劉 鑫

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001)

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在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中俄語(yǔ)素質(zhì)教育的滲透

劉 鑫

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001)

實(shí)施素質(zhì)教育，不僅有利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在俄語(yǔ)日常教學(xué)中，必須要將素質(zhì)教育融入到俄語(yǔ)課堂教學(xué)之中。本文結(jié)合個(gè)人從事俄語(yǔ)教育教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就素質(zhì)教育在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透展開(kāi)探討。

俄語(yǔ)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；滲透

1 我國(guó)素質(zhì)教育的開(kāi)展情況

現(xiàn)如今的大學(xué)生道德問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，而造成道德問(wèn)題的根本原因是因?yàn)槿狈?yīng)有的素質(zhì)教育。因此，近些年來(lái)我黨在高等素質(zhì)教育問(wèn)題上給予了高度的重視，并且在黨十八屆三中全會(huì)上也曾經(jīng)明確的提出了必須要全面貫徹黨的教育方針這一舉措，要求各個(gè)高校必須要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注度。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的人文教學(xué)，幫助學(xué)生形成人文精神。這是因?yàn)橹挥兴刭|(zhì)教育，能夠使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，只有實(shí)施素質(zhì)教育才能夠切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

然而現(xiàn)如今仍有不少高等院校，在開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中存在著這樣或那樣的問(wèn)題，并在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中缺乏素質(zhì)教育的融入。因此，就我國(guó)目前素質(zhì)教育開(kāi)展的總體情況而言，絕大多數(shù)院校雖然已經(jīng)開(kāi)展了一系列的關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)，但是素質(zhì)教育工作并沒(méi)有被放在重要的教育教學(xué)環(huán)節(jié)上，也就抑制了高等教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)與提升。

2 俄語(yǔ)教學(xué)的重要性

從歷史的角度來(lái)看，我國(guó)政府與俄羅斯政府始終保持著十分良好的外交關(guān)系，且兩國(guó)的人民也保持著十分深厚的情誼。因此，兩國(guó)之間無(wú)論是在政治、文化上，還是在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上，都始終保持著十分密切的往來(lái)。尤其是近些年來(lái)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人與俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人通過(guò)定期會(huì)晤，更是進(jìn)一步加深了兩個(gè)國(guó)家的合作關(guān)系，可以說(shuō)現(xiàn)如今中俄兩國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)儼然已經(jīng)從原有的企業(yè)與企業(yè)之間的小額交易合作，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今的國(guó)家與國(guó)家之間的大項(xiàng)目合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)，并且在未來(lái)中俄兩國(guó)還會(huì)進(jìn)行更加深入的合作。正是因?yàn)橹卸韮蓢?guó)交往領(lǐng)域的越發(fā)廣泛，交往層次的越發(fā)深入，我國(guó)就需要大量?jī)?yōu)秀的俄語(yǔ)人才，去進(jìn)一步加深兩國(guó)之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系，為雙方貿(mào)易合作提供必要的人才支持。因此，高等院校作為俄語(yǔ)人才的主要輸出地，更應(yīng)該做好俄語(yǔ)教學(xué)工作。

3 素質(zhì)教育給俄語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的影響

第一，素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣才是學(xué)生最好的老師，只有最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠獲得較高的教學(xué)質(zhì)量，尤其是將素質(zhì)教育滲透到俄語(yǔ)教學(xué)中，其更注重于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、個(gè)性化能力的培養(yǎng)。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往選擇的也多半為學(xué)生自己感興趣的、喜歡的教學(xué)內(nèi)容，愿意接受的教學(xué)方式。如在俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，俄語(yǔ)教師可以利用游戲教學(xué)方式、競(jìng)賽教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得更好的課堂教學(xué)效果。

第二，素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)如今許多學(xué)生對(duì)于俄語(yǔ)教師所布置的任務(wù)往往是重量不重質(zhì)，且缺乏深入的探索，也就造成了不少學(xué)生的實(shí)際俄語(yǔ)水平僅僅只夠應(yīng)付俄語(yǔ)考試用，無(wú)法發(fā)現(xiàn)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，也就無(wú)法鍛煉自身解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)教育在俄語(yǔ)教學(xué)中的滲透，不僅有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，更有助于幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)事物，對(duì)事物進(jìn)行思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)、本質(zhì)，提出相應(yīng)的問(wèn)題，有效鍛煉自身的推理與思考能力。因此，將素質(zhì)教育滲透到俄語(yǔ)教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。俄語(yǔ)作為一種交際工具，其需要具備一定的應(yīng)用能力。所以，在俄語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，要始終強(qiáng)調(diào)對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用思維能力的培養(yǎng)。將素質(zhì)教育滲透到俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，恰恰能夠讓學(xué)生通過(guò)自主思考的方式，去對(duì)一切事物進(jìn)行分析，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢哉f(shuō)這對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力都有著十分積極的促進(jìn)作用。

第四，素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)代教育的關(guān)注重點(diǎn)是學(xué)生是否處于教育的主體地位，只有讓學(xué)生處于教育的主體地位，才能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。可以說(shuō)在現(xiàn)如今的教育教學(xué)工作中，主觀能動(dòng)性始終是教育工作者重點(diǎn)探究的熱點(diǎn)問(wèn)題，俄語(yǔ)教育教學(xué)工作勢(shì)必也不會(huì)例外。而素質(zhì)教育在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透，恰恰就是以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性為根本目的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一切事物提出自己的疑問(wèn)，而形成良好的自我思考習(xí)慣，進(jìn)而及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題恰恰也是學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要前提所在。所以，素質(zhì)教育在俄語(yǔ)教學(xué)中的滲透能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自身的綜合素質(zhì)。

4 如何做好素質(zhì)教育在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透

第一，切實(shí)提高俄語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。俄語(yǔ)教師是俄語(yǔ)教育教學(xué)改革的實(shí)施者，是建設(shè)俄語(yǔ)教育教學(xué)工作的主力軍，是開(kāi)展俄語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的主體，其對(duì)俄語(yǔ)教育教學(xué)工作有著至關(guān)重要的影響作用。所以，進(jìn)一步提高俄語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，也是深入發(fā)展教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，同時(shí)也是進(jìn)一步貫徹我黨教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義教學(xué)方向，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)接班人、建設(shè)者的切實(shí)需求。因此，各個(gè)高校應(yīng)該做好俄語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，定期或不定期的舉辦俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)俄語(yǔ)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，將俄語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平納入到職稱(chēng)考核之中，從而更好地服務(wù)于俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，為俄語(yǔ)教學(xué)效率，俄語(yǔ)課堂質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)氛圍的創(chuàng)造。各個(gè)高?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)外教，組織俄語(yǔ)交流會(huì)議的形式，為俄語(yǔ)教師以及俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多的與俄羅斯人接觸的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造濃厚的俄語(yǔ)交流氛圍，進(jìn)而感受到地地道道的俄語(yǔ)。高校還可以積極的與俄羅斯當(dāng)?shù)馗咝ｉ_(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)雙方高校教師、學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，切實(shí)了解并掌握兩國(guó)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也提高學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)如今手機(jī)、電腦儼然已經(jīng)成為人們工作、生活之中不可分割的一個(gè)重要部分，這也為微課教學(xué)提供了重要的便利條件。俄語(yǔ)教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課余時(shí)間制作俄語(yǔ)教學(xué)視頻，并將其上傳到班級(jí)或者是學(xué)校的微信群、QQ群、校內(nèi)網(wǎng)站之上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更為和諧的教育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高了俄語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

5 結(jié)語(yǔ)

本文從多個(gè)角度入手對(duì)素質(zhì)教育與俄語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)了深入的分析，提出了幾點(diǎn)個(gè)人建議，希望通過(guò)本文筆者的分析，能夠?yàn)閺V大俄語(yǔ)教育同行在今后的教育教學(xué)工作中提供一定的幫助。同時(shí)，更加深刻的認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的巨大影響，進(jìn)而將素質(zhì)教育更好地滲透到俄語(yǔ)課堂教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更為廣闊的空間。

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The infiltration of Russian quality education in Russian classroom teaching

LIU Xin

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150001, China)

The implementation of quality education is not only conducive to promoting the overall development of students, but also help to improve the overall quality of students. Therefore, in the daily teaching of Russian, we must integrate quality education into Russian classroom teaching. This paper discusses the infiltration of quality education in Russian classroom teaching in the light of the practical experience of Russian education and teaching.

Russian; Classroom teaching; Quality education; Infiltration

2017-01-17

劉鑫(1984-)，女，講師，碩士。

H35

B

1674-8646(2017)07-0114-02