張宇

[摘要]針對校外美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行研究與探索，同一課題采用不同的授課方式，在同一教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴展及延伸，提升課程的有效性，使學(xué)生在教學(xué)中體會到不同的畫種與畫法去繪制同一內(nèi)容及同一課題，充分體會校外教育的自由性和廣泛性，達到拓展教學(xué)空間及教學(xué)思路的目的，促進美術(shù)教學(xué)的多元化，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力。

[關(guān)鍵詞]校外美術(shù)；教學(xué)特點；多樣；創(chuàng)新

校外美術(shù)教育是學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展與延伸，具有特殊性、自由性和廣泛性的特點。校外教育在學(xué)校基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，針對特殊學(xué)科，尤其是對音體美等藝術(shù)學(xué)科進行擴展與補充，筆者就美術(shù)教學(xué)中同一課題的不同授課方式進行了研究與探索。

一、探究校外美術(shù)教學(xué)特點

在教學(xué)中將同一課題用不同的教學(xué)手段去展現(xiàn)，多形式、多元素、多角度地分析與嘗試。同時，挖掘?qū)W生感興趣的題材去展現(xiàn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的多樣性、融合性和創(chuàng)新性。

1.美術(shù)教學(xué)的多樣性

美術(shù)教學(xué)的范圍廣泛，美術(shù)是集欣賞、藝術(shù)設(shè)計、手工制作、繪畫手繪、裝飾等于一體的多元素的學(xué)科。美術(shù)教學(xué)重點在于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)與價值觀。美術(shù)是思想與情感的表達。

2.美術(shù)教學(xué)的融合性

校外美術(shù)課堂開設(shè)的課程豐富多彩，含國畫、油畫、版畫、沙畫、水彩、水粉、面塑等多種類、多元素的課程，這些對學(xué)生進行了全面的培養(yǎng)，是對美育的要求的一種完美體現(xiàn)與表達，使藝術(shù)內(nèi)容與表現(xiàn)方法達到統(tǒng)一。既能使學(xué)生鉆研藝術(shù)內(nèi)容，加深理解，又能使他們了解藝術(shù)的表現(xiàn)方法，掌握表現(xiàn)的技能和技巧。

3.美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性

美育的發(fā)展離不開文化的傳承，要有深厚的文化積淀作為后盾，才能形成特有的文化特色，使美術(shù)教育的作用發(fā)揮得淋漓盡致，更有利于美育作用的發(fā)揮。在傳承的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展，要緊跟時代的步伐，將古典美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)完美融合，并不斷加以創(chuàng)新。美術(shù)教育的創(chuàng)新性不僅表現(xiàn)在繪畫能力和技法表現(xiàn)上，更重要的意義在于開闊教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量，最終達到提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及能力、提升對事物的感知美與表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)身邊的美好、提升人類文明的重要意義。

二、校外美術(shù)不同授課形式的結(jié)合與實施

1.用水粉課、線描課、蠟筆課不同形式表現(xiàn)秋天

在校外美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住秋天的顏色，根據(jù)季節(jié)的特點發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，同時將秋天這一主題課——樹葉的學(xué)習(xí)方法進行系列的同一課題不同教學(xué)方法的嘗試。開展《樹葉拓印畫》《樹葉紋理黑白畫》《樹葉上的小瓢蟲》系列課程，用水粉拓印樹葉的形式，重點在于讓學(xué)生學(xué)會觀察及分析樹葉間不同的紋理，根據(jù)樹葉的不同的紋理特點，用黑白畫線描的形式描繪并裝飾，重點在于提升認識并學(xué)會用點、線、面的形式表現(xiàn)畫面中的黑、白、灰，采用樹葉及昆蟲相結(jié)合的形式，用蠟筆進行樹葉畫法的系統(tǒng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對樹葉畫法的印象，從樹葉畫的拓展到樹葉的黑白畫、到樹葉上的小瓢蟲，再到稻草人一課，作為秋天的色彩系列教學(xué)內(nèi)容?！稑淙~拓印畫》一課用水粉拓印的形式將樹葉拓印在紙上，同時通過不同的顏色組合形成美麗的畫面；《樹葉紋理黑白畫》一課，用線描的形式進行樹葉的描繪，學(xué)會觀察，從整體到局部，同時用黑白畫的形式進行樹葉的裝飾，體現(xiàn)畫面的黑白灰，將畫面統(tǒng)一；《樹葉上的小瓢蟲》一課，將樹葉一課同秋天的小瓢蟲相結(jié)合，用蠟筆上色的形式進行描繪，將前兩節(jié)課所學(xué)的繪畫知識在這一課中進行升華，同時也考量了學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)成效，達到用不同形式進行展現(xiàn)的目的。

通過三節(jié)樹葉課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對樹葉的基本輪廓、樹葉的紋理走勢、樹葉的不同質(zhì)感進行了分析與總結(jié)、感受與探索，將美麗的秋天表現(xiàn)在自己的畫面中，充分體現(xiàn)了感受——認知——表現(xiàn)的過程，通過同一課題不同授課方式方法的學(xué)習(xí)，將樹葉這一課題進行了擴展與延伸。

2.用手工剪紙課、刮畫課、蠟筆水粉結(jié)合課的不同形式表現(xiàn)獅子

在校外美術(shù)教學(xué)中，嘗試用不同的教學(xué)方法與題材學(xué)習(xí)獅子的表現(xiàn)形式。第一課先用手工課的形式對獅子進行造型；第二課采用刮畫的形式，通過觀察獅子的照片、分析獅子的動態(tài)關(guān)系及關(guān)注獅子生活的環(huán)境進行學(xué)習(xí)；第三課用蠟筆和水粉筆進行學(xué)習(xí)。在第一課《獅子的手工課》中，主要注重獅子的頭部練習(xí)，用手工紙對獅子的毛發(fā)進行設(shè)計；在第二課《刮畫獅子》中，注重獅子的形體與四肢的練習(xí)；在第三課《獅子的天地》中，注重獅子的整體動態(tài)學(xué)習(xí)，關(guān)注獅子的生活環(huán)境及場景的體現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生注意如何在刮畫一課的基礎(chǔ)上進一步提高獅子的表現(xiàn)能力，加深學(xué)生對獅子的表現(xiàn)技能。在這一課題上，學(xué)生體驗了多種繪畫表現(xiàn)語言。

通過三節(jié)有關(guān)獅子的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對獅子的造型、獅子的動態(tài)以及畫面的整體造型有了深入的認識，從畫面的效果看有了明顯的提高，通過有關(guān)獅子的同一課題，用不同方法進行教學(xué)，學(xué)生的繪畫能力及繪畫興趣得到充分調(diào)動，通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解和接觸了許多新的繪畫方式，在這一過程中，教師的教學(xué)能力也得到了一定的提高。

3.用線描課、繪畫與手工相結(jié)合課、彩泥制作課的不同形式表現(xiàn)青花瓷

在校外美術(shù)教學(xué)中，嘗試用不同的教學(xué)方法與題材學(xué)習(xí)青花瓷的表現(xiàn)形式。中國青花瓷最早出現(xiàn)在唐代，唐代的鞏縣窯就開始使用含有鈷的藍釉彩來裝飾陶瓷器，但是唐代青花瓷的制作還不成熟，而且隨著鞏縣窯的衰落還一度中斷。中國的青花瓷在唐宋開始萌芽，到了元代后期，由于國際上對青花瓷的大量需求，并且得到了來自于波斯的優(yōu)良青花料蘇麻離青，中國的青花瓷器才開始成熟并被規(guī)模生產(chǎn)出來。第一課采用簡單的單色線描及一次性餐盤的形式進行教學(xué)，重點學(xué)習(xí)單色線條在畫面中黑白灰的變化，利用一次性圓形餐盤，在盤子上設(shè)計魚形的紋樣，單魚、雙魚等，利用點線面的結(jié)合形式豐富畫面內(nèi)容；第二課采用設(shè)計、繪畫、剪、貼的形式進行繪畫，重點學(xué)習(xí)青花瓷的紋理特點，首先觀看各種瓶子的圖片，圓形、方形等不同形狀的瓶子，自由設(shè)計瓶子，并利用青花瓷的形式性進行瓶子的裝飾，將繪畫設(shè)計好的瓶子用剪刀剪下來，貼在彩色的卡紙上，之后對背景進行創(chuàng)設(shè)，如用甲骨文、象形文字的形式，用繪畫荷花等圖案的形式進行裝飾及整理，也可以在課上簡單滲透印章的知識，如陰文印章、陽文印章等；第三課采用彩泥裝飾瓶子的形式進行手工設(shè)計，重點學(xué)習(xí)青花瓷的應(yīng)用，在這一節(jié)課上利用前兩節(jié)課的知識在實際物體上進行應(yīng)用，用白色彩泥打底，用藍色彩泥當(dāng)紋飾。

通過三節(jié)青花瓷課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對青花瓷的歷史、表現(xiàn)形式及美感從不同的形式進行表現(xiàn)，從簡單的繪畫到剪紙，到手工裝飾進行了多種方式的學(xué)習(xí)與體驗，在課堂中改變了單一的繪畫形式，提高學(xué)生對青花瓷花樣的理解，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過同課不同教學(xué)方式的教學(xué)方法，在提升學(xué)生繪畫能力的同時，教師也提高了自己的教學(xué)能力。

三、教學(xué)效果成效顯著

1.提高學(xué)生的繪畫能力及繪畫興趣

同一課題以不同教學(xué)方法呈現(xiàn)出來，對提升學(xué)生的繪畫能力及繪畫興趣有顯著效果。在校外美術(shù)教學(xué)中，針對同一課程反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生會有很大的抵觸情緒，通過不同的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時能更好地體會到繪畫的美麗，讓學(xué)生感受美術(shù)并非單純的繪畫，美術(shù)是無處不在的，是可以用各種不同的方式進行展現(xiàn)的，藝術(shù)的魅力是無窮的，提高了學(xué)生的繪畫能力和動手實踐能力，了解不同繪畫材料的特點及性能，提升學(xué)生對美術(shù)的認知及了解。

2.提高教師的教學(xué)水平及教學(xué)能力

同一課題用不同教學(xué)方式進行研究與嘗試，為教師提升了教學(xué)的空間，同一課題可以多角度多視角地進行呈現(xiàn)，通過手工課、繪畫課等多元素的教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，對教學(xué)內(nèi)容進行細化及鞏固。在這一教學(xué)方式上，通過研究及靈活自由的發(fā)揮，課堂展現(xiàn)出生動、活躍的課堂氣氛。這一教學(xué)方式對教師是極大的考驗，同一課題通過不同的教學(xué)方式進行展現(xiàn)，需要教師深厚的專業(yè)知識作為支撐。

作為校外美術(shù)教育工作者，應(yīng)探究校外美術(shù)教學(xué)的特點，針對其特點進行探索與嘗試，將不同的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，加以發(fā)展與創(chuàng)新，積極探索新思路和新形式，為豐富學(xué)生的課余文化生活、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與技能、開闊學(xué)生視野、提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力、感受生活的美好不斷努力，為校外美術(shù)教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]鐘啟泉，崔允淳，張華.為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

（責(zé)任編輯 馮 璐）