彭燕凌

摘要：隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出主體性、社會化等特征。畢業(yè)生就業(yè)過程是畢業(yè)生處理個人與社會之間關系的社會化過程，是畢業(yè)生邁向社會的第一步。大學生從校園走向社會通常伴隨著迷茫與攀比與隨大流等心理狀態(tài)，這些不端正的就業(yè)心理，使得部分大學生難以覓得優(yōu)秀的職位。本文結合現(xiàn)代就業(yè)形勢以及對大學生就業(yè)心理的客觀分析，對轉變大學生就業(yè)心理，引導大學生樹立正確的價值觀提出了幾點策略，旨在促使減少大學生就業(yè)心理偏差的出現(xiàn)，拓寬大學生的就業(yè)機會與渠道。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；心理問題；對策

中圖分類號：B844.2 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-02

引言

當今社會，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，現(xiàn)在的大學生就業(yè)不是國家直接一一安排，接口空缺職位，對口專業(yè)，除了一張畢業(yè)文憑，大學生為保證就業(yè)的安穩(wěn)，不被淘汰，必須面面俱到的準備相應的就業(yè)技能，端正擇業(yè)的心態(tài)，提高自己的就業(yè)競爭力并讓自己與社會需求相適應。

一、大學生就業(yè)心理現(xiàn)狀

1.大學生就業(yè)心理的積極表現(xiàn)

隨著社會的進步，當代大學生呈現(xiàn)出獨具特色的時代性。如今的大學生他們個性強，獨立自主，并且敢于競爭，接受新鮮事物的能力高，喜歡嘗試全新的挑戰(zhàn)。他們充滿自信，在擇業(yè)過程中敢于表現(xiàn)自己，朝氣蓬勃。在全球化、多媒體化的現(xiàn)代社會大學生的就業(yè)觀日益?zhèn)€性化、多元化。他們渴望就業(yè)，渴望在工作崗位中發(fā)揮自己的價值。并且在就業(yè)過程中不再局限于單一的就業(yè)方向，他們對自己的職業(yè)規(guī)劃突破了過去固定的就業(yè)模式，開拓了更加廣闊的發(fā)展空間。

2.大學生就業(yè)心理的消極表現(xiàn)

大學生心智雖然成熟了，但嚴峻的就業(yè)形勢使得大學生在擇業(yè)就業(yè)過程中遇到諸多難以解決的現(xiàn)實問題，進而造成造成他們的就業(yè)心理困擾。當代大學生在就業(yè)過程中存在的心理困擾主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是，他們缺乏從基層做起的耐心與吃苦耐勞的品質。他們?yōu)楸Ａ羲^的“面子”，不愿從零做起。二是，求職過程中攀比心理較重，大學生在就業(yè)過程中會出現(xiàn)這山望著那山高的現(xiàn)象，吃在嘴里看在碗里，不能腳踏實地的在就職崗位上安穩(wěn)工作。當然擇業(yè)過程中，大學生還面臨諸多其他的心理困擾，這些負面心理是造成大學生就業(yè)困擾的重要因素。作為大學生以及社會、學校及家庭應當引起重視，并對大學生的消極就業(yè)心理加以疏導。

二、大學生就業(yè)心理問題成因分析

1.高校擴招政策

近年來，伴隨高校的不斷擴招，大學生的人數(shù)逐年遞增，導致大學生就業(yè)的壓力日益增強。市場提供的就業(yè)崗位與高校培養(yǎng)的人才出現(xiàn)失調是導致大學生就業(yè)難的重要原因。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計高校畢業(yè)生由2003年的212萬人躍升至如今的700多萬人，這勢必造成大學生的就業(yè)壓力，面對嚴峻的就業(yè)形勢使得部分大學生產生了畏難情緒，對大學生的就業(yè)心理造成很大的沖擊。

2.大學生就業(yè)期望值過高與現(xiàn)實的落差

大學生在就業(yè)過程中存在眼高手低的就業(yè)心理，在他們心目中自己接受過高等教育，當走向社會都希望找一份體面的工作，能夠獲得職高權重的收益好的理想崗位。但現(xiàn)實往往使得許多大學生不能如愿，導致大學生產生心理落差，對自己的工作失去信心。然而大學生對工作崗位缺乏正確的認知，職業(yè)無高低貴賤之分，任何新步入職場的人都需要腳踏實地從頭積累，然后通過自己的努力，調整職位與自我的匹配。因此大學生在初入職場時切忌抱有對職位不切實際的幻想，長此以往只能是自己在擇業(yè)過程中不斷地失望。

3.社會轉型的負面影響

隨著我國社會主義市場經濟體制建設的不斷深化，經濟發(fā)展的競爭日趨激烈，人們的生活方式與就業(yè)觀念發(fā)生巨大的轉變。處于社會轉型期的大學生，受不良就業(yè)理念的影響，在就業(yè)過程中出現(xiàn)唯利是圖的就業(yè)觀，這種功利主義很強的就業(yè)思維對大學生的擇業(yè)就業(yè)產生嚴重的負面影響。大學生在就業(yè)過程中盲目的追求良好的就業(yè)環(huán)境，較高的工資報酬，但這種天上掉餡餅的美差并不能輕易的落在剛剛走向社會的年輕人。因此扭轉錯誤的就業(yè)理念是幫助大學生實現(xiàn)順利就業(yè)的重要措施。

4.家庭因素對大學生就業(yè)的影響

在我國，家庭培養(yǎng)孩子接受高等教育往往對他們抱著很高的期待，希望他們在畢業(yè)后能夠尋得一份“美差”。望子成龍，望女成鳳的心理，使得部分家長在孩子畢業(yè)后主張孩子在北上廣這樣的大城市闖蕩，希望孩子走出去，進而影響孩子在求職過程中的選擇，在競爭激烈的大城市難以獲得一份比較滿意的職位。當然也有家長，希望孩子回到自己身邊，抱有讓孩子唯公務員不工作的心態(tài)，這樣的家庭理念同樣會限制大學生的就業(yè)空間。

5.大學生自身的一些原因

大學生就業(yè)心理問題的形成主要原因還是在于其自身，大學生在校期間缺乏相應的培訓，及基本的就業(yè)素質的培訓，因此面臨就業(yè)時常常不知所措。大學生對自己的了解不準確，缺乏對自身客觀的評價，而且對所學專業(yè)的社會需求知之甚少，這些都是造成大學生就業(yè)困擾的因素。作為即講步入社會的大學生而言，在臨近畢業(yè)的一年甚至更早的時間就應該對自己的職業(yè)做出規(guī)劃，減少在畢業(yè)求職過程中遇到的困擾，避免不必要的心理壓力。

三、有效轉變大學生就業(yè)心理問題的策略

1.大學生對自己需要有一個正確的自我認知

大學生在就業(yè)求職之前首先對自身價值進行客觀的評估，既不高估自身價值，也不貶低個人能力，對自己進行恰當?shù)亩椋{整自己的就業(yè)期望值。在自己預設的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念的基礎確定自己的人生軌跡。在擇業(yè)時把眼光放長遠一些，腳踏實地，逐步提高自己的社會生存能力，提升自我價值。

2.要正視問題、做到放松心情、學會心理調適，從而緩和心理沖突

在求職過程中由于社會對人才的要求與自己的認知并不完全相符甚至出現(xiàn)嚴重的偏差，因此容易導致大學生出現(xiàn)失望、悲觀、不滿的情緒。當面對這樣的情況時，大學生必須學會自我調整，接受現(xiàn)實，接受自我，平常心對待遇到的問題。大學生面對求職困境要學會揚長避短，不能一味抱怨，也沒必要自卑，可以再接再厲，選擇其他的崗位發(fā)揮自我價值。

3.家人幫助疏導就業(yè)心理壓力

作為大學生的強力后盾，家人是大學生求職道路上必不可少援手。作為家庭成員當孩子面臨就業(yè)時，要加大對他們的關注力度，與孩子溝通他們的求職意愿與就職方向。在個人能力范圍內，為孩子提供相應的幫助與指點。當他們在就業(yè)過程中心理壓力或負擔較重時，作為家長要鼓勵孩子，幫助他們樹立求職信心，緩解他們求職時過大的心理壓力。

4.加大高校就業(yè)心理指導改革力度

作為向社會輸送人才的高等院校，當學生即將踏入社會時，學校有必要為學生進行求職指導，以及求職心理輔導。高等院校針對畢業(yè)生應該設置專職的求職心理課程，做好求職前的心理輔導工作，能夠避免諸多心理問題的發(fā)生。并且高等院?？梢詫υ谛４髮W生定期展開就業(yè)心理輔導講座，對就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的心理問題進行細致的指導，讓大家更加明確自己的求職奮斗目標，進而提高高校的就業(yè)率。

5.大學生要完善自我，塑造自身生存本能

大學生作為求職的主體，能否順利實現(xiàn)從學校祥社會的過度，關鍵還是取決于自身的能力。大學生在校期間首先應該學好專業(yè)知識，并且深入研究自己本專業(yè)的社會需求，擇機進行社會實踐，自覺提高自己求職的競爭能力，提高自我價值，在求職過程中能夠大大增加成功就業(yè)的幾率。

6.完善社會效能，增強大學生就業(yè)心理保障

社會是承接大學生的載體，因此社會有責任關注大學生的就業(yè)心理。作為社會首先應該完善就業(yè)體制，提高就業(yè)機會的公平性。其次，社會應該增加大學生就業(yè)平臺，例如對大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策，促進大學生實現(xiàn)順利就業(yè)，完善大學生就業(yè)心理的保障體系。

四、結束語

大學生是祖國美好的未來，為保證大學生順利走向社會，步入工作崗位，大學生應積極解決就業(yè)中遇到的問題，學會調節(jié)自己的心態(tài)，在就業(yè)過程中冷靜的面對這一人生重大課題，做好職業(yè)規(guī)劃，在市場化、需求形式不佳，就業(yè)競爭激烈的條件下，謀取自己滿意的工作崗位。同時需要學校、社會、家庭各方面的共同努力，在嚴峻的就業(yè)形勢下，要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，引領大學生闖過就業(yè)難關，找到自己理想的職業(yè)。

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