亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        互動式教學(xué)模式在植物生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2017-03-08 17:47:34李美陽
        黑龍江科學(xué) 2017年22期
        關(guān)鍵詞:生理學(xué)互動式病理

        李美陽

        (延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院,吉林 延吉 133002)

        互動式教學(xué)模式在植物生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        李美陽

        (延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院,吉林 延吉 133002)

        隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教學(xué)重心已經(jīng)從“以教師為中心”發(fā)展為“以學(xué)生為中心”,學(xué)校教師的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。以植物生理學(xué)教學(xué)為研究目標(biāo),重點分析了互動式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用,以及該教學(xué)模式在教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

        互動式教學(xué);教學(xué)模式;植物生理學(xué);課堂教學(xué)

        在傳統(tǒng)教育中,教師通常會采用灌輸式的方式進行教學(xué),要求學(xué)生死記硬背,學(xué)生只能被動接受知識,很難提高學(xué)習(xí)的積極性,無法培養(yǎng)學(xué)生的自主研究的動手能力。筆者重點分析了互動式教學(xué)模式的應(yīng)用,它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)植物生理的積極性。該教學(xué)模式實現(xiàn)了師生互動、生生互動,提高了學(xué)生的分析和研究能力,也使教學(xué)水平邁向新的臺階。

        1 將互動式教學(xué)模式應(yīng)用于植物生理學(xué)教學(xué)的具體意義

        植物生理學(xué)是研究植物本身生命活動的一種科學(xué),它所研究的內(nèi)容范圍很廣,但是研究方向可大致分為三部分:一是植物的生長發(fā)育與形態(tài)的構(gòu)建。二是植物間的信息傳遞及對信號的轉(zhuǎn)導(dǎo)。三是植物自身存在的物質(zhì)與能量之間的轉(zhuǎn)換。這門課程是高等院校中農(nóng)學(xué)系學(xué)生的一門必修課程,同時該課程也是一門極具應(yīng)用性和具體實踐性的課程。在該課程中,會了解很多人類遇到的難題。因此,這門課程對社會科學(xué)的發(fā)展及世界生產(chǎn)實踐的發(fā)展有很大的影響。

        筆者在教授學(xué)生這門課程時,由于課程大綱及學(xué)校的安排,該門課程的授課時間越來越短,在現(xiàn)有的課時中,如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,完全無法完成課程的任務(wù)量。這門課程是以闡述生命的基本特征為主,課中內(nèi)容知識點繁雜,要求學(xué)生具有較強的理論,存在很多難懂的專業(yè)術(shù)語,因此,該課程較為枯燥,由于該課程缺乏趣味性,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分低。教師應(yīng)放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,革新當(dāng)前植物生理學(xué)的教學(xué)模式,采用最新的互動式教學(xué),以師生互動為主,增強學(xué)生的求知欲,提高植物生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,提升該課程的教學(xué)效果。

        2 互動式教學(xué)模型具體含義及意義

        互動式教學(xué)模式是以營造多邊互動為基礎(chǔ)的教學(xué)模型,在實際的教學(xué)過程中,要求師生之間、生生之間進行平等的交流,以各自不同的觀點,通過不斷的思維碰撞和探討,分析出真正的科學(xué)內(nèi)涵。在此其中,可以激發(fā)教學(xué)雙方的探索性和積極性,從而活躍學(xué)生思維,提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)方法從本質(zhì)上克服了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,它在本質(zhì)上改變了課堂上教師“一言堂”的局面,但也沒有形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“放羊”式的教學(xué)方式。該教學(xué)方式不僅要求教師按照教學(xué)大綱,對學(xué)生進行系統(tǒng)的知識講解,也要求教師按照學(xué)生具體的提問與感興趣的話題進行深入講解,實現(xiàn)有重點的因材施教。

        互動式教學(xué)模式的本質(zhì)是通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,進而形成師生間和生生間的互動。以設(shè)計的問題為主線,通過雙方的交流,思想的碰撞,做到互相啟發(fā)和互相激勵,最終形成一個新的認(rèn)識,培養(yǎng)出學(xué)生自己的知識架構(gòu)。比如:在課堂上講解植物光合作用這章時,為了使學(xué)生能夠更為深入了解光合作用中三個階段的聯(lián)系,可以用2/3的時間進行知識講解,然后利用1/3的時間進行討論與問答。這樣不僅將大綱知識進行了講解,確保進度不耽誤,又關(guān)注了學(xué)生關(guān)心的問題,對這些問題進行有重點的分析講解,使學(xué)生能夠深入了解每章重點,構(gòu)建自身的知識架構(gòu)。互動式教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不僅使他們真正成為課堂的主人,也能高效完成教學(xué)任務(wù)。

        3 植物生理學(xué)教學(xué)正確使用互動式教學(xué)模型

        正確使用互動式教學(xué)不是讓學(xué)生徹底的自主學(xué)習(xí),形成“放羊”的現(xiàn)象,也不是傳統(tǒng)的“一言堂”,而是通過師生雙方平等的交流,得到最大的收益。隨著我國現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展,多媒體已經(jīng)普及到教學(xué)中,多媒體教學(xué)手段的使用極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在講解知識時,可以將文字、圖像、視頻等進行有機結(jié)合,以形象、生動的效果吸引學(xué)生的注意力,將抽象的知識點變得形象,將枯燥的公式變得有趣,在播放多媒體時,適當(dāng)融入些問題,吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生的思維緊跟教師的步伐,以獲得最佳的教學(xué)效果。比如:在講解光合磷酸中ATP形成的機理時,傳統(tǒng)的板書和圖片進行結(jié)合,往往讓學(xué)生感覺苦澀難懂,通過多媒體教學(xué),可以讓學(xué)生直觀了解其中的原理,使原本難懂的知識變得簡單易懂,之后再結(jié)合雙方的討論,對其中存在的疑慮進行分析,從而使學(xué)生深入了解,記憶更加深刻。在使用多媒體教學(xué)時,教師應(yīng)精心設(shè)計課件,將有用的資源進行分類整理,然后根據(jù)自身的教學(xué)理念,設(shè)計出適合自身和學(xué)生的教學(xué)方法,從而增加課堂的趣味性,提高學(xué)生的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。

        4 對互動式教學(xué)的評價

        互動式教學(xué)是一種雙向的活動,它更體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)課程章節(jié)的重難點對學(xué)生進行提問,然后根據(jù)這些重難點,學(xué)生再進行分析,然后提出自己不同的見解,教師可以對這些見解進行分析,對其中存在的問題進行漸進式引導(dǎo),從而使學(xué)生了解正確的觀點和知識。這種教學(xué)方式是通過師生間平等的“對話”來完成的,這種教學(xué)方式不僅可以傳授學(xué)生知識,發(fā)揮學(xué)生潛在能力,在交流中,思想碰撞中,也會讓教師完善自己的知識建構(gòu),使雙方受益,發(fā)揮課堂最大的價值。

        5 結(jié)語

        互動式教學(xué)模式是一種師生間、生生間平等的“對話”模式,它從本質(zhì)上徹底摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,改變了教師“一言堂”的局面,使課堂上由“以教師為中心”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。這種教學(xué)模式在植物生理學(xué)教學(xué)中的使用,不僅活躍了課堂,還提高了學(xué)生的積極性,活躍了學(xué)生的思維,使學(xué)生能夠更好的構(gòu)建自己的知識體系,發(fā)揮自身的潛能。對教師而言,這種教學(xué)方法降低了教師的壓力,還能及時了解學(xué)生的困惑。在交流與思想的碰撞中,教師也可以發(fā)現(xiàn)自己的知識盲點,完善自身知識結(jié)構(gòu),共同提高。

        [1] 沈曉如,來鳴.互動式教學(xué)模式在健康體檢導(dǎo)檢人員規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[C]//浙江省醫(yī)學(xué)會健康管理學(xué)分會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會論文集,2008.

        [2] 班鳳梅.互動式教學(xué)模式在專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用[C]//經(jīng)濟發(fā)展與管理創(chuàng)新——全國經(jīng)濟管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會第十屆學(xué)術(shù)年會論文集,2010.

        [3] 丁慧.互動式教學(xué)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[C]//吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評選獲獎?wù)撐膮R編(特等獎),2011.

        [4] 李振喜.重視病理生理學(xué)實驗教學(xué),提高實驗教學(xué)質(zhì)量[C]//中國病理生理學(xué)會中專教育委員會會議論文集,2003.

        [5] 吳其夏.2020年中國病理生理學(xué)發(fā)展規(guī)劃綱要[C]//2020年中國科學(xué)和技術(shù)發(fā)展研究(下),2004.

        [6] 姜德才.機能實驗學(xué)——涵蓋生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)的實驗教材[C]//第八屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編,2005.

        [7] 殷蓮華,錢睿哲,金惠銘.培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才——復(fù)旦大學(xué)病理生理學(xué)的教學(xué)改革[C]//2005年中國病理生理學(xué)教學(xué)研討會論文集,2005.

        [8] 吳立玲,王程,徐海,等.PBL教學(xué)方法在病理生理學(xué)教學(xué)中的實踐[C]//2005年中國病理生理學(xué)教學(xué)研討會論文集,2005.

        [9] 姜志勝,馮大明,涂玉林,等.病理生理學(xué)雙語教學(xué)的思考[C]//2005年中國病理生理學(xué)教學(xué)研討會論文集,2005.

        [10] 王萬鐵,金可可,王衛(wèi),等.“科研式”教學(xué)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[C]//2005年中國病理生理學(xué)教學(xué)研討會論文集,2005.

        Applicationofinteractiveteachingmodelinplantphysiologyteaching

        LI Mei-yang

        (College of Agriculture, Yanbian University, Yanji 133002, China)

        With the continuous development of education, the gravity has been developed from “teacher-centered” to “student-centered” and the teaching model of school teachers has undergone tremendous changes. Taking the teaching of plant physiology as the research goal, this paper mainly analyzes the application of interactive teaching mode in teaching and the role of this teaching mode in teaching.

        Interactive teaching; Teaching mode; Plant physiology; Classroom teaching

        G642.4

        A

        1674-8646(2017)22-0126-02

        2017-09-10

        李美陽(1971-),女(朝鮮族),講師,博士。

        猜你喜歡
        生理學(xué)互動式病理
        《現(xiàn)代電生理學(xué)雜志》稿約
        2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎揭曉!
        病理診斷是精準(zhǔn)診斷和治療的“定海神針”
        PBL在《動物生理學(xué)》教學(xué)改革中的應(yīng)用
        開展臨床病理“一對一”教學(xué)培養(yǎng)獨立行醫(yī)的病理醫(yī)生
        摭談初中英語課堂互動式教學(xué)策略
        甘肅教育(2020年24期)2020-04-13 08:24:44
        不一致性淋巴瘤1例及病理分析
        『互動式』是理論宣講大眾化的有效途徑
        如何打造自主互動式高中語文課堂
        差分放大器在生理學(xué)中的應(yīng)用
        久久国产精品久久精品国产| 日本在线精品一区二区三区| 欧美丰满熟妇性xxxx| 亚洲综合色自拍一区| 亚洲国产cao| 久久99久久久精品人妻一区二区| 精品综合一区二区三区| 成 人免费va视频| 热久久这里只有| 久久亚洲精精品中文字幕早川悠里 | 依依成人精品视频在线观看| av资源在线看免费观看| 久久中文字幕国产精品| 人人妻人人澡人人爽人人精品av| 亚洲欧美一区二区三区| 精品午夜一区二区三区久久| 成人影院视频在线播放| 国产精品186在线观看在线播放 | 亚洲av日韩av女同同性| 老妇肥熟凸凹丰满刺激| 亚洲成av人无码免费观看| 日韩精品极品系列在线免费视频 | 亚洲精品国产av成拍| 97人人模人人爽人人喊网| 窝窝影院午夜看片| 日本肥老熟妇在线观看| 免费看黄色亚洲一区久久| 国产亚洲欧美精品久久久| 国产白丝网站精品污在线入口| 一区二区三区夜夜久久| 人与人性恔配视频免费 | 久久只精品99品免费久23| 亚洲AV成人无码久久精品老人| 国产一区二区在线观看视频免费| 久久国产黄色片太色帅| 国产精品免费精品自在线观看| 久久国产影视免费精品| 男女打扑克视频在线看| 免费a级毛片无码免费视频120软件| 91福利国产在线观看一区二区| 一级a免费高清免在线|