程的微信公眾號(hào)，每日推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，后臺(tái)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，或者推薦關(guān)于“會(huì)計(jì)英語”內(nèi)容的APP，讓學(xué)生們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，或以微課的形式讓學(xué)生們觀看教師上課的視頻，復(fù)習(xí)課程的重點(diǎn)。

3.4 改革傳統(tǒng)考核方式，使考核方式多樣化

大部分高職院校采取的一直都是傳統(tǒng)的考核方式，這種考核方式就是以平時(shí)的成績(jī)加上期末成績(jī)的總和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院?！皶?huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革的一個(gè)方面就是要改革傳統(tǒng)的考核方式，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，將考核方式多樣化和多元化。例如，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”“會(huì)計(jì)英語”教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)式的、一體化的國際化會(huì)計(jì)工作環(huán)境，同時(shí)對(duì)模擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的國際化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理步驟進(jìn)行考核，讓學(xué)生更直觀地感受到國外會(huì)計(jì)工作的全過程。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，這種考核效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式。再比如，課堂上的考核方式可以將資產(chǎn)負(fù)債表的英文表達(dá)形式以打游戲過關(guān)卡似的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用英文編制出來。課后教師還可以使用互聯(lián)網(wǎng)線上線下的方式對(duì)他們進(jìn)行考核，比如，可以布置一門“會(huì)計(jì)英語”網(wǎng)上口語課，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)，期末時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行口語考試?？己朔绞降亩鄻踊?，讓學(xué)生明白不僅要在期末考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，而是隨時(shí)都要以一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)英語”，讓他們明白“會(huì)計(jì)英語”對(duì)于他們學(xué)習(xí)自己專業(yè)的重要性，考核方式的多樣化不僅僅是讓學(xué)生們掌握好專業(yè)知識(shí)，更是培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變，并保持實(shí)力的能力。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大背景下，很多傳統(tǒng)的行業(yè)都需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣，才能不被社會(huì)、不被市場(chǎng)所淘汰。通過闡述英語對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性、當(dāng)前“會(huì)計(jì)英語”課堂教學(xué)中存在的問題，提出在互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校應(yīng)該如何進(jìn)行“會(huì)計(jì)英語”課程教學(xué)改革的建議。高職院校任重而道遠(yuǎn)，希望高職院校能打破陳舊的自我、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟上時(shí)代的腳步，在教學(xué)方式上突破傳統(tǒng)的“讀”與“背”的教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，體會(huì)會(huì)計(jì)英語在現(xiàn)代社會(huì)中的重要意義，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才，一起創(chuàng)造美好的明天。

[1] 林青.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校《納稅會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)》課程教學(xué)創(chuàng)新初探[J]. 經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016，(24)：234.

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TeachingreformofaccountingEnglishcourseinhighervocationalcollegesunderthebackgroundof“Internet+”

MENG Qin

(Changzhou Tourism Commerce Vocational and Technical School, Changzhou 213032, China)

After revolution in science and technology, the Internet has developed rapidly. Since the first “Internet+” action plan put forward by Premier Li Keqiang in 2015, accounting education has undergone a new revolution in this context. The traditional teaching model can not satisfy students’ curiosity and academic ability. In particular, higher vocational colleges should reform their teaching methods, improve students’ ability of innovation, professional judgment and solving practical problems, and speed up the training of compound accounting talents. Based on years of experience in teaching, and based on the actual situation, I conducted a preliminary study on the teaching reform of “Accounting English” under the background of “Internet+”, analyzed the importance of “Accounting English” course, and discussed the lack of “Accounting English”. This paper puts forward some suggestions on teaching reform of “Accounting English” under the background of “Internet+” in order to deliver more excellent talents for the society, create a better further and strive to realize the Chinese dream.

Internet+; Higher vocational colleges; Accounting English; Teaching reform

H319

B

1674-8646(2017)22-0178-03

2017-09-15

教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)“十三五”規(guī)劃2016年度專項(xiàng)課題“信息化背景下高職院校教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”(2016BB129)階段性成果

孟沁(1987-)，女，碩士，中級(jí)會(huì)計(jì)師，講師。